對國際留學生音樂教育的幾點思考

田鑫

【摘要】隨著我國改革開放進程的加快，我國經(jīng)濟迅速崛起，我國與其它世界國家聯(lián)系越來越緊密，每年都有大量的外國學生來我國學習，為了更好的為留學生服務，我校成立了國際學院并開設了相關的課程專業(yè)。2015年我擔任了我校留學生音樂課程的教學工作，在教學過程中，我對國外留學生音樂課程的教學有了新的思考和認識。

【關鍵詞】國際留學生 音樂教育

正文：

現(xiàn)在國外留學生越來越多的我國進行學習，各個高校都開始重視留學生教育的問題，都希望能在留學生教育上辦出自己的特色，但是因為時間短，很多高校對于留學生的教育都處于探索的階段。目前，留學生的音樂教育問題也是出于探索的階段，很多高校都在研究，但是都沒有行成一個完整的體系，在我看來，國際留學生音樂教育我們現(xiàn)在急需要解決兩個問題，第一個問題是對于留學生我們教什么，第二個問題是如何教留學生，如果能把這兩個問題解決好，那么我們在留學生音樂課程教學上面臨的許多問題都可以迎刃而解。

首先，對于留學生我們應該教什么，來華留學生學習音樂有兩種情況，第一種是來華學習音樂專業(yè)，在音樂專業(yè)里面選擇作曲、表演等方向，另外一種是來華學習的是其它的專業(yè)，音樂課程只是作為公共課程進行學習。因為來華留學生中以音樂作為主專業(yè)的是少數(shù)，我在本文主要討論把音樂作為公共課程學習的留學生。我在2015年在我校針對留學生開設了音樂課程，學生主要來自我國周邊國家，例如：韓國、蒙古、越南、以及東歐和非洲部分國家，從學生的音樂基礎來看，國外留學生的基礎不一，每個國家的留學生都有著自己的特點，非洲留學生的節(jié)奏感非常好。從樂理知識上看，發(fā)達國家學生的音樂樂理基礎要好于發(fā)展中國家，但是基本樂理是所有留學生面臨的一個問題，在課程內(nèi)容設置上，基本樂理知識一定要有所涉及。在教學內(nèi)容特色上，因為留學生來自于不同的國家，其它國家都有著自己的音樂體系，我國也有著自己的音樂體系，例如在調(diào)式上，我國是以五聲民族調(diào)式為主，這是區(qū)別于阿拉伯和西方的調(diào)式的，在調(diào)式上一定要讓學生感受中國五聲民族調(diào)式的特點，我國還有一個重要的特點是少數(shù)民族很多，每個少數(shù)民族都幾乎有著自己特色的民族音樂，例如土家族的“龍船調(diào)”、苗族的“飛歌”、蒙古族的長調(diào)、短調(diào)，這些都是很多留學生希望學習的。另外一個就是樂器上介紹，西方以西洋樂器為主，中國也有著自己龐大的樂器，竹笛、嗩吶、古箏、葫蘆絲、馬頭琴、高胡、二胡等等都是中國傳統(tǒng)的民族樂器，每一種樂器都有著自己獨特的音色以及獨特的演奏法，我們在樂器上可以給學生重點介紹，讓他們熟悉常見的樂器音色。中國的民族音樂文化博大精深，在留學生音樂課程的內(nèi)容設置上我認為應該更多的講解中國民族音樂，從中國民族音樂的發(fā)展歷史、種類、調(diào)式特點、旋律特點、樂器等方面進行講解，讓留學生更好的了解中國民族音樂文化，同時也會讓中國民族音樂得以更好的傳播，對于西方音樂知識我認為針對留學生應該少講，如果以西方音樂知識為主，我們的留學生音樂教學就會顯得毫無特色。

其次，是如何教的問題，目前的傳統(tǒng)教學方法是無法滿足留學生的學習需求的，這個問題我們需要打破傳統(tǒng)的音樂教學方式，將MIDI音樂技術(shù)引入課堂，MIDI是musical instrument digital interface（樂器的數(shù)字化接口）的縮寫，它是電腦多媒體技術(shù)在音頻領域中的應用，將MIDI技術(shù)引入課堂，可以大大的豐富課堂的內(nèi)容，而且能彌補我校在樂器硬件上的不足，利用電腦，我們即可實現(xiàn)世界所有樂器的音色的演奏，無論留學生來自于什么國家，我們都可以滿足留學生對于學習的需求，同時還可以更好的介紹中國傳統(tǒng)的民族樂器（KongAudio軟音源可以實現(xiàn)部分中國民族樂器的演奏），讓留學生更好的了解中國的傳統(tǒng)文化；目前國際學院學生相對于國內(nèi)的學生來說人數(shù)較少，更有利于實現(xiàn)小班教學，在教學的過程中我們可以更好的與學生進行互動，因為是小班教學，我們可以更好的讓學生參與課堂的互動環(huán)節(jié)，在課堂的教學中，學生的“參與感”是非常重要的，它會讓學生對課程產(chǎn)生興趣，老師在教學中很多時候應該扮演的是一個引導角色，一步步引導讓學生對課程產(chǎn)生興趣。

音樂的教學如果是純理論是非常枯燥的，我在教學的實踐中發(fā)現(xiàn)，如果完全講音樂理論知識，很難以調(diào)動學生學習的積極性，學生學習的熱情也不夠高，學習的效果并不好，在這方面我認為要獲得好的學習效果必須讓學生“張嘴動手”，張嘴即讓學生張口唱歌，學生在歌唱的過程中會慢慢熟悉歌曲并對歌曲產(chǎn)生興趣，而且唱歌對于培養(yǎng)學生的樂感是非常重要的?！皠邮帧庇袃蓪右馑?，第一是讓學生動手打拍子，通過打拍子訓練學生的節(jié)奏感，第二是讓學生在課堂上進行樂器的訓練，中國的樂器種類繁多，學生通過參與樂器的學習和演奏會慢慢的融入進課堂的教學。

以上是我對留學生音樂教育的一些思考，留學生因為來自于不同的國家，他們的文化背景音樂基礎都不一樣，所以在教學內(nèi)容和方法上我們要和國內(nèi)的音樂教育相區(qū)別開來，要具體問題具體分析，采取適合留學生學習的教學方法，這樣才能事半功倍，取得較好的教學效果。目前留學生音樂教學在我國還是起步階段，國內(nèi)各高校都在積極的研究探索，我相信通過不斷的實踐和思考，未來留學生的音樂教育在我國一定會越辦越好！