高校學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)路徑探索與研究

[摘要]2023年3月21日，全國高校“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)工作推進會指出，高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)要確保形神兼?zhèn)洹⒏挥袑嵭?。但在大力推進高校“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)工作過程中，容易出現(xiàn)“重形輕神”的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象包括重硬件建設(shè)輕文化內(nèi)涵建設(shè)。本文探索了學(xué)生社區(qū)環(huán)境文化建設(shè)、社區(qū)制度文化建設(shè)以及社區(qū)文化活動開展等三個方面的社區(qū)文化建設(shè)內(nèi)容，通過“學(xué)院（系）+主流文化”“學(xué)生自治+輔導(dǎo)員監(jiān)管”“思政+專業(yè)+實踐”等路徑彌補高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)綜合管理模式下的學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)短板，形成與“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)工作相匹配的共建、共享、共通、共融的新時代學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)工作矩陣。

[關(guān)鍵詞]“一站式”學(xué)生社區(qū)；學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)；校園文化建設(shè)

[中圖分類號]G40-011.8 [文獻標識碼]A

[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2023.09.017

2019年，教育部推進“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)工作，要求將輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)業(yè)導(dǎo)師、科創(chuàng)導(dǎo)師、就業(yè)導(dǎo)師等教育力量聚合下沉到一線，將思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)等資源進行整合并將服務(wù)搬到學(xué)生身邊，實時解決學(xué)生們的現(xiàn)實問題和困惑，將“個性化”服務(wù)與人文關(guān)懷送到學(xué)生身邊。

“一站式”學(xué)生社區(qū)日漸成為高校開展思想政治教育和學(xué)生交流互動的主要場所，社區(qū)文化建設(shè)承載著拓寬思政育人場域，培育學(xué)生積極、健康、向上的精神面貌，營造文明和諧向上的社區(qū)文化，傳播紅色文化、校園文化的重要作用。在高校全面推進“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)的背景下，如何推進與之相匹配的社區(qū)文化建設(shè)，是抓牢學(xué)生社區(qū)這一思想政治教育陣地、充分發(fā)揮“一站式”學(xué)生社區(qū)育人作用的重要舉措。

一、高校學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)的現(xiàn)實意義

學(xué)生社區(qū)是大學(xué)生之間聯(lián)系最密切、交流最頻繁的場所之一。高校學(xué)生社區(qū)文化指的是以學(xué)生宿舍為構(gòu)成單位的大學(xué)生生活區(qū)域范圍內(nèi)反映和傳播各種文化現(xiàn)象的總和，包括校園中的社區(qū)環(huán)境文化、制度文化，也包括社區(qū)內(nèi)師生的價值觀念、群體心態(tài)、校園輿論等，它以社區(qū)成員共同的價值觀為核心，涉及社區(qū)生活的價值準則、群體意識、行為規(guī)范、公共行為和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣等[1]。大學(xué)生大部分課余時間都在宿舍度過，大學(xué)生社區(qū)文化潛移默化地對大學(xué)生的道德品質(zhì)、思想政治素質(zhì)、自知自理能力、心理健康素質(zhì)養(yǎng)成等產(chǎn)生重要影響[2]。

（一）對大學(xué)生道德品質(zhì)修養(yǎng)的影響

人的從眾心理和群居特性，使得群體生活中的個人會趨于遵循這個群體中大部分人認可的行為和價值觀，因此良好的環(huán)境對一個人的思想品德和行為舉止的影響極大。雖然社區(qū)文化是無形的，但卻能夠感染每一位生活在其中的學(xué)生，在無形中教育學(xué)生什么事情是應(yīng)該做的＼什么事情是不能做的，并在不斷的溝通、磨合中理解其內(nèi)在原因，向社區(qū)中優(yōu)秀的學(xué)生看齊，不斷提高自身道德品質(zhì)修養(yǎng)。

（二）對大學(xué)生思想政治素質(zhì)的影響

社區(qū)文化是高校思想政治教育工作的精神紐帶，體現(xiàn)在社區(qū)環(huán)境與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、思想政治教育工作者與學(xué)生之間建立的聯(lián)系上[3]。學(xué)生社區(qū)的宣傳欄、標語、海報、宿舍標識以及各種宿舍公約等都是學(xué)生思想政治教育的重要載體，在不知不覺中將思想政治教育內(nèi)化到學(xué)生的價值觀念中；在學(xué)生社區(qū)有意識的開展“先進帶后進”、榜樣先鋒引領(lǐng)教育等思想政治教育，并通過朋輩傳遞、以點帶面、以少帶多在社區(qū)學(xué)生間相互滲透、相互影響；思想政治教育工作者通過學(xué)生管理、與學(xué)生談心談話，指導(dǎo)各類社區(qū)文化活動等，潤物無聲將思想政治教育根植于學(xué)生心中。

（三）對學(xué)生的自治自理能力產(chǎn)生重要影響

學(xué)生會、黨團組織、宿舍生活委員會等學(xué)生組織的主體是學(xué)生，而這些學(xué)生骨干的主要工作場所就在社區(qū)，部分工作內(nèi)容也面向社區(qū)。大學(xué)生既是社區(qū)學(xué)生工作的主體也是客體，如自律會負責(zé)早晚歸點名、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)部負責(zé)學(xué)風(fēng)督導(dǎo)、宣傳部負責(zé)制作各類線下海報與線上推文、文體部負責(zé)開展各項文體活動、各類黨團日活動也在社區(qū)開展……良好的社區(qū)文化能夠影響、引導(dǎo)社區(qū)學(xué)生更加積極主動參與、配合各項社區(qū)活動和工作，學(xué)生骨干也更有積極性、主動性投入學(xué)生工作。主客體相互配合、換形補位，有助于強化學(xué)生自治自理意識和能力的培養(yǎng)。

二、高校學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)現(xiàn)狀

部分高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)工作將“形”“神”分開，先建“形”后建“神”。但學(xué)生社區(qū)的文化建設(shè)是系統(tǒng)工程，應(yīng)貫徹“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)始終統(tǒng)籌謀劃、共抓共建。由于大學(xué)生群體的特殊性加上社會負面思潮的影響，在沒有正向引導(dǎo)甚至在文化建設(shè)缺位的情況下難以形成良好的學(xué)生社區(qū)文化。

（一）環(huán)境文化與日益優(yōu)化的住宿條件不匹配

近年來，高校學(xué)生宿舍規(guī)模不斷擴大，硬件設(shè)施不斷優(yōu)化，學(xué)生的住宿條件有了質(zhì)的提升，但與之相匹配的“軟件”——社區(qū)文化建設(shè)卻沒有跟上。受社會上消費主義、利己主義、歷史虛無主義、文化虛無主義等負面價值觀的影響，大學(xué)生卻把優(yōu)渥的宿舍環(huán)境當成“擺爛”“躺平”的場所，“喪”文化、“宅”文化盛行，社區(qū)環(huán)境對大學(xué)生理想信念的塑造與引導(dǎo)缺乏影響力，精神文化氛圍并未隨著環(huán)境的優(yōu)化而提升。

（二）制度文化與學(xué)生群體心態(tài)不匹配

高校的宿舍管理制度通常以宿舍衛(wèi)生、安全為主要因素進行檢查或評比，制度的實施往往浮于表面、流于程序化，甚至遭到學(xué)生的抵觸和反感，偏離了制度實施應(yīng)該起到導(dǎo)向、育人作用的初衷。宿舍管理制度是學(xué)生管理的重要手段和方法，在“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)視角下，更需要突出制度的影響和作用，形成社區(qū)內(nèi)的宿舍共同遵守、共同執(zhí)行、共同維護的價值準則和行為規(guī)范，從而產(chǎn)生潛移默化的社區(qū)制度文化氛圍和影響力，引導(dǎo)形成正向的社區(qū)學(xué)生群體心態(tài)和輿論氛圍，實現(xiàn)管理制度的育人價值。

（三）社區(qū)文化與學(xué)生的現(xiàn)實訴求不匹配

當前雖然各大高校著力推進“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)，校園文化活動的陣地開始向?qū)W生社區(qū)轉(zhuǎn)移，但社區(qū)文化活動處于“不溫不火”的狀態(tài)。究其原因，一是學(xué)生目前對社區(qū)文化活動的認識和概念不夠，以為社區(qū)文化活動僅是原有的校園文化活動的延伸和附屬;二是社區(qū)文化活動缺乏制度化和體系化，處于松散的起步階段，未能精準“踩”到學(xué)生的興趣點和“痛點”。學(xué)生社區(qū)文化活動的主體和對象都是身處其中的學(xué)生，學(xué)生參與的積極性不夠，學(xué)生社區(qū)文化活動便難以發(fā)揮育人作用。

（四）文化品牌特色與專業(yè)建設(shè)不匹配

當前部分高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)工作的主要抓手是輔導(dǎo)員，且大多對口學(xué)工工作，部分工作甚至流于“形象工程”，專業(yè)教師隊伍參與社區(qū)文化建設(shè)較少。學(xué)工和教工在“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)工作中缺少配合和協(xié)作，社區(qū)硬件建設(shè)后受工作隊伍和經(jīng)費等限制，難以長期、持續(xù)開展社區(qū)文化建設(shè)，各個社區(qū)文化建設(shè)內(nèi)容千篇一律，缺少專業(yè)內(nèi)涵，難以形成具有專業(yè)特色的文化育人矩陣[4]。

三、高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)綜合管理模式下的文化建設(shè)內(nèi)容和路徑探索

2023年3月21日，教育部組織召開高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)工作推進會要求，要明確目標任務(wù)，確保高校“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)做到形神兼?zhèn)?、富于實效。如果是說“形”是“一站式”社區(qū)的硬件設(shè)備和裝潢布置和具體的工作機制和職能，“神”則更多指的是“一站式”社區(qū)的文化涵養(yǎng)功能?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)可以看成是高校校園中的獨立的社區(qū)文化空間，通過打造特色環(huán)境文化，師生共管的制度文化、開展貼近學(xué)生專業(yè)與精神需求的文化活動等，形成特色的文化氛圍和品牌，建立社區(qū)與學(xué)生之間的文化聯(lián)結(jié)，進而涵育學(xué)生德行、滋養(yǎng)學(xué)生心靈，潛移默化地對學(xué)生產(chǎn)生正向教育和引導(dǎo)。

（一）打造“學(xué)院（系）文化+主流文化”為主要內(nèi)容的社區(qū)環(huán)境文化

“學(xué)院（系）文化”指的是高校的二級學(xué)院（系）多有常年積累下來的特色文化，“主流文化”大致包括中國傳統(tǒng)文化、國學(xué)精粹主題、傳統(tǒng)民俗、歷史文物、名著導(dǎo)讀、文化熱點、文化反思、雷鋒精神等單元。打造具有鮮明特點和導(dǎo)向的學(xué)生社區(qū)環(huán)境文化，要擦亮學(xué)生文化社區(qū)所在的學(xué)院（系）的自身優(yōu)勢和區(qū)域文化特色，將其與“主流文化”進行創(chuàng)造性的融合匯通、彼此促進，通過社區(qū)文化墻、社區(qū)標識、社區(qū)展板、標語等載體進行展示、傳播，潛移默化對社區(qū)學(xué)生的行為理念、道德品質(zhì)產(chǎn)生影響[5]。

（二）打造“學(xué)生自治+輔導(dǎo)員監(jiān)管”為抓手的社區(qū)制度文化

高校學(xué)生社區(qū)制度文化是從學(xué)生社區(qū)的地域范圍內(nèi)提出的一系列制度，指社區(qū)成員在相互交往過程中形成的，并由相關(guān)管理部門制定的，約束和規(guī)范社區(qū)所有成員日常行為的規(guī)范體系。社區(qū)制度文化對高校學(xué)生的成長和發(fā)展起規(guī)范、約束和導(dǎo)向等作用，應(yīng)著重發(fā)揮學(xué)生和輔導(dǎo)員雙重力量打造師生共管的制度文化。

在學(xué)生社區(qū)加強團委、學(xué)生會、班團支部、社團等學(xué)生群團組織的自身建設(shè)，科學(xué)規(guī)范設(shè)置學(xué)生組織機構(gòu)，選好配強學(xué)生骨干團隊，培養(yǎng)錘煉高效實干的學(xué)生干部隊伍，進一步發(fā)揮學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”功能，拓展組織職能，整合教育資源，加大學(xué)生“三自”支撐力度，豐富學(xué)生參與學(xué)院治理和管理的供給，努力打造“自治自理、互助奉獻、志愿服務(wù)”的學(xué)生組織和干部隊伍；輔導(dǎo)員是高校學(xué)生社區(qū)管理工作的中堅力量，是社區(qū)管理制度的指導(dǎo)者、落實者，輔導(dǎo)員應(yīng)將日常的學(xué)生社區(qū)管理制度與新時代大學(xué)生的思想政治教育進行深度融合，將對學(xué)生社區(qū)管理工作的思考與實踐進行凝練、提升和拓展，依托學(xué)生骨干、學(xué)生組織。在“學(xué)生自治+輔導(dǎo)員監(jiān)管”的社區(qū)制度文化工作矩陣下，助力學(xué)生道德提升和紀律約束，培育良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，形成內(nèi)和外順、穩(wěn)定有序的社區(qū)秩序。

（三）挖掘“思政+專業(yè)+實踐”內(nèi)涵開展社區(qū)文化活動

新時代高校學(xué)生基礎(chǔ)文明和學(xué)風(fēng)建設(shè)存在新問題、面臨新挑戰(zhàn)，應(yīng)將作為思想政治教育進社區(qū)作為推進“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)的工作重點。要堅持把思想政治教育寓于專業(yè)文化建設(shè)過程當中，在專業(yè)認知中樹立理想信念，在專業(yè)研習(xí)中磨礪精神意志，在專業(yè)文化構(gòu)建中獲得思想素質(zhì)的升華；應(yīng)著力推動思政教師和專業(yè)教師進社區(qū)，鼓勵一線教師進社區(qū)參加分享交流活動，實現(xiàn)在“教與學(xué)”“師與生”的互動中完成知識和技能的傳授，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng)；應(yīng)在學(xué)生社區(qū)設(shè)計和組織內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強、參與度高的社區(qū)文化活動，幫助學(xué)生在寓學(xué)于樂中淬煉品格、提升本領(lǐng)。

四、結(jié)語

加強高校學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)是適應(yīng)新形勢下大學(xué)生思想政治教育工作的新要求，這項工作需要正確把握思想政治教育要求和大學(xué)生成長規(guī)律，主動對接時代新要求和大學(xué)生需求，結(jié)合大學(xué)生社區(qū)的特點和實際，創(chuàng)新工作方式方法，積極探索可借鑒、可推廣的大學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)工作理念和方法，讓高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)“形神兼?zhèn)洹保Υ髮W(xué)生在健康、和諧、向上的社區(qū)文化浸潤下不斷增強思想政治素質(zhì)、提高道德品質(zhì)修養(yǎng)、提升專業(yè)文化素質(zhì)，讓高校學(xué)生社區(qū)成為高校育人工作的堅強陣地。

參考文獻：

[1]高建平，羅向東.宿舍文化建設(shè)與大學(xué)生歸屬感的培養(yǎng)[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報，2012，32（8）：58-59.

[2]陳福北，唐燕紅.高職院校宿舍文化育人途徑研究[J].廣西教育，2018（35）：107-108+150.

[3]翁灝.高校宿舍文化的思想政治教育功能探析[D].吉林：東北師范大學(xué)，2018.

[4]吳佩育，張艷青.新工科背景下高校理工類專業(yè)課程思政探析[J].衡水學(xué)院學(xué)報，2023，25（1）：61-64.

[5]康楠.民辦高校大學(xué)英語“課程思政”現(xiàn)狀分析[J].現(xiàn)代英語，2022（24）：86-89.

作者簡介：劉楊青（1990.6-），女，漢族，湖南株洲人，碩士，輔導(dǎo)員，助教，研究方向：大學(xué)生思想政治教育、高校學(xué)生黨建、高校校園文化建設(shè)。