幼兒思想品德教育芻探

曾志紅

摘要：思想品德教育是幼兒教育的重要組成部分，其關(guān)乎幼兒的成長與成才，關(guān)乎國家的前途和未來。幼兒正處于思想品德形成的關(guān)鍵期，良好的思想品德教育能有效提升幼兒的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的優(yōu)秀道德品質(zhì)，助力幼兒成長成才。在幼兒思想品德教育過程中，教師要營造良好的思想品德教育氛圍，將思想品德教育與實踐活動有機結(jié)合，保證思想品德教育的有效滲透，掌握思想品德教育的規(guī)律和特點，形成家園思想品德教育的合力。此外，教師要以身作則，成為幼兒學習的榜樣。

關(guān)鍵詞：幼兒；思想品德教育；綜合素養(yǎng)；道德品質(zhì)

中圖分類號：G611文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）36-0105-04

幼兒是祖國未來的建設(shè)者和接班人，其思想品德關(guān)系到國家的未來。開展幼兒思想品德教育，是加強社會主義精神文明建設(shè)的需要，是我國在走向現(xiàn)代化進程中推進人的現(xiàn)代化的需要。幼兒教師同其他各級各類學校的教育工作者一樣，在社會主義精神文明建設(shè)中擔負著思想品德教育的重要責任?！叭龤q之魂，百歲之才”，從小對幼兒進行思想品德教育是每一位幼兒教師義不容辭的責任。怎樣才能對幼兒進行思想品德教育呢？幼兒在成長初期，開始形成對周圍事物的認識，逐漸形成了思想情感、道德意識和行為習慣。教師的任務(wù)就是幫助和指導幼兒正確完成這個過程。要完成這一任務(wù)，教師就必須要遵循幼兒思想品德教育的原則，正確把握幼兒思想品德教育的特點和規(guī)律，針對幼兒的實際情況，通過多種渠道和方法，實施動之以情、曉之以理、導之以行的思想品德教育。

1.培養(yǎng)幼兒社會適應(yīng)能力

當前，社會化教育已成為幼兒思想品德教育的主要內(nèi)容之一。幼兒正處于關(guān)鍵的成長階段，對世界的認識主要來源于家庭與幼兒園。社會化教育能夠讓幼兒更好地了解社會群體文化，更好地融入社會生活，并逐漸形成自我意識，推動個性化發(fā)展。思想品德教育能提升幼兒社會化品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒社會適應(yīng)能力，幫助幼兒完成社會角色定位，讓幼兒積極融入社會。

2.培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣

獨生子女在當今社會十分普遍，部分家長因此往往會溺愛孩子，滿足孩子的各方面需求，其中包括合理與不合理需求。這不利于孩子的健康成長，容易使孩子養(yǎng)成不良習慣。思想品德教育能改變幼兒的不良習慣，培養(yǎng)幼兒獨立生活意識，增強幼兒的生活能力，讓幼兒形成自尊、自強、自信的品格，養(yǎng)成良好的行為習慣。

3.培養(yǎng)幼兒愛國情懷

開展幼兒思想品德教育，能夠有效培養(yǎng)幼兒的愛國情懷。愛國主義教育一直以來都是思想品德教育的重點。幼兒年齡較小，可塑性強，這一時期是培養(yǎng)他們愛國情懷的重要時期。為此，教師要為幼兒營造良好的成長環(huán)境，開展多元化的愛國主義教育，培養(yǎng)幼兒愛國情懷，讓幼兒擁有正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進幼兒的全面發(fā)展。

1.營造良好的思想品德教育氛圍

在幼兒思想品德教育過程中，營造良好的教育氛圍非常重要。家庭和幼兒園是幼兒思想品德教育的主陣地，對幼兒思想品德教育具有重要影響。其中家庭環(huán)境對幼兒的影響非常大，父母是孩子的學習榜樣，其行為習慣以及人格魅力會潛移默化地影響孩子。家庭也是幼兒的第一個生活環(huán)境，幼兒在日常生活中會模仿父母的言行舉止。因此，父母的言行舉止對孩子人格的形成具有深遠影響。在日常生活中，父母只有以身作則，才能形成良好的家風，營造良好的思想品德教育氛圍，才能更好地開展思想品德教育。幼兒園是幼兒的第二個生活環(huán)境，在集體生活環(huán)境中，幼兒能受到優(yōu)秀思想的熏陶，從而提高道德素質(zhì)。幼兒園要積極開展思想品德教育活動，營造良好的思想品德教育氛圍，以陶冶幼兒的思想情操，培養(yǎng)幼兒高尚的道德品質(zhì)。

2.思想品德教育與實踐活動有機結(jié)合

在日常生活中，實踐活動是幼兒思想品德教育的有效途徑。在具體實施過程中，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點設(shè)置實踐活動，同時還要分析幼兒的學習能力以及認知能力，并與日常學習生活中的課堂內(nèi)容相聯(lián)系，將思想品德教育融入幼兒實際生活中。為了能夠更好地培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的良好習慣，幼兒園可以與家庭開展聯(lián)動教育活動。比如，教師可以在班級開展“簽到”活動，要求家長按時將孩子送到幼兒園，同時要進行簽到。這能對幼兒進行規(guī)則意識教育，讓幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)則的良好習慣。在日常教學中，教師還要進行理論教學，提高幼兒理論聯(lián)系實際的能力，培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的優(yōu)秀品質(zhì)。培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀思想品德的實踐活動多種多樣，教師要積極開展豐富的實踐活動，將思想品德教育與實踐活動有機結(jié)合，提高思想品德教育實效，促進幼兒的全面發(fā)展。

3.保證思想品德教育的有效滲透

思想品德教育是一個長期的過程，在開展思想品德教育的過程中，教師要通過環(huán)境的熏陶以及理論知識教學，保證思想品德教育的有效滲透。為此，教師要運用綜合化教學方法，營造良好的思想品德教育環(huán)境，對幼兒進行思想品德教育。幼兒受外界環(huán)境的影響較大，很容易被他們感興趣的事物所吸引。保證思想品德教育的有效滲透，能夠提高幼兒接受思想品德教育的積極性。在具體實施過程中，教師可以通過講故事的方式來滲透思想品德教育，提高幼兒思想道德水平。教師要引導幼兒對故事中的角色行為進行判斷，使幼兒具備一定的道德標準判斷能力。思想品德教育的有效滲透，能夠引導幼兒正確處理人際關(guān)系。教師應(yīng)重點關(guān)注積極健康的言行對幼兒產(chǎn)生的熏陶作用，提高幼兒道德認知能力，并引導幼兒在日常生活中加以踐行。

4.加強道德教育的組織聯(lián)系

在以往的幼兒教育教學過程中，家庭、幼兒園與社會教育是相對獨立的，因此幼兒所能夠接受到的教育知識系統(tǒng)性較弱，很容易產(chǎn)生認知不全等狀況，這一狀況在思想品德教育中更加突出。在現(xiàn)階段的教育教學理念下，幼兒思想品德教育應(yīng)重點關(guān)注各個組織之間的聯(lián)系和互動，強化家園聯(lián)系。在具體實施過程中，幼兒園可以采取召開家長會的方式，使幼兒園教育與家庭教育有機結(jié)合，全面推動家庭教育與學校教育的融合、互補，這樣才能更好地達成有效的教育成果。

5.掌握思想品德教育的規(guī)律和特點

思想品德教育并不是抽象的、枯燥的，要取得令人滿意的教育效果，就要掌握思想品德教育的規(guī)律和特點。因此，教師要把握其啟蒙性，并結(jié)合幼兒園教學活動突出其主題性、開放性、活動性、情境性。

（1）把握啟蒙性。教師要從幼兒身心發(fā)展的年齡特點和認知能力出發(fā)，注重激發(fā)幼兒的心理動機，激發(fā)幼兒學習興趣。啟蒙教育內(nèi)容是粗略、淺顯的，但必須是科學的。因此，不管教哪個班，在學期初，教師都要根據(jù)幼兒德育大綱對幼兒的思想品德情況進行分析，然后再根據(jù)幼兒德育大綱和幼兒的實際情況提出本學期幼兒思想品德教育的總要求和實施步驟，并采取靈活多樣的教育形式，努力做好幼兒的思想品德教育工作。

（2）突出主題性。教師要注重把思想品德教育內(nèi)容按照事物發(fā)展規(guī)律和幼兒認知特點組合為若干個教育主題，并采取多種教育形式進行合理運用、綜合運用，實施動態(tài)有序的系列教育活動。“如何適應(yīng)集體生活”“自己和集體的關(guān)系是什么”“如何使自己成為受歡迎的人”等問題，一直困擾著幼兒。為幫助剛?cè)雸@的幼兒適應(yīng)集體生活，并能正確處理自己和集體、小朋友之間的關(guān)系，教師可設(shè)計“我和小朋友在一起”等主題性教育活動，通過讓幼兒聽故事、學唱歌曲、做實驗、親身實踐等一系列活動，幫助他們明確“我愛大家，大家愛我”的道理，使幼兒逐步建立起與同伴的友好關(guān)系。

（3）貫徹開放性與活動性。教師要注重創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，充分利用大自然、大社會作為活課堂、活教材，使園內(nèi)教育與社會環(huán)境教育相結(jié)合，對幼兒實施一種立體性、活動性的開放教育。喜歡活動是幼兒的天性，開放更是教育的真諦。例如，在“我愛美麗的家鄉(xiāng)———民勤”的教育活動中，教師可組織幼兒觀賞家鄉(xiāng)的美麗景色、古建筑和珍奇樹木，參觀科技館和附近農(nóng)村的果園，伴之以觀看民勤地圖、風光景色圖片，講述一些歷史故事、民間傳說，并進行學兒歌、猜謎語、畫意愿畫以及總結(jié)性談話等，使幼兒的感知、情知、認知相結(jié)合，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛偉大祖國的情感。這種開放式、活動式的教育效果，是封閉式、靜止式教育完全達不到的。

（4）把握情境性。教師要圍繞教育內(nèi)容，讓幼兒在創(chuàng)設(shè)的教育環(huán)境或情境中進行學習活動。如為了進行禮貌教育，教師可設(shè)計“奇妙的十個字”教育實踐活動。在教室內(nèi)張貼“禮貌十字用語”圖片，讓幼兒通過看圖片、聽故事、學唱歌了解“請”“您好”“謝謝”“對不起”“再見”等禮貌用語的意義和使用方法。在教室門口設(shè)立“禮儀崗”，讓幼兒輪流站在門口接待來園的幼兒及家長。經(jīng)過一段時間的訓練，幼兒學會了尊重長輩，友愛同伴，對人有禮貌，養(yǎng)成了團結(jié)友愛、禮貌待人的良好習慣。

（5）強調(diào)參與性。教師要強調(diào)幼兒是學習的主人，讓他們在參與一系列實踐活動中體驗感受，顯露才能，促進學做結(jié)合，培養(yǎng)幼兒主人翁意識，進而把自身的思想感悟化為實際行動。如“祖國”這個概念對于幼兒來說是抽象的，不易被理解，所以在對幼兒進行熱愛祖國啟蒙教育時，教師要讓幼兒參與到其中，在具體的耳聞目睹和親身實踐中培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想情感。另外，教師可組織幼兒參加每周一的升旗儀式，讓他們從認識國旗開始，通過聽故事、誦詩歌、看圖片等一系列教學手段以及參觀、訪問等諸多形式，向幼兒介紹偉大祖國的悠久歷史、豐富資源、燦爛文化以及光榮傳統(tǒng)，使幼兒在所見所聞中，萌發(fā)愛國之情，并付諸相關(guān)行動。

6.加強思想品德教育工程建設(shè)

思想品德教育工程建設(shè)是系統(tǒng)而全面的，其是否成功對幼兒具有深遠影響。如一位諾貝爾獎的獲得者接受采訪時說道，他最喜歡幼兒時代的學習時光，在那段學習時光里他是快樂的，不僅明白了做人的道理，還學會將知識和成果與人分享，小伙伴的感情是最真摯的，很少有生活的煩惱，大家坦誠相待，對的就是對的，錯的就是錯的，感情是真摯的、純粹的，沒有一絲一毫的污染。他能夠成為杰出的科學家，除了與天賦有直接關(guān)系外，還與幼兒時期形成的道德品質(zhì)、行為習慣有直接關(guān)系。筆者在調(diào)查家長對于幼兒道德品質(zhì)的認知程度的問卷中發(fā)現(xiàn)，家長最關(guān)心的是孩子學習成績，而非智力發(fā)展，對教育孩子如何做人、如何關(guān)愛別人、如何與他人合作等卻總是忽視。一味地追求學習成績，而忽視道德品質(zhì)培養(yǎng)，這與幼兒教育目標相差甚遠。因此，教師要轉(zhuǎn)變家長思想觀念，讓他們重視孩子的思想品德教育，加強思想品德教育工程建設(shè)，充分發(fā)揮思想品德教育功能，提升幼兒的綜合素質(zhì)。

要讓幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習慣，樹立高尚的道德情操，不僅需要教師對幼兒進行引導教育，還需要良好的家庭教育。

（1）家庭教育。家庭教育對幼兒的影響非常大，家長在孩子面前的一言一行都會對其產(chǎn)生重要影響。在家庭教育過程中，家長要多與教師溝通交流，學習更多的教育方法，掌握更多與孩子溝通交流的技巧，使家庭教育更加合理化、系統(tǒng)化、科學化。

（2）家園聯(lián)動，形成合力。父母是孩子的第一任老師，家庭是幼兒生活的地方。家庭環(huán)境的熏陶，再加上父母的諄諄教誨，能加強幼兒的思想品德教育，讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。家長要和教師取得聯(lián)系，經(jīng)常溝通交流，使家園聯(lián)動，形成合力，共同對幼兒進行思想品德教育，從而取得“一加一大于二”的教育效果。

幼兒園和家庭是幼兒生活和學習的主要場所，幼兒思想品德的形成是受多方面教育影響的結(jié)果。因此，幼兒園和家庭教育應(yīng)該步調(diào)一致，相互配合，形成合力。教師可通過家長會、家長開放日、家庭訪問等形式，與家長交流幼兒在園和在家的實際情況，向家長介紹德育工作的進展情況及主要內(nèi)容，可要求家長密切配合并以實際行動為幼兒做出表率。實踐證明，家園聯(lián)動，能形成合力，提高幼兒思想品德教育的有效性和整體性。

教師要以幼兒道德品質(zhì)培養(yǎng)為主，無私奉獻、用心策劃各項活動，讓品德教育融入幼兒的學習和生活。同時，要注重隨機教育，對所有幼兒能夠一視同仁，通過集體的力量促進幼兒良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展。教師要不斷探索幼兒思想品德教育方法，更新幼兒思想品德教育理念，提升幼兒思想品德教育能力，在潛移默化中影響幼兒的思想，實現(xiàn)教育目標，使幼兒思想品德教育得到長久、健康的發(fā)展，讓幼兒在正確的教育方式下健康成長，為國家培養(yǎng)更多的人才。

7.教師要以身作則

教師自身的思想品德對幼兒起著引導性的作用。教師在幼兒心目中是高大的，幼兒在與教師交流的過程中，會受到一定的影響。教師也是幼兒模仿的對象和學習的楷模，其言談舉止對幼兒會起到潛移默化的影響，因此，無論在日常生活中，還是在教育教學過程中，教師都要注意自己的一言一行，避免一些不好的習慣對幼兒產(chǎn)生不良影響。幼兒模仿性強，他們對于教師的品德和舉止觀察得最細、感受得最深，時時刻刻都在對教師進行模仿。因此，教師在與幼兒相處的過程中，必須保持積極健康的心態(tài)以及樂觀的心理，用自己的實際行動為幼兒做出榜樣，而且必須要做到“言必信，行必果”，使幼兒敬畏自己、愛戴自己，成為幼兒的貼心人。為了將思想品德教育落到實處，教師必須要從身邊的點點滴滴的事情做起，以自己的實際行動為幼兒做出表率，春風化雨般地使幼兒獲得正確的認識和情感并付諸行動。

著名教育家加里寧曾說過：一個教師必須好好檢查自己，他應(yīng)該感覺到他的一舉一動都處于最嚴密的監(jiān)督之下，世界上任何人都沒有受著這樣嚴格的監(jiān)督，孩子們的眼睛都盯著他。要知道，天地間再沒有什么東西能比孩子的眼睛更加深細，更加敏捷，對于人的心理上各種細微變化更敏感了，再沒有任何人像孩子那樣能捉摸最細微的事物。這充分說明了幼兒教師以身作則、嚴格要求自己的重要性。因此，在幼兒思想品德教育過程中，教師必須把言教與身教結(jié)合起來，成為言行一致的人。受教師模范行為的影響和感染，幼兒的思想道德素質(zhì)會得到不斷提升，行為習慣會更加規(guī)范，道德品質(zhì)會更加高尚。

幼兒時期是一個人品德、個性開始形成的關(guān)鍵時期，幼兒思想品德教育不是泛泛的說教，需要滲透在幼兒一日活動中的各個環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)幼兒謙讓合作、關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)，使其養(yǎng)成文明習慣。在具體實施過程中，教師要深刻認識到思想品德教育的重要性，確定正確的發(fā)展方向，不斷創(chuàng)新思想品德教育方法。只有這樣，才能促進幼兒的社會化發(fā)展，提高幼兒的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的愛國情懷，促進幼兒思想品德教育質(zhì)量的提高，實現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。

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Exploration of the Ideological and Moral Education of Children

Zeng Zhihong

（Minqin Experimental Kindergarten， Gansu Province， Minqin 733399， China）

Abstract： Ideological and moral education is an important part of early childhood education， which is related to the growth and success of children and the future of the country. Children are in a critical period of ideological and moral formation. Good ideological and moral education can effectively improve children’s comprehensive quality， cultivate their excellent moral quality， and help children grow into talents. In the process of ideological and moral education for young children， teachers should create a good atmosphere for ideological and moral education， organically combine ideological and moral education with practical activities， ensure the effective penetration of ideological and moral education， master the laws and characteristics of ideological and moral education， and form the resultant force of ideological and moral education in their homes. In addition， teachers should set an example for children to learn from.

Key words： children；ideologicaland moraleducation； comprehensive competence；moralcharacter