淺析小學(xué)繪本融入數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值與實(shí)施策略

張菁

摘 要：小學(xué)是受教育的關(guān)鍵期，但數(shù)學(xué)枯燥無味，對(duì)很多學(xué)生來講是一門頭疼的學(xué)科.數(shù)學(xué)繪本內(nèi)容和兒童的實(shí)際生活非常貼近，繪本中有著豐富而又生動(dòng)的故事，故事中融入了很多數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生能從中感受學(xué)習(xí)的樂趣.數(shù)學(xué)繪本與課堂教學(xué)的融合教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng).本文主要闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)繪本融入數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)價(jià)值與實(shí)施策略.

關(guān)鍵詞：繪本教學(xué);融入教學(xué)價(jià)值;實(shí)施策略

每次上完課，忙碌中批改學(xué)生課堂作業(yè)時(shí)，常會(huì)聽到老師們抱怨：這節(jié)課就講了這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，課堂上講了那么多遍，怎么到了練習(xí)中還是不會(huì)做呢？而課堂上聽到的都是孩子們齊刷刷的響亮的回答：太簡(jiǎn)單了，我會(huì)了！細(xì)想出錯(cuò)原因，是在課堂上以老師的講為主，學(xué)生主要是聽，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容過于枯燥，學(xué)生僅僅停留在了記憶的層面.而把圖畫、文字、故事、數(shù)學(xué)知識(shí)等完美結(jié)合的數(shù)學(xué)繪本，它把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加有趣，淺顯易懂更具體，激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和對(duì)“做數(shù)學(xué)”的興趣.融入數(shù)學(xué)繪本的教學(xué)能讓孩子學(xué)到生活中方方面面的、最好玩的、最實(shí)用的數(shù)學(xué)概念，能讓孩子提高學(xué)習(xí)積極性，能提高課堂學(xué)習(xí)效率，能提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).

將圖文并茂的數(shù)學(xué)繪本融入數(shù)學(xué)教學(xué)，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和語言表達(dá)能力，同時(shí)好的繪本能幫助學(xué)生健全人格，提升道德品質(zhì)和審美能力，也有助于其他學(xué)科全面發(fā)展.

1 繪本情境，創(chuàng)境激趣

低年級(jí)學(xué)生的思維以直觀形象為主，注意力不集中，容易開小差，課堂效率低.小學(xué)數(shù)學(xué)課程的知識(shí)是抽象的，它不像其他學(xué)科一樣不需要很強(qiáng)的思維型，它的邏輯性比較強(qiáng)，就需要學(xué)生有一定的邏輯思維能力，才能更好地解決問題，因而很多小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)存在一定的抵觸心理.數(shù)學(xué)繪本具有畫面豐富、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，特別符合低齡兒童的思維特點(diǎn).數(shù)學(xué)繪本中的故事情境符合低齡兒童的思維特點(diǎn)，融入數(shù)學(xué)課堂，能大大地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，有效提高課堂效率，掌握課堂知識(shí).

運(yùn)用數(shù)學(xué)繪本教學(xué)，將數(shù)學(xué)知識(shí)以生動(dòng)的圖文方式呈現(xiàn)出來，先呈現(xiàn)圖片，后出示文字，使枯燥無味的數(shù)學(xué)知識(shí)更加直觀具體，充滿樂趣.繪本充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，易于學(xué)生接受，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性.

2 繪本搭橋，引思促究

數(shù)學(xué)繪本為孩子們將數(shù)學(xué)知識(shí)與繪本故事搭起了橋梁.低年級(jí)的孩子認(rèn)字少，數(shù)學(xué)枯燥繁瑣，數(shù)學(xué)繪本把文字和圖畫有機(jī)結(jié)合，將數(shù)學(xué)繪本融入數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生在閱讀繪本過程中會(huì)自然而然參與到繪本故事對(duì)話中、充滿想象力.繪本利用豐富的圖象幫助兒童理解文字，構(gòu)建故事畫面，理解數(shù)學(xué)知識(shí)，有助于提高兒童表達(dá)能力， 提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力.

例如，筆者在教學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第82到83頁(yè)《認(rèn)識(shí)11到20各數(shù)》時(shí)，把繪本《過去的人們是怎么數(shù)數(shù)的呢？》融入到數(shù)學(xué)課堂中，設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié)：

1. PPT動(dòng)畫引入

① 看書名，你有什么想說的？

② 帶著問題走進(jìn)書本.

③ 播放動(dòng)畫.

④ 角色猜想.

⑤ 沒有數(shù)字，無法表達(dá)清楚怎么辦？

2. 學(xué)生獨(dú)立閱讀，完成練習(xí)

① 看圖猜想，交流.

② 指名上臺(tái)交流.

③ 考古學(xué)家的推測(cè).

④ 學(xué)生獨(dú)立閱讀至12頁(yè)，說發(fā)現(xiàn).

⑤ 學(xué)生繼續(xù)讀至16頁(yè)，思考這樣數(shù)數(shù)的理由.

⑥ 根據(jù)圖上的點(diǎn)位做動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生興趣.

3. 選擇工具數(shù)數(shù)，符號(hào)數(shù)數(shù)

發(fā)明數(shù)字

① 明確學(xué)習(xí)必要性.

② 看數(shù)字，發(fā)現(xiàn)什么，并說明理由.

③ 繼續(xù)看圖，想問什么.

④ 回顧這個(gè)故事.

4. 明確閱讀方法

① 回顧數(shù)數(shù)產(chǎn)生的方式.

② 講學(xué)習(xí)方法并進(jìn)行遷移.

③ 教師指導(dǎo)，突出學(xué)生主體地位，知識(shí)自然生成.

繪本的引入，讓原本枯燥無味的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，這堂課有點(diǎn)語文的味道，有點(diǎn)美術(shù)的味道，有點(diǎn)科學(xué)的味道等等，實(shí)現(xiàn)了各科融合教學(xué)，有效地拓展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，充分尊重學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探索的能力.通過數(shù)學(xué)繪本學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在繪本中主動(dòng)探索，學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力.

3 繪本反芻，深化認(rèn)知

數(shù)學(xué)是思維的體操，數(shù)學(xué)應(yīng)該是好玩的，有趣的，富有挑戰(zhàn)的.傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂往往是“一言堂”，幾乎都是教師講，學(xué)生沒有經(jīng)歷探索過程，教師在教學(xué)中直接把數(shù)學(xué)結(jié)論告訴學(xué)生，淡化了學(xué)生探索知識(shí)的過程.這樣的教學(xué)不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲，學(xué)生無法深入理解，就不能很好地用學(xué)過的知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題.在數(shù)學(xué)繪本中，學(xué)生不僅會(huì)被有趣的故事吸引，還會(huì)學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng).運(yùn)用繪本教學(xué)，充分尊重學(xué)生主體地位，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，逐漸培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).

例如，筆者將《公主殿下來的那天》融入到三年級(jí)《認(rèn)識(shí)面積》這堂課，進(jìn)行情境教學(xué).教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

由繪本故事創(chuàng)設(shè)的情境，引出教學(xué)內(nèi)容，很明顯比只單純由口頭簡(jiǎn)單地講述有趣很多，一下子激發(fā)出了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.接著，通過筆者的描述，學(xué)生的注意力迅速聚焦在課堂內(nèi)容上，思維快速轉(zhuǎn)移到對(duì)物體的比較方法上，實(shí)現(xiàn)真正在情境中引出教學(xué)內(nèi)容.

繪本故事創(chuàng)設(shè)的有趣情境在課堂中的靈活運(yùn)用，無疑符合低齡學(xué)生的興趣愛好，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在繪本情境中積極主動(dòng)地去探索學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去看世界，學(xué)會(huì)做數(shù)學(xué).繪本教學(xué)有利于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).

4 小學(xué)數(shù)學(xué)繪本融入數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施策略

4.1 利用數(shù)學(xué)繪本進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)習(xí)興趣

教師要善于將繪本故事中的圖畫內(nèi)容，融入數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中.教師可以適當(dāng)刪減重復(fù)的、次要的、超出本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容，略微改編、增補(bǔ)或擴(kuò)充突出教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容，合理創(chuàng)設(shè)問題情境，突出教學(xué)重難點(diǎn)，從而使課堂更具趣味性.

4.2 利用數(shù)學(xué)繪本發(fā)散數(shù)學(xué)思維，激勵(lì)多方思考

在教學(xué)中，教師應(yīng)該避免“一言堂”，一味灌輸概念和解題方法，這樣的教學(xué)，學(xué)生做不到深度學(xué)習(xí)，同樣一道題目換一種說法可能就不會(huì)了，只擁有表層記憶.所以教師可以引用繪本進(jìn)行教學(xué)，將其與數(shù)學(xué)知識(shí)建立關(guān)系，有效利用繪本營(yíng)造的多樣化情境，幫助學(xué)生體會(huì)：可以借助多種方法去理解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí).利用繪本書后的互動(dòng)課堂，通過游戲活動(dòng)，多鼓勵(lì)學(xué)生從多種角度進(jìn)行數(shù)學(xué)思考，讓孩子鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.

4.3 利用數(shù)學(xué)繪本巧妙設(shè)疑，發(fā)展數(shù)學(xué)技能

學(xué)生的學(xué)習(xí)需要經(jīng)歷探究知識(shí)的過程，才能有更加深刻地記憶，才能厘清其中的思維方式，掌握學(xué)習(xí)方法.教學(xué)中要利用繪本設(shè)計(jì)出數(shù)學(xué)知識(shí)的探究過程，才能更有助于學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn).數(shù)學(xué)繪本課要避免以知識(shí)為核心的教學(xué)，重視以體驗(yàn)為核心的教學(xué)，為學(xué)生提供操作、探索、表達(dá)和反思的時(shí)間和空間.在結(jié)束課堂教學(xué)內(nèi)容后，不能立馬結(jié)束今天

的學(xué)習(xí)，要利用好繪本情境進(jìn)行課后的設(shè)疑，給學(xué)生提供有用的數(shù)學(xué)解題技能，解決生活中的實(shí)際問題，發(fā)展數(shù)學(xué)技能.

5 小學(xué)繪本教學(xué)的初步實(shí)踐

很早前，國(guó)外繪本就已經(jīng)應(yīng)用非常廣泛，近幾年國(guó)內(nèi)的繪本教學(xué)也在不斷地實(shí)踐，探索，發(fā)展，應(yīng)用，語文繪本應(yīng)用可能更為廣泛，而中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)早已將繪本教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，甚至出現(xiàn)了繪本教材，繪本中有著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí).繪本內(nèi)容具有指向性（面向小學(xué)生），趣味性（具有豐富多彩的圖片，符合學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣），知識(shí)性（每幅圖中都蘊(yùn)含了數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生快樂學(xué)習(xí)），實(shí)踐性（圖中的情境貼近生活，與生活實(shí)際相結(jié)合，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐具有一定的指導(dǎo)意義）.

繪本的融入，使得原本枯燥無味的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣，使得原本不愛學(xué)數(shù)學(xué)的孩子變得主動(dòng)學(xué)習(xí)，使得原本復(fù)雜繁瑣的數(shù)學(xué)知識(shí)變得簡(jiǎn)潔易懂，使得原本抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得直觀明了.更主要的是，孩子的學(xué)習(xí)興趣上來了，就會(huì)愛上數(shù)學(xué)這門學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就不會(huì)覺得累，就能學(xué)得更輕松，知識(shí)掌握也就更容易.自己主動(dòng)探索獲取的知識(shí)才是真正屬于自己的知識(shí)，才能真正運(yùn)用到實(shí)際生活中去，才能更好地解決生活中的實(shí)際問題.

6 結(jié)語

總之，數(shù)學(xué)不僅僅是數(shù)字，它是生活中不可缺少的一部分，是一場(chǎng)快樂的游戲.生動(dòng)活潑富有趣味性的數(shù)學(xué)繪本故事，符合低齡孩子的好奇心，激發(fā)了孩子的求知欲.數(shù)學(xué)繪本具有圖文并茂的特點(diǎn)和兒童很貼近，繪本中巧妙地將數(shù)學(xué)知識(shí)蘊(yùn)藏在有趣的故事中，能很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng).繪本閱讀有助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，師要善于引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行閱讀繪本，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高孩子們的數(shù)學(xué)思考力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ).

參考文獻(xiàn)：

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［2］ 徐穎翠.論小學(xué)數(shù)學(xué)繪本教學(xué)的價(jià)值與實(shí)踐策略［J］.考試周刊，2017（82）：125.