中職汽車維修專業(yè)教學資源庫建設問題思考

鄧善雄

摘 要：加強中職汽車維修專業(yè)教學資源庫的建設，不僅是開展中職學校汽車維修專業(yè)教育的重要載體，更是能夠對我國中職學校傳統(tǒng)教育方式進行改進和創(chuàng)新的必備手段，對現階段的中職學校而言具有十分重要的現實意義。在當前的教育形勢之下，中職學校需要通過豐富的汽車維修專業(yè)資源內容，構建起豐富多彩的汽車維修教學資源庫，加強對中職學校資源庫建設的宣傳和推廣工作。不斷完善資源庫建設當中的管理和評價機制，通過多種途徑實現我國中職汽車維修專業(yè)資源庫建設。

關鍵詞：中職汽車維修專業(yè) 教學資源庫 建設思考

Abstract：Strengthening the construction of the teaching resource bank of secondary vocational automobile maintenance is not only an important carrier for carrying out the professional education of automobile maintenance in secondary vocational schools， but also an essential means to improve and innovate the traditional education methods of secondary vocational schools in China， which is of great practical significance to secondary vocational schools at this stage. Under the current educational situation， secondary vocational schools need to build a rich and colorful automobile maintenance teaching resource base through rich automobile maintenance professional resource content， and strengthen the publicity and promotion of the construction of secondary vocational school resource database. We should continuously improve the management and evaluation mechanism in the construction of the resource bank， and realize the construction of China's middle-level automobile maintenance professional resource bank through a variety of ways.

Key words：mid-career automobile maintenance major， teaching resource library， construction thinking

1 引言

現階段我國中職學校大力推行教育部提出的“三全育人”政策，即全員育人、全程育人、全方位育人。在中職學校汽車維修專業(yè)的教育工作當中，以育人作為其核心內容，以中職教育中的核心“立德樹人”作為其根本任務，在遵循當代學生心理和生理成長規(guī)律的基礎上，進行多元化專業(yè)人才培養(yǎng)工作，為我國未來社會主義建設培養(yǎng)優(yōu)質人才?；ヂ摼W時代，網絡中汽車維修專業(yè)教學案例豐富多彩，推動著中職汽車維修專業(yè)建立起教學資源庫，能夠突顯“三全育人”在教育實施中的重要地位，利用專業(yè)資源庫幫助中職教師發(fā)揮教育、引領工作的效力，構建中職學校全方位的協同育人體系。

2 加強中職汽車維修專業(yè)教學資源庫建設具有不可替代的重要意義

2.1 加強中職汽車維修專業(yè)教學資源庫建設是開展中職教育的有效依托

在中職學校教育改革工作推進之中，應當充分利用網絡信息技術，將傳統(tǒng)的中職專業(yè)課堂進行改進，融合中職汽車維修專業(yè)教學資源庫的使用，為師生提供更多的教育、學習資料。第一，中職汽車維修專業(yè)教學資源庫能夠依托網絡信息技術，實現交互式使用，及時動態(tài)更新的要求。在進行資源庫建設過程中，可以綜合運用網絡中的圖片、視頻、音頻等多種方式對中職汽車維修專業(yè)案例進行全方位的展示，從而滿足當代學生的需求，激發(fā)學生的興趣。中職汽車維修專業(yè)教學資源庫建設以交互性媒體作為基礎，通過師生之間、學生與學生之間的互動交流，加強了校園中不同人群的相互了解，培養(yǎng)了校園中和諧、自由、愉快的學習環(huán)境，在多元統(tǒng)一的學習格局中，共同維護校園的學習環(huán)境。

2.2 加強中職汽車維修專業(yè)教學資源庫建設是改進和創(chuàng)新教育形式的有效手段

首先，現階段我國中職學校教育改革與創(chuàng)新活動中，應當秉持教育部提出的“三全育人”政策，將中職汽車維修專業(yè)教學資源庫建設作為重點建設對象，既能夠滿足師生對相關教育資料、案例需求，又應當具備典型的指導和時代意義，繼而促進校園中形成交往互動、教學相長的師生溝通環(huán)境。其次，中職汽車維修專業(yè)教學資源庫建設，不僅能夠為師生們提供可供學習、觀摩、分析、總結的教學資源，更是能夠通過汽車維修案例的呈現和分析，為學校師生提供更加真實的體驗式教學方式。在汽車維修專業(yè)教育實踐工作之中，以中職汽車維修專業(yè)教學資源庫中的實際例子作為載體，發(fā)揮情景教學的優(yōu)勢，開展師生之間的互動教學，充分發(fā)揮出學生在學習中的主體優(yōu)勢。

2.3 中職汽車維修專業(yè)教學資源庫建設是適應現代化信息技術發(fā)展趨勢的必然要求

第一，在中職汽車維修專業(yè)教學資源庫建設推進過程中，正處于我國網絡信息技術同中職學校教育廣泛融合的不斷深入的背景之下，教育體系在信息化的影響下已經發(fā)生了翻天覆地的變化。從以往的中職學校信息基礎設施建設，逐漸轉變成為信息資源的建設，因此中職汽車維修專業(yè)教學資源庫建設逐漸成為學校教育信息化的重要部分。第二，校園中網絡覆蓋大面積提升，使得中職汽車維修專業(yè)教學資源庫，能夠實現空間和實踐的跨越，在網絡的幫助下拓展師生獲取教學資源的范圍，使得師生們在不同區(qū)域均能夠進行教育資源的搜索和使用，充分享受到我國網絡信息化帶來的便捷。當輔導員、教師、學生需要搜尋相關專業(yè)案例的時候，不必在網絡數據的海洋中漫無目的搜尋，使用中職汽車維修專業(yè)教學資源庫，能夠十分輕松便捷的找尋到自己所需要的資料和文件，為師生的學習與工作帶來方便。

3 中職汽車維修專業(yè)教學資源庫的基本原則

3.1 適切性原則

在進行汽車維修專業(yè)教學案例的選取過程之中，難以避免會出現參差不齊的案例資源，當資源庫建設體系并不完善的時候，就會出現影響案例篩選和教學效果的情況，案例的優(yōu)劣和數量的多少對資源庫的影響十分巨大。通過實踐可知，對于中職汽車維修專業(yè)教學資源庫的建設，其質量的好壞同具體案例資源對實際教學工作的促進與推動有著很大關系。所以在進行中職汽車維修專業(yè)教學資源庫建設當中，首先應當關注的是專業(yè)案例的選取、歸納和分析整理工作，使得案例呈現出多層次、具有代表性等特點。比如，當對中職汽車維修專業(yè)教學資源進行分類整理的時候，可以依照年級或者專業(yè)作為劃分的標準，從而滿足師生們在使用資源庫時的選擇條件。最后，應當注重對案例選擇的代表性和典型性選擇，同實踐教學進行匹配。

3.2 技術更新性原則

中職汽車維修專業(yè)教學資源庫建設過程中，應當注意技術更新，避免案例和資源庫體系建設的陳舊，這是現代化汽車維修專業(yè)對資源庫建設的重要要求。中職汽車維修專業(yè)教學資源庫建設當中，只有保障案例資源庫的更新及時，才能有效提升資源庫在師生當中的使用頻率，使得教師和同學們能夠從資源庫中方便快捷的找尋自己需要的資料和內容。對于資源庫的技術要求，首先應當體現出對資源庫建設目的的充分保障之上。對于資源庫建設技術而言，一方面需要保證簡便快捷的安裝，在各種情況之下保證資源庫的穩(wěn)定、安全運行。另一方面，需要提供查詢技術，方便師生對資源庫中的內容進行快速的檢索和查詢，可以方便快捷的進行資源下載，以及保障日常資源庫的綠色運行工作。最后，在中職汽車維修專業(yè)教學資源庫建設過程中，對于資源庫界面的設計應當簡潔明了，符合學生的使用習慣，通過網絡信息技術幫助中職汽車維修專業(yè)教學資源庫進一步完善和發(fā)展，可以開發(fā)出手機APP功能，利用智能手機就可以使用資源庫并進行反饋和提供建議。

3.3 時代性原則

在進行中職汽車維修專業(yè)教學資源庫建設過程中，學校應當充分體現出資源庫時代性特點，充分發(fā)揮網絡信息技術的多項優(yōu)勢，利用新媒體的豐富多彩，融合汽車維修專業(yè)案例的經典內容，吸引學校師生接納并使用資源庫。一方面，學校可以充分利用各種網絡平臺和多媒體教學工具，充分拓寬中職汽車維修專業(yè)教學資源庫的使用和發(fā)展渠道；另一方面，對資源庫的建設，應當充分融合現階段我國時代發(fā)展的特點，不僅應當體現出專業(yè)教育的革新性，更要充分考慮到當代師生的個性化特點，充分展現出現代教育的優(yōu)勢。以中職汽車維修專業(yè)教學資源庫作為跳板，帶領學生在日常生活學習環(huán)境中接受潛移默化的現代化教育。在進行中職汽車維修專業(yè)教學資源庫建設工作中，充分為廣大師生展示汽車維修專業(yè)時代新形象。

3.4 反饋性原則

對中職汽車維修專業(yè)教學資源庫建設過程當中，應當注重對汽車維修專業(yè)教學資料的數量、資料的質量、資源庫使用的頻率以及師生的使用體驗這四個主要方面進行跟蹤調查。當在汽車維修專業(yè)資料的選取時，應當注重學生對這些資料的反饋信息，學校收集、整理這些信息，及時發(fā)先現所選用的汽車維修專業(yè)資料中的一些問題和不足之處。學校對汽車維修專業(yè)資料反饋信息的搜集和整理并不是為了對這些資料進行批判，而是對其真實性、科學性、專業(yè)性進行審核與判定，為了向資源庫中提供參考意見和更加完善的改進措施。因此在中職汽車維修專業(yè)教學資源庫建設過程當中，對這些資源的反饋性原則應當注重一下幾點：第一點，及時性。對汽車維修資料信息的及時反饋，能夠明顯改進這些資料的使用效果，教師可以根據反饋得到信息，對自身從事的實踐工作進行適當的調整，改進工作策略，同時為了對更多學生進行教育，也會營造出更強的學習氛圍，用來保持學生在校園中環(huán)境的安全與和諧。第二點，經常性。對汽車維修專業(yè)資料進行經常性反饋，使得師生們都能夠明白，良好的學習環(huán)境并不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，需要通過不斷的矯正，在教師的實踐工作過程當中，反饋是矯正的前提，矯正則是反饋的目的和最終歸宿。在這個經常性反饋的過程中，就會促進輔導員工作的改進和對問題的矯正，從而達到古代教育家孔子所說的“學而時習之”的目的。

4 中職汽車維修專業(yè)教學資源庫建設的有效途徑

4.1 豐富中職汽車維修專業(yè)教學資源庫內容

開展中職汽車維修專業(yè)教學資源庫建設并不是靜態(tài)的，而是一個動態(tài)的過程，不斷充盈資源庫中汽車維修專業(yè)教學案例的數量，關系到中職汽車維修專業(yè)教學資源庫的利用率和實際效用。在進行中職汽車維修專業(yè)教學資源庫建設當中，首先應當將其中的專業(yè)案例進行不斷豐富，以時間作為主線，及時更新和補充更多市場主流車型的教學資源，做到內容貼合學校實踐情況。其次，學校應當將汽車維修專業(yè)中的維護修理、診斷能力融入中職汽車維修專業(yè)教學資源庫建設當中，從而使得資源庫能夠成為學生的學習知識的寶庫，使得專業(yè)案例中充滿著深刻的較育意義和教學經驗。這些專業(yè)案例折射出中職學校現代化教育的核心理念，并且有著極為豐富的表現形式。所以在進行中職汽車維修專業(yè)教學資源庫建設過程中，其案例既要具備形式多樣化的特點，又要充分對汽車維修專業(yè)知識進行深入挖掘，不斷增強資源庫教育的有效性。

4.2 構建形式多樣的網絡教育資源載體

現階段我國的網絡信息技術日漸發(fā)展成熟，新媒體和移動互聯網迅速得到覆蓋和普及，改變了學生了解世界的方式，從以往傳統(tǒng)的報紙、雜質、書本了解世界，轉變?yōu)楝F在學生通過微信、微博、自媒體等多種網絡形式對世界進行深入的觀察，日常生活中手機、平板和個人電腦成為了學生所鐘愛的學習和娛樂的好幫手。在此背景之下，中職學校在進行中職汽車維修專業(yè)教學資源庫建設當中，應當結合多種網絡載體進行資源庫的搭建，充分利用學生和教師對信息技術的熟練掌握和熱愛，能夠十分方便快捷的查看資料庫中的各項內容。在學校中日常教學工作的開展，應當進行專業(yè)案例資源的融合與滲透，完善網絡課程當中專業(yè)案例模塊的設置，開始建設專業(yè)案例資源相關網站和手機APP，將搜集的典型專業(yè)案例進行系統(tǒng)化的建設，并且充分滲透進入學生的日常學習當中。在學生的校園生活中，學?？梢越柚⑿殴娞枴⑽⒉?、博客等網絡平臺，進行中職汽車維修專業(yè)教學資源庫的推廣，使得中職汽車維修專業(yè)教學資源庫建設工作全方位融合進入學生的生活和學習當中。

4.3 加強對中職汽車維修專業(yè)教學資源庫的宣傳推廣

中職學校建設中職汽車維修專業(yè)教學資源庫，其目的就是吸引更多的輔導員、教師、學生參與到專業(yè)課程的教育、管理和學習中來，從而促進中職學校專業(yè)教育的不斷完善和改進。因此在進行中職汽車維修專業(yè)教學資源庫建設當中，應當提高廣大師生對中職汽車維修專業(yè)教學資源庫的關注度和參與度，中職學校管理層除了要構建中職汽車維修專業(yè)教學資源庫的多樣化載體之外，更應當加強對中職汽車維修專業(yè)教學資源庫的宣傳和推廣工作。在中職學校的專業(yè)實踐課程當中，教師可以結合本?；蛘咄庑＝浀?、優(yōu)秀、具有典型性和科技性的經典專業(yè)案例，通過宣傳、演講、評比等多種方式對建設中職汽車維修專業(yè)教學資源庫進行宣傳和推廣。

4.4 完善中職汽車維修專業(yè)教學資源庫的管理評價機制

中職汽車維修專業(yè)教學資源庫建設是一項專業(yè)性、技術性較強的系統(tǒng)工程。故而，中職學校應當成立專門的中職汽車維修專業(yè)教學資源庫建設組織機構，對中職汽車維修專業(yè)教學資源庫進行全方位、多元化的管理，從而切實保證中職汽車維修專業(yè)教學資源庫建成后的順利運行和效果保障。在進行中職汽車維修專業(yè)教學資源庫的使用評價當中 ，高校中的師生可以通過中職汽車維修專業(yè)教學資源庫的網站或者相關手機APP進行問題的提出和信息的反饋，提出師生們關切的問題和建議，從而不斷促進中職汽車維修專業(yè)教學資源庫的改進和完善，能夠更高效的為師生們提供多方面的服務。此外，當中職學校師生需要對中職汽車維修專業(yè)教學資源庫的使用過程和使用效果進行評價的時候，需要將評價結果作為學生期末考評或者教師評獎評先進的重要條件之一，從而使中職學校師生不僅能夠有效利用中職汽車維修專業(yè)教學資源庫，更是可以對這種新式的信息化體驗式的教學方式進行制度方面的規(guī)范，并且能夠進一步拓寬中職汽車維修專業(yè)教學資源庫的使用范圍，進而達到以評價促建設的良好效果。

5 結語

綜合以上內容可以知曉，建設中職汽車維修專業(yè)教學資源庫，能夠促進現階段我國中職學校教育手段和教育信息化的不斷發(fā)展，是在中職學校開展“三全育人”的一條全新路徑。在中職學校建設汽車維修專業(yè)教學資源庫，是圍繞學生開展的全面教育工作，其最終目標是借助教學資源庫加強教師同學生之間的聯系與溝通，增強學生的學習積極性和主動性，進而實現高校為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才的目標。

參考文獻：

[1]王偉，陳鷗.產教融合背景下中職汽車維修專業(yè)教學體系革新策略[J].時代汽車，2022（12）：91-92.

[2]莫崇三.中職汽車維修專業(yè)教學資源庫建設問題思考[J].時代汽車，2022（10）：83-84.

[3]黃杰.“2+3”中高職銜接教學過程與質量評價研究——以汽車運用與維修專業(yè)為例[J].廣西教育，2019（42）：62-63.

[4]徐敏.汽車維修專業(yè)教學資源庫建設問題思考[J].山西青年，2018（21）：194.

[5]朱清燕.汽修專業(yè)創(chuàng)新型育人模式的新思路探索[J].汽車維修，2016（11）：21-23.