小學(xué)體育教學(xué)中融入體育游戲的有效策略

劉常青

摘要：隨著素質(zhì)教育改革發(fā)展，強化學(xué)生身體素質(zhì)已成為體育學(xué)科教學(xué)核心，并在體育學(xué)科納入中考后，將體育教學(xué)推向義務(wù)教育重要位置。盡管如此，但小學(xué)體育教學(xué)中，教師經(jīng)常遇到個別學(xué)生不愿意參與體育運動的情況，基于這樣的教學(xué)境況，教師可在體育教學(xué)中融入體育游戲，并通過融入趣味熱身游戲、訓(xùn)練游戲以及鞏固游戲等有效策略，吸引學(xué)生，使學(xué)生能夠積極參與體育訓(xùn)練，增強其體質(zhì)，鍛造其體育精神。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育? 體育游戲? 融入策略

前言：

以素質(zhì)教育為背景開展體育教學(xué)，體育游戲的有效融入至關(guān)重要，是增強學(xué)生體育素養(yǎng)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，是使學(xué)生能夠形成良好體育運動習(xí)慣的基礎(chǔ)保障。因此，教師可結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容，開展融入體育游戲的教學(xué)活動，讓體育教學(xué)依托體育游戲的融入，教學(xué)氣氛更加活躍，激發(fā)出學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動體育活動參與熱情，取得更加理想體育訓(xùn)練效果，突顯體育游戲融入有效性。

一、熱身運動融入體育游戲

體育教學(xué)中熱身運動具有舒緩身體與做好運動準(zhǔn)備作用，可使學(xué)生受到吸引，對所訓(xùn)練的項目產(chǎn)生濃厚興趣，主動進行熱身運動同時，做好充分的體育項目的訓(xùn)練，增強體質(zhì)，培養(yǎng)體育精神。實踐中，教師可結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計契合的熱身運動游戲，使學(xué)生能夠通過體育游戲的有效融入，萌生強烈的訓(xùn)練參與意識，興趣濃厚地開啟體育訓(xùn)練。[1]

如，教師進行《多種形式接力跑》教學(xué)，可依據(jù)這節(jié)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生運動能力、健康行為習(xí)慣以及體育精神品德的需要，熱身運用環(huán)節(jié)融入體育游戲，使學(xué)生能夠經(jīng)過饒有興趣的接力跑熱身游戲，提前了解接力跑方法，熟悉游戲規(guī)則，并在游戲中感受到接力跑體育項目的樂趣。以此，教師可通過“我是偵察兵”體育游戲，進行“多種形式接力跑”教學(xué)前的熱身運動，使學(xué)生通過化身成為“偵察兵”，在游戲中通過躲避“飛機”“坦克”以及“裝甲車”這些由其他學(xué)生扮演的游戲物體，有效完成體育訓(xùn)練前的熱身。同時通過熱身游戲，使學(xué)生能夠置身于情境中，積極跑動，快速反應(yīng)，完成專業(yè)化的熱身，充分拉伸，激活肌肉。學(xué)生興趣濃厚地進入“多種形式接力跑”訓(xùn)練，開啟饒有趣味的訓(xùn)練。

二、體育訓(xùn)練融入體育游戲

體育訓(xùn)練環(huán)節(jié)是整個體育教學(xué)核心，教師通過體育游戲的融入，可取得事半功倍的效果，實現(xiàn)更加體育訓(xùn)練目標(biāo)，取得更加理想訓(xùn)練效果。教師可依據(jù)體育教學(xué)中所要學(xué)生進行訓(xùn)練的內(nèi)容，設(shè)計相契合的體育游戲，并依據(jù)學(xué)生興趣愛好，進行游戲形式的規(guī)劃，使學(xué)生能夠感受到自身主體地位，參與體育運動與訓(xùn)練的熱情高漲起來，學(xué)習(xí)主動性增強。[2]

如，教師進行《籃球原地胸前傳球》教學(xué)，可在體育訓(xùn)練中融入體育游戲，使學(xué)生能夠通過體育游戲，感受到體育訓(xùn)練樂趣，繼而更加主動參與教師指導(dǎo)的體育訓(xùn)練項目中，增強這一項目的運動能力。教師可依據(jù)學(xué)生的籃球水平，結(jié)合學(xué)生反應(yīng)快的思維特點，設(shè)計具有一定思維性質(zhì)的游戲，吸引學(xué)生，將學(xué)生帶入到融入了體育游戲的“籃球原地胸前傳球”訓(xùn)練項目中，通過游戲模式的訓(xùn)練，發(fā)展上肢運動力量，提升身體靈敏性與協(xié)調(diào)性，體育運動興趣以及對籃球運動興趣濃厚起來。這使得教師利用趣味體育游戲融入開展體育訓(xùn)練的成效呈現(xiàn)出來，助力體育教學(xué)發(fā)展，促進學(xué)生體“籃球原地胸前傳球”能力的不斷提升。

三、鞏固訓(xùn)練融入體育游戲

教師融入體育游戲鞏固訓(xùn)練，可使學(xué)生通過體育游戲，受到吸引，積極參與鞏固訓(xùn)練，強化所訓(xùn)練的項目，提升訓(xùn)練效果，增強體育運動綜合能力。教師可結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容進行游戲的設(shè)計，并引導(dǎo)學(xué)生以小組合作模式參與到游戲中，為爭得小組榮譽，努力拼搏，團結(jié)合作，培養(yǎng)學(xué)生合作能力與必勝的體育精神。

如，教師進行鞏固訓(xùn)練伊始，可引導(dǎo)學(xué)生首先進行游戲合作小組的組建，使學(xué)生能夠自由進行游戲小組的選擇，調(diào)動學(xué)生游戲參與熱情，做好鞏固訓(xùn)練的充分準(zhǔn)備。小組組建好后，教師可依據(jù)鞏固訓(xùn)練的項目，以小組為單位進行實踐游戲中的鞏固訓(xùn)練，并以小組為一個整體，進行綜合訓(xùn)練效果的評價，指正每個小組游戲中不足，并對每個小組成員的優(yōu)異表現(xiàn)進行集體模式的激勵表揚，使整個小組成員同時受到鼓舞，鞏固訓(xùn)練的自信心得以不斷增強，取得更加理想鞏固訓(xùn)練效果。同時，使學(xué)生能夠體驗到合作訓(xùn)練樂趣，感受到游戲模式訓(xùn)練魅力，喜歡上合作模式的體育游戲，不斷增強體育運動中合作能力，進而發(fā)展體育綜合能力，饒有興趣的體育游戲中提升體育運動自信心。

總結(jié)：

總之，小學(xué)體育教學(xué)中融入體育游戲的有效策略實施，使得體育教學(xué)氣氛更加活躍，學(xué)生主動參與訓(xùn)練，取得理想訓(xùn)練效果，強身健體同時，增強體育精神。因此，教師重視通過小學(xué)體育游戲的有效融入，從體育教學(xué)融入體育游戲開始，進行體育教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠憑借體育游戲的趣味性，饒有興趣參與體育訓(xùn)練，鞏固體育訓(xùn)練項目，不斷增強體育意識，提升體育運動能力。

參考文獻：

[1]蔡文方.探討在小學(xué)體育教學(xué)中融入體育游戲的有效途徑[J].新課程，2022（08）：16-17.

[2]仇祝紅.論體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的合理運用[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2021（07）：283-284.