高校學(xué)科競賽對(duì)促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思考

朱玫

摘要：高校學(xué)科競賽是培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的載體，有助于提高大學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)大學(xué)生的初步科研能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高其主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)高校課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。本文分析了學(xué)校在高校學(xué)科競賽中應(yīng)該處理好的幾對(duì)關(guān)系，從提高學(xué)科和專業(yè)建設(shè)水平、做好人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)、建立和優(yōu)化學(xué)科競賽良性發(fā)展保障機(jī)制等幾個(gè)方面提出提高學(xué)科競賽水平，促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)科競賽 創(chuàng)新人才培養(yǎng) 課堂教學(xué)改革

高校學(xué)科競賽是培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的載體，是激發(fā)大學(xué)生潛能和創(chuàng)造力的手段。近年來，各種類型、不同層次的學(xué)科競賽呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的態(tài)勢。學(xué)科競賽不僅僅是為了分出高下，更重要的是通過良好的管理體系和機(jī)制的建立，激發(fā)高校師生參與熱情，發(fā)揮學(xué)科競賽活動(dòng)在高校實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等方面的作用，促進(jìn)教育教學(xué)改革，凸顯育人成效。

一、高校學(xué)科競賽在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用

（一）學(xué)科競賽提升大學(xué)生綜合素質(zhì)

在高校學(xué)科競賽活動(dòng)中，學(xué)生基于掌握的專業(yè)知識(shí)和技能聯(lián)系實(shí)際，深入解決專業(yè)領(lǐng)域中的實(shí)際問題，使動(dòng)手能力和實(shí)踐能力得到加強(qiáng)。學(xué)科競賽是勞動(dòng)教育非常好的載體，在競賽活動(dòng)中，從報(bào)名準(zhǔn)備、所用知識(shí)歸納和更新、技能訓(xùn)練和掌握，無任何捷徑，各環(huán)節(jié)都要親力親為，都有體力和腦力的大量付出。在學(xué)科競賽活動(dòng)中，專業(yè)知識(shí)與技能綜合運(yùn)用、科技文獻(xiàn)檢索、方案設(shè)計(jì)、結(jié)果歸納分析等一系列的活動(dòng)，具有綜合性、探索性和創(chuàng)造性，使學(xué)生思路和視野得到拓展，抽象思維能力及科研能力得到初步構(gòu)建。大學(xué)生在學(xué)科競賽中積極進(jìn)取、直面問題，經(jīng)歷成功與失敗，有助于培養(yǎng)一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)風(fēng)，逐步改變被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在潛移默化中找到自主學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新的樂趣，進(jìn)而促進(jìn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在學(xué)科競賽活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)成員分工協(xié)作、共同解決問題，在實(shí)踐中體驗(yàn)競爭與合作、個(gè)人和集體的關(guān)系，有利于養(yǎng)成與人共事時(shí)講團(tuán)結(jié)、講協(xié)作的良好品格，塑造健康的個(gè)性人格，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，從而培養(yǎng)自身的團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）學(xué)科競賽促進(jìn)高校人才創(chuàng)新能力的提高

當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命對(duì)高等教育發(fā)展理念、思想、方法和人才培養(yǎng)范式創(chuàng)新等提出重大命題。而學(xué)科競賽是以學(xué)科專業(yè)為基礎(chǔ)，通過選定主題，制定規(guī)則，要求學(xué)生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成設(shè)定的任務(wù)，根本目的是培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。高等學(xué)校在深化創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索和改革中，更新人才培養(yǎng)理念，以學(xué)生為本，因材施教，全面發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，努力適應(yīng)新科技、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)的發(fā)展，注重跨學(xué)科、跨專業(yè)知識(shí)的交叉融通；多元協(xié)同，探索與行業(yè)企業(yè)共建實(shí)踐基地，促進(jìn)政產(chǎn)學(xué)研深度結(jié)合，切實(shí)提高實(shí)踐教學(xué)水平和能力；整合資源，建立校內(nèi)跨專業(yè)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)；等等。高校以學(xué)科競賽為重要抓手，促進(jìn)高校人才創(chuàng)新能力的提高。

（三）促進(jìn)課堂教學(xué)的改革

課堂教學(xué)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主渠道和主陣地。以學(xué)科競賽為載體，教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)科學(xué)研究新進(jìn)展、實(shí)踐教學(xué)新經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)需求新變化。教學(xué)目標(biāo)要堅(jiān)持知識(shí)、能力和素質(zhì)的有機(jī)融合。創(chuàng)新教學(xué)方式方法，由灌輸式為主向啟發(fā)式逐步轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)課堂教學(xué)模式革新，推廣小班化、個(gè)性化、參與式教學(xué)，推行混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)模式，因課制宜選擇課堂教學(xué)方式方法，把沉默單向的課堂變成碰撞思想、啟迪智慧的互動(dòng)場所。加強(qiáng)過程性考核，科學(xué)設(shè)計(jì)課程考核內(nèi)容和方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我管理，激發(fā)求知欲，提高學(xué)習(xí)效率。

二、高校學(xué)科競賽活動(dòng)中應(yīng)處理好的幾對(duì)關(guān)系

（一）學(xué)科競賽項(xiàng)目重點(diǎn)培育和一般參與的關(guān)系

全國學(xué)科競賽數(shù)量多、種類繁雜，學(xué)科分布不均衡，有一批影響力大、質(zhì)量高的學(xué)科競賽，如中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽等。但有的競賽項(xiàng)目質(zhì)量不高，存在表演化傾向；有的項(xiàng)目教育功能缺失，商業(yè)化明顯；有的競賽缺乏內(nèi)涵，片面追求量大面廣等。面對(duì)層出不窮的學(xué)科競賽項(xiàng)目，胡子眉毛一把抓既無可能，也沒有必要，學(xué)校要有所為，有所不為。學(xué)校要對(duì)學(xué)科競賽項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)審鑒定，進(jìn)行分級(jí)分類管理，對(duì)與學(xué)校學(xué)科專業(yè)結(jié)合緊密，惠及多數(shù)學(xué)生的高質(zhì)量學(xué)科競賽項(xiàng)目重點(diǎn)扶持，搭建各類學(xué)科競賽平臺(tái)進(jìn)行重點(diǎn)培育。

（二）培養(yǎng)競賽選手和面向全體學(xué)生的關(guān)系

面向全體與關(guān)注少數(shù)學(xué)生是比較重要的教育課題。集中優(yōu)質(zhì)資源重點(diǎn)培養(yǎng)參賽選手，努力使他們?cè)诟傎愔腥〉脙?yōu)良成績十分必要。但同時(shí)要防止只重視培養(yǎng)少數(shù)競賽選手而忽視全體學(xué)生的發(fā)展，事實(shí)上沒有廣泛的基礎(chǔ)，保持學(xué)科競賽成績難以為繼。一是學(xué)科競賽面向全體學(xué)生，通過層層選拔，讓學(xué)生有更多的參賽機(jī)會(huì)，通過競爭性的篩選，在好中選優(yōu)基礎(chǔ)上重點(diǎn)培育參加國內(nèi)外大賽的選手。二是通過少部分同學(xué)先行先試的方法，以點(diǎn)帶面，將成功經(jīng)驗(yàn)推廣惠及全體學(xué)生，這既是參賽策略，也是人才培養(yǎng)的必然要求。

（三）學(xué)科競賽與第一課堂的關(guān)系

我們通常將課堂教學(xué)稱為第一課堂，將課堂教學(xué)以外的專業(yè)文化活動(dòng)、專業(yè)技能競賽、學(xué)生社團(tuán)等活統(tǒng)稱為第二課堂。學(xué)科競賽是第二課堂的重要內(nèi)容，具有實(shí)踐性和創(chuàng)新性，是第一課堂學(xué)習(xí)的外延和補(bǔ)充。學(xué)科競賽要以學(xué)校的學(xué)科專業(yè)為基礎(chǔ)和支撐，深入對(duì)接第一課堂，將競賽內(nèi)容與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，以賽促學(xué)，以賽促教，推進(jìn)學(xué)科競賽與課堂教學(xué)協(xié)同聯(lián)動(dòng)，融合發(fā)展。

三、高校學(xué)科競賽中促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的策略

（一）提高學(xué)科和專業(yè)建設(shè)水平

從已公布的中國高等教育學(xué)會(huì)的六輪全國高校大學(xué)生競賽評(píng)價(jià)結(jié)果分析，雖然高校學(xué)科競賽排名跟學(xué)校類型、參與度及組織化水平等相關(guān)，但根本因素還是學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校學(xué)科和專業(yè)建設(shè)水平是學(xué)科競賽水平的基石，扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)是競賽選手高水平發(fā)揮的前提。因此，走內(nèi)涵式發(fā)展之路是根本，要適應(yīng)新時(shí)代人才培養(yǎng)的要求，著力提升學(xué)科和專業(yè)建設(shè)水平，建設(shè)理念先進(jìn)、面向未來、引領(lǐng)發(fā)展、適應(yīng)需求的專業(yè)。專業(yè)建設(shè)好了，人才培養(yǎng)的“四梁八柱”就立起來了。

（二）做好人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)

更新教學(xué)理念，準(zhǔn)確把握高等教育發(fā)展規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為中心，切實(shí)提升學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生自主發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。在人才培養(yǎng)頂層設(shè)計(jì)中，將包括學(xué)科競賽在內(nèi)的第二課堂融入人才培養(yǎng)全過程，注重與專業(yè)教育相結(jié)合，與課堂教學(xué)相結(jié)合，與人才培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，與社會(huì)需求相結(jié)合。學(xué)校的各類課程都應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的要求。開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，將學(xué)科競賽、科創(chuàng)項(xiàng)目、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、論文專利、自主創(chuàng)業(yè)等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐成果，經(jīng)認(rèn)定后折算為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，建立本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分轉(zhuǎn)換和認(rèn)定制度，使學(xué)生有更多的選擇機(jī)會(huì)。

（三）建立和優(yōu)化學(xué)科競賽良性發(fā)展的保障機(jī)制

1.建立約束與激勵(lì)機(jī)制

學(xué)科競賽需要人力、物力、財(cái)力等方面的大量投入。為激勵(lì)廣大學(xué)生踴躍投身課外學(xué)術(shù)科創(chuàng)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)廣大教師參與指導(dǎo)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科創(chuàng)活動(dòng)的積極性，應(yīng)制定分類分級(jí)的學(xué)科競賽獎(jiǎng)勵(lì)辦法。像“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽、電子設(shè)計(jì)大賽、“挑戰(zhàn)杯”競賽、數(shù)學(xué)建模大賽等有影響力的全國性的高質(zhì)量競賽項(xiàng)目，師生準(zhǔn)備周期長，付出多，投入大，獲獎(jiǎng)難。因此，應(yīng)對(duì)指導(dǎo)老師在教學(xué)工作量補(bǔ)助、職稱評(píng)審、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等方面給予認(rèn)定或政策傾斜，對(duì)學(xué)生在綜合測評(píng)、研究生推免等方面給予加分或認(rèn)定等，為學(xué)科競賽開展并良性發(fā)展提供重要保障。

2.構(gòu)建高效的管理模式

高校內(nèi)部在工作協(xié)同、資源配置、經(jīng)費(fèi)保障和體系規(guī)范等方面建立符合學(xué)校實(shí)際情況，科學(xué)、務(wù)實(shí)、高效的競賽組織機(jī)構(gòu)及組織形式，是確保學(xué)科競賽可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。以筆者所在的揚(yáng)州大學(xué)為例，學(xué)校對(duì)學(xué)科競賽項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)審鑒定，根據(jù)競賽特點(diǎn)，進(jìn)行分級(jí)分類管理。比如，“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽、“挑戰(zhàn)杯”競賽等項(xiàng)目面向全體學(xué)生，由學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院和校團(tuán)委集中力量對(duì)參賽學(xué)生進(jìn)行組織、培訓(xùn)。涉及多學(xué)科覆蓋多個(gè)二級(jí)學(xué)院的競賽，由學(xué)校職能部門如教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委統(tǒng)籌學(xué)校層面的競賽組織協(xié)調(diào)，各相關(guān)二級(jí)學(xué)院及競賽項(xiàng)目組織者則負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師、學(xué)生日常訓(xùn)練管理和具體競賽的實(shí)施。對(duì)于單學(xué)科競賽，在學(xué)校職能部門參與下，由牽頭學(xué)院組成競賽項(xiàng)目組，負(fù)責(zé)競賽的具體實(shí)施。

為了讓盡可能多的學(xué)生參與學(xué)科競賽類活動(dòng)，同時(shí)讓優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，在組織學(xué)科競賽活動(dòng)時(shí)要做到“點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)帶面”。比如，對(duì)應(yīng)學(xué)科競賽項(xiàng)目開設(shè)相應(yīng)實(shí)踐類選修課程，吸引全校感興趣的學(xué)生選修，進(jìn)行早期訓(xùn)練和選拔。針對(duì)某類具體學(xué)科競賽項(xiàng)目，成立學(xué)生科技社團(tuán)，定期開展講座、研討等有組織的科技實(shí)踐類活動(dòng)。為激發(fā)學(xué)生參與學(xué)科競賽的積極性，通過學(xué)校內(nèi)部的公開比賽，選拔優(yōu)秀選手，利用課余時(shí)間或假期進(jìn)行集中訓(xùn)練和重點(diǎn)培養(yǎng)，經(jīng)過層層選拔和淘汰，推選優(yōu)秀選手參加省級(jí)、國家級(jí)大賽。

為讓更多的教師關(guān)注或參與學(xué)科競賽活動(dòng)，學(xué)科競賽實(shí)行項(xiàng)目制管理模式，以類似教改課題的形式向全校公開發(fā)布，符合條件的教師均可以申報(bào)。學(xué)校開放教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)和場所建設(shè)，拓展科教協(xié)同育人平臺(tái)，搭建各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。同時(shí)，厚植創(chuàng)新文化，使學(xué)科競賽等科創(chuàng)類活動(dòng)的廣度和厚度得到增強(qiáng)。

3.加強(qiáng)學(xué)科競賽研究

學(xué)科競賽以競賽為載體，促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。學(xué)科競賽活動(dòng)本身具有多樣性、時(shí)代性、綜合性等特點(diǎn)，這需要我們深入研究并掌握其規(guī)律，提高學(xué)科競賽的育人成效。各競賽項(xiàng)目都有其自身特點(diǎn)和規(guī)律，要提升學(xué)科競賽水平，需對(duì)競賽項(xiàng)目應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)任務(wù)以及競賽項(xiàng)目的內(nèi)涵、各環(huán)節(jié)進(jìn)行深入細(xì)致的跟蹤管理、研究分析，從而找準(zhǔn)努力方向，精準(zhǔn)發(fā)力。

總之，高等教育正處于內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升、改革攻堅(jiān)的關(guān)鍵時(shí)期和全面提高人才培養(yǎng)能力、建設(shè)高等教育強(qiáng)國的關(guān)鍵階段，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是高校的一項(xiàng)重要使命。建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，對(duì)高等教育的需求，對(duì)科學(xué)知識(shí)和優(yōu)秀人才的需要，比以往任何時(shí)候都迫切。高校學(xué)科競賽作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要手段，其對(duì)大學(xué)生的知識(shí)和能力、人格和智慧、思想和行為等均具有深刻影響。立德樹人是高等教育的首要任務(wù)，學(xué)校應(yīng)以學(xué)科競賽為引領(lǐng)，通過以賽促學(xué)、以賽促訓(xùn)、以賽促改，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力，努力提升學(xué)生的思辨能力、實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。

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責(zé)任編輯：唐丹丹