基于創(chuàng)客教育理念的初中信息科技教學要點探究

孫佳斌

【摘要】初中信息科技教學落實，要以學生學習發(fā)展為先導，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心，將創(chuàng)客教育理念有效融入，讓學生積極進行有價值的學習，完善信息思維，培養(yǎng)學生利用信息科技解決真實復雜問題。在問題引領(lǐng)與項目落實中激發(fā)學生創(chuàng)造意識，讓學生的信息科技學習更加結(jié)構(gòu)化、有序化，推動對教學內(nèi)容的層次性理解，助力學生良好學習意識養(yǎng)成。創(chuàng)客教育融入初中信息科技要堅持循序漸進、情景認知、啟發(fā)引導，讓學生借助已經(jīng)學過的知識，嘗試各類問題的創(chuàng)新性解決，并選擇合理的項目讓學生進行創(chuàng)新實踐與互動體驗。依托數(shù)字化資源的應用，滿足學生個性化學習需求，為學生提供良好的思維指引，以各類資源支持，讓學生在信息科技學習中積極體驗，學習參與，將創(chuàng)客理念、生本意識、互助成長，融入信息科技學習全過程，實現(xiàn)信息科技教學的提質(zhì)增效。

【關(guān)鍵詞】初中? 信息科技? 創(chuàng)客教育? 以生為本

【中圖分類號】G633.67 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）04-0040-03

隨著科技元素在生活中的應用越來越廣泛，初中信息科技教學工作的落實，既要讓學生更好地學習計算思維，開展趣味體驗，更要體現(xiàn)創(chuàng)客教育理念的科技性、創(chuàng)新性與人文性，讓學生在信息科技學習中積極體驗、趣味互動、項目合作、有效創(chuàng)新。以信息科技的教學落實創(chuàng)客理念，依然要重視學生對基礎(chǔ)知識的積累，更要進一步拓展學生學習視野。依托數(shù)字化資源平臺，培養(yǎng)學生自主學習能力，滿足學生對信息科技的認知需求，并將以生為本融合于教學全過程，讓學生在信息獲取、信息處理、信息交流多個方面循序進步。

一、基于創(chuàng)客理念推進初中信息科技教學的必要性分析

基于創(chuàng)客理念推進初中信息科技教學工作，充分關(guān)注了學生知識積累與學習探索，更要求學生能夠?qū)π畔⒖萍检`活化應用。同時，創(chuàng)客理念與信息科技探索有很強的兼容性，二者都可以為學生提供更為先進的認知方式，滿足學生的求知欲望。將創(chuàng)客教育理念有效融入，可以體現(xiàn)信息科技教學的立德樹人特色，將生本理念、人文意識、信息責任意識融合于教學全過程，可以讓學生主體合作、豐富實踐、信息處理、交流探索，以更加開放、真實的教學氛圍，推進信息科技教學工作高質(zhì)量落實。

1.滿足社會對學生創(chuàng)新能力的發(fā)展要求

在社會創(chuàng)新發(fā)展的時代背景下，信息科技已全面滲透到人們學習、生活、工作的方方面面。這就需要初中信息科技教學工作著眼于學生的終身發(fā)展，提升學生思維意識，引領(lǐng)學生更好地學習新技術(shù)，提高思維能力。創(chuàng)客教育理念的融入，可以改變課堂的以知識傳授為主的陳舊性教學方式，通過有效的啟發(fā)引導，讓學生學會學習，靈活思考?；趧?chuàng)客項目實踐，讓學生更好地學習、參與、創(chuàng)新、創(chuàng)造，滿足學生好奇心的同時，推動學生知行合一，全面探索，適應社會對人才的綜合思維能力要求，創(chuàng)新信息科技教學模式，為學生體驗提供良好外部環(huán)境。

2.顯著提高初中信息科技教學的有效性

社會高速發(fā)展的背景下，初中信息科技教學和工作高效落實，以提高學生信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，引領(lǐng)學生解決真實問題為目標，切實提高信息科技授課的針對性。當前大多數(shù)學校信息科技學時為每周兩課時，主要讓學生了解一些信息基礎(chǔ)知識，學會利用網(wǎng)絡進行檢索，通過軟件進行一些信息的展示。將創(chuàng)客理念有效融入，可以更好地落實信息科技教學的以學定教，在任務驅(qū)動下讓學生更有目標地學習參與，體現(xiàn)出技能考核與能力素養(yǎng)的有機統(tǒng)一。讓學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣，在創(chuàng)客教育理念引導下，將信息科技融合于學習過程，以各類信息資源為媒介，助力學生掌握知識、有效創(chuàng)新，提高信息科技授課綜合效果，讓學生成長為信息化時代的優(yōu)秀人才。激發(fā)學生創(chuàng)新意識，促進學生綜合潛能開發(fā)，將創(chuàng)客教育理念融入初中信息科技課堂

3.進一步豐富信息科技教學的內(nèi)涵和外延

通過創(chuàng)客活動推進信息科技教學，能讓學生的一些奇思妙想有效落地。圍繞需要解決的問題，讓學生自主學習，將自己的想法付諸實踐，積極克服實踐中的一些難題。通過跨學科探索、綜合性創(chuàng)造，讓學生有更強的成就感，并能夠?qū)W校、家庭、社會有效銜接，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，提高學生創(chuàng)造力，在學生心底種下創(chuàng)新創(chuàng)造的種子，讓學生的更多創(chuàng)意成果有效落地，獲得來自社會各界的肯定，更好地體現(xiàn)信息科技意義學習的理念。讓學生更好地動腦思考，精心設計，在問題解決過程中提高學生思維能力。通過具體化、情景化認知，讓學生學會學習探索的有效方法，為信息科技課程的創(chuàng)新性改革有效加碼。

二、基于創(chuàng)客理念推進初中信息科技教學的原則

1.循序漸進

信息科技課程教學要能夠自上而下細化教學目標，結(jié)合具體問題，推動學生有效認知，對于多個部分的內(nèi)容要有效銜接。從橫向維度讓學生可以抓住主要問題，認清知識細節(jié)。先結(jié)合教材文本，對核心概念嘗試有效概括，再結(jié)合具體問題引領(lǐng)學生有效實現(xiàn)由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由學習到應用，推動學生對信息科技的有效掌握。以電子表格這一課程的學習為例，圍繞如何制作電子表格，讓學生進行項目任務實踐，對表格的優(yōu)點、生活中常用的表格、表格的基本組成元素、表格的主要功能有效認知。接著引入具體的問題，如結(jié)合家庭中六個月的總用水量，讓學生進行數(shù)據(jù)分析，對比各個月的用水差別，分析節(jié)約用水應該從哪些方面入手。循序漸進，層層引導，將知識應用與生活事件問題的解決緊密銜接在一起。

2.情景理解

創(chuàng)客教育理念下信息科技教學工作的落實要將信息技術(shù)的應用融合于具體的問題情景中，讓學生主動思考、探索解決，學以致用，更好地體驗探究創(chuàng)造的樂趣。還是以電子表格這一知識點為例，教師就可以創(chuàng)建“健康分析師”的有效情景，讓學生在信息科技學習中應用函數(shù)的公式，統(tǒng)計自己每天攝入的營養(yǎng)、熱量及運動熱量消耗的數(shù)據(jù)，合理配置一日三餐，控制食物攝入總量，制定良好的訓練計劃。讓學生做自己健康的主人，既能夠?qū)W會合理膳食，又要及時加強運動，真正將健康意識植根學生心底，體現(xiàn)育人為本的理念?；趧?chuàng)客理念，推動學生樂學探究，快樂成長，以信息的獲取與處理為健康生活而服務，彰顯創(chuàng)客教育的以人為本育人特色，為學生健康成長搭建有效 平臺。

3.啟發(fā)引導

基于創(chuàng)客理念推進信息科技教學需要貼近學生最近發(fā)展區(qū)，讓學生更好地感受“跳一跳夠得到”的樂趣，明確信息科技學習應掌握的基本知識、基本能力。通過有效的啟發(fā)引導，為學生成長進步預留臺階，讓學生更好地體驗信息科技的應用價值。打開學生學習思路，帶動學生創(chuàng)造樂趣，以電子文檔的設計教學為例，就可以圍繞制作設計創(chuàng)意封面這樣一個主題，為學生搭建有效學習序列。讓學生了解封面設計的有效要素，學會應用Word文檔來突出主題，色彩協(xié)調(diào)，修飾恰當，完整制作封面，并可以結(jié)合班級文化、校慶活動推出一些特色海報，讓學生有效設計。學會將藝術(shù)字、文本框、圖片有效結(jié)合，以針對性的啟發(fā)引導，讓學生層次性學習，同時更有效地感受文檔制作與修飾的多重技巧。讓學生在創(chuàng)客實踐中感受信息科技的便捷性、實用性，養(yǎng)成良好的創(chuàng)新設計習慣。

三、基于創(chuàng)客教育理念的初中信息科技教學步驟

1.明確指導思想，構(gòu)建完善學習體系

基于創(chuàng)客理念推進信息科技教學，首先要讓學生打牢基礎(chǔ)知識，否則脫離基礎(chǔ)，單純讓學生創(chuàng)新創(chuàng)造，很多創(chuàng)意難以直接體現(xiàn)，沒有相應的技術(shù)和資源做支持，學生的學習過程也會不完整?；趧?chuàng)客理念，推進信息科技教學，先要為學生提供理論學習的指導，在學生對基礎(chǔ)知識有效掌握的前提下，讓學生提出自己的發(fā)明設計理念。教師進一步與學生對創(chuàng)意的可行性進行論證，結(jié)合項目需要解決的一些難題，確定需要突破的方向?；趧?chuàng)客理念推進信息科技要點學習要有開放性育人意識，更要合理規(guī)劃學習過程為學生思維創(chuàng)新找到支架。讓學生有效操作，積極進步，優(yōu)化課程體系，構(gòu)建創(chuàng)客體驗空間，鼓勵學生擁有自己的創(chuàng)意作品，感受創(chuàng)造的樂趣，讓學生對信息科技的應用產(chǎn)生深刻認知。

2.構(gòu)建數(shù)字化學習資源服務日常學習

數(shù)字化資源是學生學習科技課程的重要部分，結(jié)合信息科技需要學習的重點，教師可以通過動畫制作、視頻展示、辦公軟件操作指導等方式，讓學生學會基礎(chǔ)知識，進行基本技能操作，培養(yǎng)學生數(shù)字化學習意識。通過數(shù)字資源的生動呈現(xiàn)，彌補教材圖文內(nèi)容在操作指導方面的缺陷，為學生帶來信息科技學習的前沿性體驗，達成自主學習與教學引導有機結(jié)合的育人目標。數(shù)字化資源的呈現(xiàn)還可以依托互聯(lián)網(wǎng)，引入更多前沿知識，讓學生進一步開放學習視野，為學生思維創(chuàng)新提供更多科學依據(jù)。通過視頻、圖片、網(wǎng)站等多元信息的傳達，讓學生接受豐富多元信息科技知識，實現(xiàn)自主個性化學習。依托數(shù)字化資源平臺，教師可以對各類學習資源為學生進行有效的梳理分類。按照教材內(nèi)容的呈現(xiàn)模式，將一些課內(nèi)資源有效排布，讓學生按部就班來學習。對一些課外延伸資源，可以讓學生按需檢索，進行數(shù)字化學習，體現(xiàn)信息科技的吸引力，讓更多前沿知識快速傳遞給學生。

3.巧用游戲互動激發(fā)學生創(chuàng)造思維

依托數(shù)字化資源平臺，推進信息科技的學習，既要讓學生對一些基礎(chǔ)知識有效掌握，又要改變灌輸式教學模式，讓學生趣味實踐、生動操作，感受信息科技學習的樂趣。因此，教師要通過游戲教學模式增強課程吸引力，讓學生積極學習有效掌握。游戲模式的引入，可以將信息科技學習的一些重點知識讓學生有效鞏固。通過游戲闖關(guān)的方式，激發(fā)學生學習探索的熱情，讓學生積極提升，給予學生更多正面積極的鼓勵。比如在打字訓練中，就可以通過打地鼠的方式，讓學生進行文字識別和打字速度相結(jié)合的對抗性挑戰(zhàn)。通過學生打字的速度、準確度兩個方面來考查學生對鍵盤操作的熟練度，并將學生的綜合成績形成排名，通過反復的競技挑戰(zhàn)，讓學生計算機操作熟練度循序提升，進一步增強對鍵盤的操作控制意識。這樣的一種游戲化激勵模式，既調(diào)動了學生的求勝心，又可以讓學生對信息技術(shù)學習的熱情有效提升。

4.積極啟發(fā)引導為學生提供思路支持

將創(chuàng)客理念融入信息科技教學，需要學生有良好的創(chuàng)新意識。教師也要從旁對學生進行有效的啟發(fā)引導，結(jié)合學生學習探索中遇到的一些難點，推進科學指引。例如在信息科技學習中學生學習了制作遮罩動畫，通過模擬望遠鏡遮罩的形式瀏覽城市景觀圖，讓學生對遮罩動畫產(chǎn)生濃厚研究興趣?；谶@一課程的學習，學生要探索制作遮罩望遠鏡，在望遠鏡的鏡頭上添加一種自動開合裝置，感應到強光時望遠鏡上的遮光罩會關(guān)閉，而沒有強光時，望遠鏡的遮光罩可以自動打開，從而實現(xiàn)視物更清晰的目標。學生的創(chuàng)意提出后，教師可以與物理教師有效對話，共同設計遮光照的線路圖，購買電子元件，嘗試進行線路連接。還可以請來當?shù)氐膶＜覟閷W生進行技術(shù)方面的指導，將物理學、機械學、互聯(lián)網(wǎng)多種思維有效融入，激發(fā)學生創(chuàng)意落地的熱情，讓學生在信息科技學習方面獲得長足進步。

5.多角度引導提升學生信息責任意識

基于創(chuàng)客理念推進信息科技教學，要對學生的一些創(chuàng)新理念有效鼓勵，更要結(jié)合實踐過程，對學生進行一些資源和政策方面的引導，增強學生的信息責任意識。讓學生享受創(chuàng)造過程，一些創(chuàng)新性成果可以拿到學校的藝術(shù)節(jié)以及當?shù)亟M織的一些創(chuàng)新創(chuàng)意大賽上積極展示，通過獲得證書、收獲肯定等方式增強學生的創(chuàng)造自信?；趧?chuàng)客理念教師可以與學生共同確定創(chuàng)新探索的方向，讓他們通過自己的努力來創(chuàng)造更多個性成果。例如，在制作動畫和展示動畫作品這部分內(nèi)容學習的過程中，有的學生發(fā)揮自己的創(chuàng)意與美術(shù)繪畫相結(jié)合，創(chuàng)造了豐富的動漫作品。還有的學生借用自己喜愛的一些動畫形象進行了剪輯改變，也創(chuàng)造了精彩的動畫作品。結(jié)合學生的這些成果，教師要肯定學生的精彩創(chuàng)意，還要有效引導學生對自己的作品要更好地增強版權(quán)意識，而對他人的作品進行創(chuàng)造和改編的過程中，要注意標明原作品的來源，尊重原作者的版權(quán)，提高學生的信息素養(yǎng)。

總之，基于創(chuàng)客理念推進信息科技教學要把握以生為本這一核心主旨，將信息科技課程所涉及的一些核心問題，融合于情景化教學中，為學生學習探索提供有效保障。結(jié)合各類具體問題的探究，推動創(chuàng)客教育理念有效落地，教師要堅持循序引導、情景認知、科學啟發(fā)，讓學生可以學得投入、學得扎實不斷進步。基于創(chuàng)客理念推進信息科技教學，本質(zhì)在于激發(fā)學生創(chuàng)造思維。利用有限的資源和技術(shù)讓學生開展實踐活動，將自己的創(chuàng)造思維轉(zhuǎn)化成實物，提高學生操作水平，同時實現(xiàn)智力發(fā)展的目標。

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