黨的二十大精神融入生物化學課程思政的思考與探索

劉文星 何先紅 尤冰心 趙淑芳

摘要： 黨的二十大報告是黨的發(fā)展史上的重要里程碑，蘊含了方方面面的課程思政元素，是最全面、最時尚的課程思政詞典。生物化學教師應積極、全面地學習黨的二十大精神，深入挖掘其生物化學相關的課程思政元素，將黨的二十大精神貫徹落實到生物化學課程思政的課堂，用黨的科學理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年，激發(fā)青年學生學好本領，為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗。

關鍵詞： 黨的二十大精神 生物化學 課程思政 立德樹人

中圖分類號： G641 文獻標識碼： A 文章編號： 1672-3791（2023）24-0004-04

黨的二十大報告規(guī)劃了黨和國家未來五年的主要任務和目標，在政治上、理論上和實踐上均取得了一系列重大成果，是黨的發(fā)展史上的重要節(jié)點，也是中華民族偉大復興進程中的重要里程碑。站在新的歷史方位，高校教師要更加自覺地把高等教育放在中國式現(xiàn)代化建設的時代背景下去思考，要更加自覺地把立德樹人放在中華民族偉大復興的時代命題下去實踐。高校教師一方面肩負著為黨育人、為國育才的使命，一方面要落實立德樹人的根本任務。這就要求教師不僅要進行專業(yè)教學，還要對青年學子進行思政教育，最優(yōu)的結合是開展課程思政，將思政元素融入專業(yè)教學。高校教師應該學好黨的二十大，向青年學子宣傳黨的二十大，自覺將黨的二十大融入專業(yè)課程教學之中；同時，黨的二十大也是最與時俱進的思政內容，高校教師更應該主動將其融入專業(yè)課程教學之中，從而落實立德樹人的根本任務。

1 全面學習黨的二十大報告

黨的二十大在政治上、理論上、實踐上取得了一系列重大成果，總結了中國共產(chǎn)黨在新起點上創(chuàng)造新時代偉大成就，推進了實踐基礎上的理論創(chuàng)新，開辟了馬克思主義中國化時代化新境界，描繪了全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興的宏偉藍圖，致力于推動構建人類命運共同體、開創(chuàng)人類美好未來，推動黨的自我革命引領社會革命［1］。

只有全面、系統(tǒng)地學習黨的二十大報告，高校教師才能完整、準確和全面地領會黨的二十大精神。黨的二十大明確了新征程中中國共產(chǎn)黨舉什么旗、走什么路、以什么樣的精神狀態(tài)、朝著什么樣的目標繼續(xù)前進等重大問題，為黨和國家事業(yè)發(fā)展、實現(xiàn)第二個百年奮斗目標確立了行動指南，也給當前和今后的高校教育工作指明了前進方向。高校教師只有全面學習黨的二十大報告，才能全方位了解黨和祖國已取得的成就及未來的發(fā)展藍圖；高校教師只有深入學習黨的二十大報告，將黨的二十大精神入心入腦，不斷提高政治覺悟，才能將黨的二十大報告的方方面面潛移默化地滲透到教學、科研、育人和社會服務工作中去，以此提升教師的課程思政能力，進而達到立德樹人的教育目標。

2 把握與黨的二十大相關的生物化學思政內容

黨的二十大報告包括了課程思政所涉及的方方面面，是一本全面的課程思政統(tǒng)領教材。高校生物化學專任教師要認真研讀黨的二十大報告，深入挖掘黨的二十大報告中與生物化學課程思政相關的思政元素，找準切入角度，將黨的二十大精神有機融入生物化學課程思政，擴充生物化學課程思政資源庫，為生物化學課程思政提質增效。

黨的二十大精神內核與課程思政的目標任務一致，是最前沿、最時尚的課程思政內容，包括了堅持中國共產(chǎn)黨的領導、堅持中國特色社會主義、堅持新發(fā)展理念、堅持科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略、堅持推進健康中國建設、堅持人民至上、堅持馬克思主義與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結合、堅持守正創(chuàng)新、堅持社會主義核心價值觀、堅持愛國主義、堅持推動構建人類命運共同體等適用于生物化學課程思政的元素。

2.1 在黨的領導下，我國完成脫貧攻堅任務

在以習近平同志為核心的黨中央領導下，我國創(chuàng)立了習近平新時代中國特色社會主義思想。黨的二十大精神中明確提出要堅持黨的領導，要堅持中國特色社會主義［1］。在中國共產(chǎn)黨的領導下，我們國家順利完成了近1 億農(nóng)村貧困人口的脫貧攻堅任務，解決了貧困問題。在世界范圍內，要使如此數(shù)量的人口脫貧，可見脫貧攻堅的難度之大，而能順利實現(xiàn)脫貧攻堅，可見脫貧攻堅的決心之大、力度之大和規(guī)模之廣，脫貧攻堅的影響可謂前所未有，不僅對我國意義深遠，對其他發(fā)展中國家也具有示范作用和借鑒意義。在新冠肺炎疫情中，在黨的集中統(tǒng)一領導下，醫(yī)護人員、人民解放軍、社區(qū)黨員、社區(qū)工作人員、建筑工人、物資護送員、快遞員等在抗擊新冠疫情過程中做出重大貢獻。脫貧攻堅戰(zhàn)和全國疫情防控之所以都取得了重大戰(zhàn)略成果，一方面在于黨的集中統(tǒng)一領導下的強大社會動員能力，可以團結一切力量干成大事，另一方面在于我國社會主義制度把整體利益置于首位，避免個人利益凌駕于社會整體利益之上，讓人民感受到公正公平，有利于凝心聚力干成大事。

2.2 加快推進科技自立自強

黨的二十大報告中指出，要全面貫徹新發(fā)展理念，構建新發(fā)展格局，推動高質量發(fā)展。報告表明我國已加快推進科技自立自強，全社會的研發(fā)經(jīng)費不斷增長，從10 000 億元增加到28 000 億元，研發(fā)人員總量居世界首位，基礎研究和原始創(chuàng)新不斷加強，其中與生物化學專業(yè)相關的生物醫(yī)藥領域也取得了很多重大成果［1］。例如：在新冠高發(fā)時期，各大藥企和科研機構加快新冠疫苗的研發(fā)，最終疫苗研制成功，對新冠疫情的遏制起到了非常重要的作用。另外，陳薇院士與其團隊還創(chuàng)新研發(fā)成功了霧化吸入式新冠疫苗。諸如此類的重要成果均可以作為生物化學課程思政的元素，進入生物化學的課堂，鼓舞青年學生踔厲奮發(fā)、勇毅前行。黨的二十大報告中還提出了科技領域的未來近期目標，即到2035 年，實現(xiàn)高水平科技自立自強，進入創(chuàng)新型國家前列［1］。這是高校青年學子肩負的新時代的目標和使命，高校教師要傳達黨的二十大精神，激勵青年學子必須要奮發(fā)圖強，開拓創(chuàng)新，使命必達。

2.3 實施科教興國和人才強國

黨的二十大報告提出到2035 年，要建成教育強國、科技強國、人才強國、文化強國、體育強國、健康中國［1］。報告中首次將教育、科技、人才統(tǒng)籌部署且一體推進，充分體現(xiàn)了教育、科技、人才這三者在中國特色社會主義現(xiàn)代化建設中的重要性。

黨的二十大強調要深入實施科教興國、人才強國和創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，強化現(xiàn)代化人才支撐［1］。教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐，科技是第一生產(chǎn)力，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動力［1］。而高校作為教育、科技、人才的融合交匯點，是創(chuàng)新驅動發(fā)展的源頭活水，因此高校教育工作者還要培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的科學精神。教育的根本問題是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人［1］，而如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的堪當民族復興重任的接班人，也是高校應該深層次考慮的問題。

2.4 建設健康中國

黨的二十大提出了健康中國的建設要求，對健康、養(yǎng)老、醫(yī)療等民生領域進行了戰(zhàn)略部署［2］。而高校的醫(yī)學院就是要培養(yǎng)醫(yī)學高素質復合型人才，提高治病防病和健康管理的能力，促進醫(yī)學領域高質量發(fā)展，滿足人民群眾日益增長的對健康、養(yǎng)老、醫(yī)療的需要，為人民群眾提供全方位、全周期的健康服務，有效支撐健康中國2030 戰(zhàn)略部署，推進健康中國建設。培養(yǎng)醫(yī)學高素質復合型人才，自然首先要培養(yǎng)具有優(yōu)秀政治品質的醫(yī)學青年學生，這與立德樹人的根本任務一致。

2.5 堅持以人民為中心

黨的二十大堅持以人民為中心的發(fā)展思想，這是黨和國家在前進道路上牢牢把握的重大原則之一［1］。在面對突發(fā)的新冠肺炎疫情時，我們國家堅持動態(tài)清零不動搖，奮力組織民眾抗擊疫情，這就是人民至上、生命至上的真實體現(xiàn)［1］。新冠肺炎疫情初期，即使面臨生命的威脅，眾多醫(yī)護人員舍生忘死，寫下一封封感人肺腑的請戰(zhàn)書和志愿書，毅然投入抗擊疫情的最前線。疫情期間，醫(yī)護人員們就像逆行的消防戰(zhàn)士，“明知山有虎，偏向虎山行”，他們進入傳染可能性最大的方艙，日夜輪流照護感染新冠的患者，這些勇敢的逆行者組成了一道道鋼鐵長城，守護了各地人民的生命安全。同時，幾乎各大公立醫(yī)院均有派出自己的新冠疫情支援組，支援疫情嚴重的地區(qū)。麗水市的公立醫(yī)院，如麗水市人民醫(yī)院、麗水市中心醫(yī)院、麗水市中醫(yī)院、麗水市第二人民醫(yī)院等均緊急集結抗擊新冠疫情支援隊，義無反顧地支援湖北、重慶、上海、新疆等地。疫情期間，各地也有許多高等醫(yī)學院校成立幫扶支援隊伍，協(xié)助社區(qū)和高速路口等地的疫情防控。因此，高校醫(yī)學院教師要號召醫(yī)學生向這些英雄們學習，培養(yǎng)他們醫(yī)者仁心和救死扶傷的精神，健康所系，性命相托，全心全意地為患者服務。

2.6 弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

黨的二十大精神中，提出要堅持和發(fā)展馬克思主義，同中國具體實際相結合，同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結合，堅持守正創(chuàng)新［1］?，F(xiàn)代醫(yī)學要守正創(chuàng)新，自然也離不開與傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化的結合。藥王孫思邈用彀樹皮煎湯煮粥預防腳氣病，用車前子、杏仁和大豆治療腳氣病，用動物肝治療眼病夜盲癥［3］，記錄在其著作《千金要方》和《千金翼方》中［4］；東漢時期提到的消渴癥即糖尿病，在《古今錄驗方》《千金方》《千金翼方》古醫(yī)書均有治療的記載［5］；痛風，在古代稱“歷節(jié)病”，在《靈樞賊風》《金匱要略》也有治療的記載［5］。在醫(yī)學創(chuàng)新發(fā)展的路上，一方面必須要堅持中醫(yī)藥的傳承發(fā)展，學懂弄通中醫(yī)藥古籍文獻，加強對名老中醫(yī)學術經(jīng)驗的傳承，深入挖掘散落在民間療效顯著的奇方及中醫(yī)技藝，讓這些國寶級的中醫(yī)傳統(tǒng)文化代代相傳；另一方面，要堅持創(chuàng)新，促進中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展。而中醫(yī)藥要傳承創(chuàng)新發(fā)展自然也離不開生物化學專業(yè)人才的培養(yǎng)。因此生物化學專業(yè)教師要培養(yǎng)醫(yī)學青年學生守正創(chuàng)新的精神，一方面?zhèn)鞒兄嗅t(yī)藥文化，另一方面將中醫(yī)藥創(chuàng)新發(fā)展。雖任重而道遠，但依靠一代代的青年醫(yī)學人才，必將完成使命。

在黨的二十大報告中提出了要深入開展社會主義核心價值觀教育，深化愛國主義教育，著力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人［1］。生物化學領域教學和研究的老前輩張昌穎教授，他1929 年赴美留學，1933 年拿到博士學位后就獲得了在美國威斯康辛大學的工作，然而1934 年他拒絕繼續(xù)留美，毅然回到百廢待興的祖國，投身于我國生物化學的教學與研究事業(yè)中。他主編了醫(yī)學院校的生物化學教材，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀學子，在白內障發(fā)病機制研究及治療中作出了重要貢獻［6］。在生物化學領域，這樣的愛國事例比比皆是。高校教師應該主動把愛國主義教育融入課堂，培養(yǎng)聽黨話、跟黨走的青年學生，不斷激發(fā)學生的愛國情懷，讓青年學子主動踐行社會主義核心價值觀。

2.7 共建人類命運共同體

黨的二十大精神也再次強調了推動構建人類命運共同體的重要性。我們要毫不動搖地反對單邊主義、霸權主義，而要堅持真正意義上的多邊主義，維護國際的公平公正［1］。正如在新冠疫情期間，我國科學家在極短的時間內完成了對新型冠狀病毒全基因組序列的解析，且在第一時間與世界上所有科學家共享序列結果，共同應對全人類面臨的挑戰(zhàn)。疫情期間，我國向世界上絕大部分國家和組織提供了抗疫援助，向多個國家捐贈了新冠病毒核酸檢測試劑盒等抗疫物資，并且向全世界毫無保留地分享我國抗擊疫情的經(jīng)驗。這些均體現(xiàn)了我國全面積極開展抗擊新冠疫情的國際合作，共同應對新型未知病毒的挑戰(zhàn)，積極參與全球治理，最終贏得廣泛國際贊譽，同時明顯提升了我國的國際影響力和感召力。

3 把握生物化學課程思政教學的“度”和教學形式

深入挖掘黨的二十大中生物化學課程思政元素后，就要制訂融入黨的二十大精神的生物化學課程思政的總體方案，并落實下去。一分靠計劃，九分靠落實。不注重抓落實，生物化學課程思政就會淪為空談，就會變?yōu)槊撾x黨的二十大或脫離課程思政的生物化學課程。

在落實過程中，教師應注重生物化學課堂上課程思政的時間不宜太長，也不能僅僅點到為止，需要把握課堂所適合的時間長短。只有把握好這個度，生物化學課程思政才不會因為僅有專業(yè)知識而枯燥，也不會因為有太多課程思政內容而變成思政課，既有與黨的二十大相關的思政元素，也有與青年學生日常生活和未來工作相關的思政元素。

生物化學課程思政教學形式中，應該不僅有教師講故事，還要創(chuàng)造機會讓學生主動講故事；不僅有案例分析，還有學生自主匯報；不僅開展教師引導的課堂討論，還可以開展學生線上討論等。課程思政形式靈活多變，從教師單方面教變?yōu)閹熒步坦矊W，提升學生自主學習和主動參與課程思政的興趣。

4 結語

想要建設高質量的生物化學課程思政，就必須要與時俱進，主動融入黨的二十大精神所包含的課程思政元素。這不僅是學習宣傳貫徹黨的二十大精神、深化習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論的要求，同時也是深化我國現(xiàn)階段在政治、經(jīng)濟、文化、社會和生態(tài)文明建設中取得的成就的要求，更是深化黨和國家的發(fā)展政策方針的要求。通過課程思政的手段，使生物化學課程的德育達到潛移默化的境界，促使學生的思想政治素質和整體素質得到提高。學生主動投身于中國特色社會主義事業(yè)，成為社會主義建設和發(fā)展的主力軍，為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗。

基金項目： 麗水學院2021 年護理學專業(yè)綜合改革（麗水學院〔2021〕29 號）；中共浙江省委教育工作委員會第三批全省高校黨建“雙創(chuàng)”培育創(chuàng)建（浙教工委辦函〔2023〕26 號）。

參考文獻

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[4] 秦潔，張月杰，王萌“. 雙線滲透式課程思政”在生物化學教學中的建構與實施[J]. 生命的化學，2022，42（5）：1041-1047.

[5] 池林峰，陳娟，斯越秀.中醫(yī)藥院校生物化學教學中課程思政元素的挖掘[J].教育現(xiàn)代化，2020，7（3）：182-183.

[6] 北京大學醫(yī)學部.張昌穎教授生平[J].中國生物化學與分子生物學，2006，22（8）：1-2.