淺議英語素質(zhì)教育下課堂教學(xué)模式優(yōu)化

孫玉瓊

【摘 要】一位教育專家曾經(jīng)說過：“課堂教學(xué)蘊(yùn)涵著巨大的生命活力，只有師生們的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效的發(fā)揮，才能真正有助于學(xué)生們的培養(yǎng)和教師的成長，課堂上才有真正的生活?！闭n堂教學(xué)是對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑和主要形式，而素質(zhì)教育的核心內(nèi)涵則是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。英語素質(zhì)教育的教學(xué)中，優(yōu)化課堂教學(xué)模式是重點(diǎn)，也是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。

【關(guān)鍵詞】優(yōu)化課堂教學(xué);良好地師生關(guān)系;學(xué)習(xí)英語的興趣;課件

一、構(gòu)建創(chuàng)新性課堂——建立良好的師生關(guān)系

建立新型的師生關(guān)系既是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的前提和條件，又是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)。良好的師生關(guān)系是學(xué)生進(jìn)步的動力，只有建立了有效的師生關(guān)系，才能很好地促進(jìn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。教師要熱愛學(xué)生，對學(xué)生給予恰當(dāng)?shù)母星橥度耄拍苁箤W(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理效應(yīng)，激起學(xué)生對教師的信賴，“親其師，信其道”。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

著名心理學(xué)家布魯納說過：“學(xué)生對所學(xué)教材感興趣是學(xué)習(xí)最好的刺激?！痹谟⒄Z教學(xué)中，若能使學(xué)生“整個身心都充滿歡樂”，教師就能化被動為主動，變乏味為有趣，為學(xué)生拓展?jié)撃軇?chuàng)設(shè)良好的心境和氛圍。學(xué)生對英語有興趣，就會越學(xué)越想學(xué)，學(xué)生就會在心情愉快、精神放松的狀態(tài)下得到最有效的釋放和開發(fā)，否則就會因某些困難而畏懼，甚至氣餒。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以常向?qū)W生推薦健康的外國英語歌曲，英語幽默故事等，并讓學(xué)生表演課本劇。另外更重要的是需要在課堂教學(xué)中充分利用實(shí)物、圖片、簡筆畫、錄音、投影、多媒體課件等，創(chuàng)設(shè)生動、活潑的情景。為了充分發(fā)揮每個學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的興趣，采用輪流值日制的辦法用英語向全班演繹一段英語，可以講一個英語小故事（講完故事后，值日生提出問題，要求其他學(xué)生回答）或表演一段對話，也可以用英語向教師或同學(xué)提問，開始時有教師進(jìn)行點(diǎn)評，逐漸過渡到師生一起點(diǎn)評。

三、精心設(shè)計每一堂課

首先，教學(xué)目標(biāo)的制定必須明確、完整、恰當(dāng)，既要保證教學(xué)大綱、教材要求的內(nèi)容得以全部貫徹，重點(diǎn)突出，又要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，面向全體學(xué)生，適合每一個層次學(xué)生學(xué)習(xí)的“最近發(fā)展區(qū)”，使每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)中都能獲得成功和自信，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)其克服困難的毅力。根據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生年齡及心理發(fā)展特征，依據(jù)教學(xué)原則，采取切實(shí)可行的教學(xué)方法。

其次，教師還應(yīng)精心設(shè)計，分析哪些材料讓學(xué)生自學(xué);哪些材料由教師精講;哪些材料用講練結(jié)合形式進(jìn)行;考慮精講火候;研究怎樣才以講深講透，講得條理分明，深入淺出，使講解富于啟發(fā)性。同時把教學(xué)的重點(diǎn)從“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”上，使學(xué)生變被動為主動，真正成為教學(xué)活動的主體。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，以及對所學(xué)學(xué)科本身的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心和主動學(xué)習(xí)的積極性。

再次，教學(xué)程序要清晰。一個英語教師構(gòu)思自己一節(jié)課的程序，正如一個作家正式作文之前寫下的提綱，每一部分寫什么，大概需要多長的篇幅，事先要有一個規(guī)劃。那么，一節(jié)課大體要安排幾個環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)分別要達(dá)到什么目的，所有的環(huán)節(jié)加起來，是不是能最好地完成今天的教學(xué)目標(biāo)。

四、以生為本，讓英語課堂“活起來”

英語是一門語言，語言是生活的一部分，是具有生命力的、開放的、發(fā)展的活的系統(tǒng)。我們應(yīng)以合乎語言的性質(zhì)、合乎人自身特點(diǎn)的教學(xué)方法，使外語課堂“活”起來。我認(rèn)為可以采用以下教學(xué)手段，力求尋找到最佳的方式。①由復(fù)習(xí)單詞導(dǎo)入課文。②由教師介紹課文的背景材料或簡單地先復(fù)述課文。③由課文的內(nèi)容提出一系列建設(shè)性的問題，讓學(xué)生先作簡單的討論。④如果課文有較強(qiáng)的故事情節(jié)，則讓一組學(xué)生以課本劇的形式在講解課文之前先行表演。

現(xiàn)代教學(xué)論強(qiáng)調(diào)的是：creative，要求的是培養(yǎng)創(chuàng)造性的學(xué)生，為了讓學(xué)生既能拓寬思路，又能以最佳狀態(tài)進(jìn)入課的學(xué)習(xí)。教育學(xué)家卡羅爾、布盧姆，哈爾施費(fèi)格等人多年來對學(xué)生參與課堂活動進(jìn)行過深入研究，他們的研究表明：①教學(xué)活動情況應(yīng)以學(xué)生參與的程度來衡量。②學(xué)生的參與情況體現(xiàn)在積極學(xué)習(xí)時間的長短上。③學(xué)習(xí)機(jī)會和動機(jī)是參與的決定因素。④教學(xué)直接影響將學(xué)習(xí)機(jī)會轉(zhuǎn)化為參與課堂教學(xué)活動的動機(jī)等。在某些課堂教學(xué)活動中，學(xué)生只是被動參與教學(xué)活動。

總之，以構(gòu)建創(chuàng)新性課堂（建立良好的師生關(guān)系）為前提，牢牢抓住以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為基本出發(fā)點(diǎn)，精心設(shè)計好每一堂課，通過多種手段，激活課堂教學(xué)，讓英語課堂真正“活起來”，從真正意義上實(shí)現(xiàn)英語課堂教學(xué)的優(yōu)化。

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