四維視角下學(xué)位點(diǎn)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)與預(yù)警體系研究

陳磊，楊紹志，呂秀玲，粘山坡，張國彬，王進(jìn)華

(1.華北理工大學(xué) 研究生學(xué)院，河北 唐山 063210；2.華北理工大學(xué) 國有資產(chǎn)與實(shí)驗(yàn)室管理處，河北 唐山 063210)

前言

2020年，按照《中國教育現(xiàn)代化2035》[1]和《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案(2018-2020年)》[2]的部署，我國高等教育規(guī)模繼續(xù)穩(wěn)步發(fā)展，高等教育結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化，普通高校教師學(xué)歷層次繼續(xù)提高[3]。

研究生教育是國民教育的最高層次，是國家競爭力的重要體現(xiàn)，是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要基石[4]。研究生導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，承擔(dān)著培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才的重要使命。2021年，全國共招收博士生12.58萬人，招收碩士生105.07萬人。全國在學(xué)研究生333.24萬人，比上年增加19.28萬人，增長6.14%。其中，在學(xué)博士生50.95萬人，在學(xué)碩士生282.29萬人。普通高校教師學(xué)位層次普遍提高，2021年，普通本科學(xué)校生師比17.90:1，本科層次職業(yè)學(xué)校生師比19.38:1[3]。

重慶大學(xué)的何巧藝等[5]，深入分析了現(xiàn)行研究生導(dǎo)師激勵(lì)約束機(jī)制存在的問題，提出了構(gòu)建新型師生關(guān)系、建立選聘分離機(jī)制，改革研究生導(dǎo)師評(píng)價(jià)考核體系，創(chuàng)新研究生導(dǎo)師激勵(lì)約束和預(yù)警機(jī)制等方面的思考和建議。江蘇科技大學(xué)的李秀朋[6]，提出基于預(yù)警目的的學(xué)業(yè)幫扶對(duì)策主要有：以學(xué)業(yè)轉(zhuǎn)型教育為重點(diǎn)，全面加強(qiáng)新生入學(xué)轉(zhuǎn)型教育，實(shí)行“成長導(dǎo)師”制，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃；選拔、組建朋輩輔導(dǎo)員隊(duì)伍，單獨(dú)輔導(dǎo)，設(shè)計(jì)分類教學(xué)計(jì)劃，建立學(xué)校和家庭聯(lián)系制度，家校配合，共同促迸學(xué)生成長。山西農(nóng)業(yè)大學(xué)的安步贏等[7]，基于對(duì)研究生群體心理的研究，構(gòu)建宿舍、實(shí)驗(yàn)室、班級(jí)、學(xué)院、學(xué)校五級(jí)心理危機(jī)預(yù)警機(jī)制，重視導(dǎo)師在心理教育中的作用，充分完善研究生心理健康教育體系。

一、導(dǎo)師隊(duì)伍預(yù)警體系構(gòu)建

在對(duì)學(xué)位點(diǎn)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)各關(guān)鍵環(huán)節(jié)深入研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合近幾年國家對(duì)高等教育發(fā)展的新要求、新指示，經(jīng)過多輪研討、比較和小范圍征求意見的情況下，構(gòu)建出如圖1所示的學(xué)位點(diǎn)導(dǎo)師隊(duì)伍預(yù)警體系，其評(píng)價(jià)指標(biāo)及關(guān)鍵信息點(diǎn)詳述如下。

圖1 學(xué)位點(diǎn)導(dǎo)師隊(duì)伍預(yù)警體系關(guān)鍵評(píng)價(jià)指標(biāo)流程圖

(一)生師比

生師比是碩士研究生數(shù)量和導(dǎo)師數(shù)量之比，一般包含學(xué)科/領(lǐng)域生師比、全學(xué)院生師比、全校生師比和全體在校研究生生師比等，是反映導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)情況的一個(gè)重要指標(biāo)，數(shù)值越大表示導(dǎo)師數(shù)量相比研究生數(shù)量而言越少，數(shù)值小則反映了導(dǎo)師數(shù)量比較充沛。根據(jù)某綜合性院校2021年各一級(jí)二級(jí)學(xué)科及專業(yè)學(xué)位類別或領(lǐng)域的調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，生師比情況如表1所示。

表1 某綜合性院校2021級(jí)研究生生師比分布情況表

從表1中可以看出，按學(xué)院統(tǒng)計(jì)后的學(xué)院生師比普遍高于學(xué)科或領(lǐng)域的個(gè)數(shù)分布情況，是因?yàn)橛幸徊糠謱?dǎo)師既帶學(xué)術(shù)型研究生，也帶對(duì)應(yīng)的專業(yè)型研究生，還有一小部分導(dǎo)師在相近的學(xué)科/領(lǐng)域或跨學(xué)科/領(lǐng)域同時(shí)帶研究生，

(二)省學(xué)位論文抽檢情況

根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部《關(guān)于印發(fā)<博士 碩士學(xué)位論文抽檢辦法>的通知》要求以及省政府學(xué)位委員會(huì)、省教育廳制訂的《河北省博士 碩士學(xué)位論文抽檢辦法》，河北省碩士學(xué)位論文從2014年開始進(jìn)行例行抽檢工作，抽取樣本為上一學(xué)年度提交的所有碩士學(xué)位論文，比例一般控制在5%左右，重點(diǎn)抽檢上一年度抽檢結(jié)果為“存在問題學(xué)位論文”單位和新入職研究生導(dǎo)師所指導(dǎo)的首屆畢業(yè)生的學(xué)位論文。某綜合性院校的三次學(xué)位論文抽檢情況如表2所示。

表2 某綜合性院校的省三次論文抽檢情況(%)

省學(xué)位論文抽檢一般分兩個(gè)階段進(jìn)行[8]，第一階段實(shí)行省內(nèi)同行專家通訊評(píng)議，第二階段復(fù)審，全部實(shí)行外審。論文抽檢能夠反映出研究生培養(yǎng)方面的質(zhì)量問題，主要是研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)與管理、研究生培養(yǎng)過程管理、學(xué)位論文選題與規(guī)范性等方面，需要深刻反思、認(rèn)真籌劃、主動(dòng)作為，進(jìn)一步創(chuàng)新培養(yǎng)模式和體制機(jī)制，深化研究生教育教學(xué)改革，逐步加大研究生教育經(jīng)費(fèi)投入力度，切實(shí)提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

(三)畢業(yè)率

畢業(yè)率是衡量畢業(yè)生到期畢業(yè)情況的一個(gè)重要指標(biāo)，是畢業(yè)生總數(shù)與到期應(yīng)畢業(yè)全體的比值。近三年來，因?yàn)樾滦凸跔畈《痉窝滓咔閷?duì)全球經(jīng)濟(jì)社會(huì)所引起的巨大變革和產(chǎn)生的深入影響，也波及到部分在讀研究生學(xué)位論文階段的科技文獻(xiàn)查閱、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與驗(yàn)證、科研論文寫作等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的順利進(jìn)展。為了減緩疫情對(duì)研究生畢業(yè)的影響，各個(gè)高校采取了多種措施確保畢業(yè)資格不影響、畢業(yè)條件不折扣、畢業(yè)流程不間斷，例如，建立“學(xué)科服務(wù)”QQ群，即時(shí)幫助師生推送急需的各類書籍、論文等文獻(xiàn)資料，以確保文獻(xiàn)查閱不受影響；采取畢業(yè)研究生線上、線下相結(jié)合的答辯模式，可以郵寄或待返校后補(bǔ)齊各類答辯資料，以確保夠畢業(yè)條件研究生的畢業(yè)及答辯不延誤。近六年某校的畢業(yè)率情況如表3所示。

表3 近六年某校的研究生畢業(yè)率情況(%)

(四)就業(yè)率

2020屆畢業(yè)研究生，在11月27日的就業(yè)率達(dá)到80.79%，總就業(yè)率達(dá)到100.00%的有經(jīng)濟(jì)、心理和理學(xué)院，就業(yè)率在90.00%以上的有機(jī)械、中醫(yī)、護(hù)理、材料、基礎(chǔ)、藥學(xué)、礦業(yè)、智能、公衛(wèi)等九個(gè)學(xué)院，這十二個(gè)學(xué)院的研究生占總體人數(shù)的36.00%。就業(yè)率在80.00%以上的有八個(gè)學(xué)院，其人數(shù)占總體人數(shù)的34.56%。升學(xué)繼續(xù)深造和靈活就業(yè)的比例分別為6.95%和10.23%。

2021屆畢業(yè)研究生，在8月31日的就業(yè)率達(dá)到74.62%，總就業(yè)率達(dá)到100.00%的有經(jīng)濟(jì)和藥學(xué)院，就業(yè)率在90.00%以上的有藝術(shù)、口腔、機(jī)械和冶金學(xué)院，這六個(gè)學(xué)院的學(xué)生數(shù)占總體的17.43%。就業(yè)率在80.00%以上的有十二個(gè)學(xué)院，其人數(shù)占總體人數(shù)的47.79%。升學(xué)繼續(xù)深造和靈活就業(yè)的比例分別為6.05%和11.02%。

(五)省優(yōu)、校優(yōu)碩博論文

近三年校級(jí)、省級(jí)優(yōu)秀博士論文均累計(jì)5篇。博士研究生獲得優(yōu)秀學(xué)位論文的數(shù)量較少，是因?yàn)樵?017-2020期間畢業(yè)的博士研究生較少，根據(jù)優(yōu)秀論文的評(píng)選條件和10%的名額要求，評(píng)上優(yōu)秀博士論文就更少了。省優(yōu)、校優(yōu)碩士學(xué)位論文各學(xué)院分布情況如表4所示。

表4 近幾年各學(xué)院的省級(jí)、校級(jí)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文篇數(shù)分布情況

從表4中看出，近四次所獲評(píng)的省級(jí)優(yōu)秀論文中，化工、材料、公衛(wèi)、臨床分別為9、5、5、5篇，占所獲論文總數(shù)的六成，礦業(yè)、基礎(chǔ)分別為4篇，冶金為3篇，生命、機(jī)械、建工、經(jīng)濟(jì)、外語分別為1篇，有11個(gè)學(xué)院沒有獲得。近6年所獲評(píng)的校級(jí)優(yōu)秀論文中，礦業(yè)、冶金、公衛(wèi)、臨床分別為54、41、36、32篇，占所獲論文總數(shù)的51.42%；化工、材料分別為29、22篇，加上同獲11篇的電氣、護(hù)理和理學(xué)院，同獲10篇的機(jī)械、建工學(xué)院，占所獲論文總數(shù)的32.81%；有11個(gè)學(xué)院獲得數(shù)量在1到9篇之間，占所獲論文總數(shù)的15.77%。根據(jù)這些現(xiàn)狀，在今后優(yōu)秀博士、優(yōu)秀碩士論文的評(píng)選中，應(yīng)采取更切實(shí)有效的措施，鼓勵(lì)各個(gè)學(xué)科/領(lǐng)域在確保論文質(zhì)量的前提下積極申報(bào)。

(六)閾值點(diǎn)設(shè)置

對(duì)學(xué)位點(diǎn)導(dǎo)師預(yù)警體系關(guān)鍵評(píng)價(jià)指標(biāo)的閾值設(shè)置如下。

(1)學(xué)科點(diǎn)或?qū)I(yè)學(xué)位領(lǐng)域的生師比指標(biāo)情況，對(duì)于≥ 2.5的學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，即列入預(yù)警體系及監(jiān)測(cè)中，引導(dǎo)其加強(qiáng)導(dǎo)師后備隊(duì)伍遴選和師資建設(shè)。

(2)碩士、博士研究生畢業(yè)率情況，對(duì)于≤ 95%的學(xué)科點(diǎn)或?qū)I(yè)學(xué)位領(lǐng)域進(jìn)行篩選，詳細(xì)了解不能按時(shí)畢業(yè)研究生的具體原因并和導(dǎo)師制定切實(shí)可行的方案及措施，協(xié)助此類研究生能早日畢業(yè)。

(3)每年一次例行的省級(jí)畢業(yè)研究生論文抽檢是衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量過程中及其重要的工作，要求高校不僅要加強(qiáng)校級(jí)學(xué)位論文質(zhì)量保障體系的可持續(xù)性建設(shè)，而且對(duì)出現(xiàn)“問題論文”的學(xué)科點(diǎn)(或領(lǐng)域)及其導(dǎo)師要加強(qiáng)培養(yǎng)質(zhì)量方面的監(jiān)督和檢查。

(4)校級(jí)優(yōu)秀博士碩士學(xué)位論文數(shù)量是衡量一個(gè)學(xué)科點(diǎn)或領(lǐng)域建設(shè)成效的重要標(biāo)志之一，應(yīng)連續(xù)兩年內(nèi)至少有一篇校優(yōu)秀學(xué)位論文，對(duì)達(dá)不到此標(biāo)準(zhǔn)的納入預(yù)警體系里，應(yīng)在接下來的年度內(nèi)努力完成。

(5)省級(jí)優(yōu)秀博士碩士學(xué)位論文數(shù)量也是衡量一個(gè)學(xué)科點(diǎn)或領(lǐng)域合格評(píng)估、水平評(píng)估等建設(shè)績效的重要標(biāo)志，應(yīng)五年內(nèi)至上有一篇省級(jí)優(yōu)秀學(xué)位論文，對(duì)達(dá)不到此標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)納入預(yù)警體系，應(yīng)在接下來的兩個(gè)年度內(nèi)努力完成，以形成良好的引領(lǐng)和帶動(dòng)作用。

(6)隨著進(jìn)入社會(huì)主義新時(shí)代研究生教育的高質(zhì)量發(fā)展，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，其他應(yīng)納入導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)預(yù)警體系的內(nèi)容，可以小范圍調(diào)研后有預(yù)見性的納入預(yù)警關(guān)鍵信息點(diǎn)，達(dá)到逐步完善學(xué)位點(diǎn)預(yù)警體系、更好建設(shè)學(xué)位點(diǎn)的目的。

二、算例研究

根據(jù)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)中預(yù)警體系的主要觀測(cè)內(nèi)容和考察點(diǎn)，設(shè)計(jì)出覆蓋導(dǎo)師隊(duì)伍基本信息、導(dǎo)師科研素質(zhì)、研究生指導(dǎo)等方面的調(diào)查問卷。為驗(yàn)證導(dǎo)師隊(duì)伍預(yù)警體系設(shè)置的合理性、科學(xué)性和可行性，從工、醫(yī)、理、經(jīng)、管、文、法、藝等不同門類的學(xué)科或領(lǐng)域進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，覆蓋了河北省某綜合性地方高校的89名校內(nèi)導(dǎo)師、28名校外導(dǎo)師、12名研究生秘書、7名資深專家，共計(jì)136名教師，校內(nèi)導(dǎo)師按照不同門類又分為工科類、醫(yī)學(xué)類、理文法藝等三類。根據(jù)此高校2021年版的導(dǎo)師庫信息等，有6.65%的校內(nèi)導(dǎo)師、3.42%的校外導(dǎo)師和52.17%的研究生秘書參與本次的信息調(diào)查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作。

同時(shí)，進(jìn)一步將調(diào)研范圍擴(kuò)大到河北省內(nèi)18所具有研究生培養(yǎng)資格的高校，有16名研究生秘書、36名校外碩士生導(dǎo)師、373名工科類校內(nèi)碩導(dǎo)、3名醫(yī)學(xué)類校內(nèi)碩導(dǎo)、72名理經(jīng)管文法藝等類碩導(dǎo)和24名資深專家積極參與調(diào)研，共524人次，去掉部分導(dǎo)師多重身份中的重疊人數(shù)后有效參與導(dǎo)師為488人，可進(jìn)一步驗(yàn)證導(dǎo)師預(yù)警體系設(shè)置的合理性、科學(xué)性和可行性。

(一)生師比情況

在關(guān)于2018-2020三個(gè)年級(jí)所帶研究生情況的調(diào)查中，80.00%的研究生秘書共分配了0～1名研究生，年均分配0～1名的秘書比例為75.00%。44.44%和38.89%的校外導(dǎo)師近三年共分配0～1名或2～4名研究生，83.33%、16.67%的校外導(dǎo)師年均分別分配0～1名或2～4名研究生。30.44%、30.44%的工科類導(dǎo)師近三年共分配2～4、5～7名研究生，年均分配0～1、2～4的比例分別為名61.91%、38.09%。32.56%、39.54%的醫(yī)學(xué)類導(dǎo)師近三年共分配2～4、5～7名研究生，年均分配0～1、2～4的比例分別為名40.48%、59.52%。31.25%、25.00%、25.00%的理文法藝類導(dǎo)師近三年共分配8～10、5～7、2～4名研究生，年均分配2～4、0～1的比例分別為62.50%、37.50%。

通過以上近三年各類導(dǎo)師帶研究生數(shù)量的調(diào)查與比較分析，理文法藝和醫(yī)學(xué)類導(dǎo)師年均分配及指導(dǎo)研究生的數(shù)量普遍較高，在保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)新增導(dǎo)師的持續(xù)遴選、各類培訓(xùn)、教育研討和年度考核等工作，提升學(xué)位點(diǎn)導(dǎo)師隊(duì)伍的數(shù)量，以有效降低學(xué)位點(diǎn)的生師比。

(二)導(dǎo)師科研素質(zhì)

科研項(xiàng)目有利于促進(jìn)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提升，在2018.9.1-2021.8.31期間主持專業(yè)科研項(xiàng)目情況的調(diào)查情況如表5所示。

表5 近三年主持專業(yè)科研項(xiàng)目情況的調(diào)查

從表5中可以看出，醫(yī)學(xué)類、省內(nèi)高校、工科類、理文法藝等類導(dǎo)師的國家級(jí)項(xiàng)目依次減少，沒有項(xiàng)目的比例按照研究生秘書、工科類、醫(yī)學(xué)類、理文法藝等類、省內(nèi)高校、校外導(dǎo)師依次降低，多于兩項(xiàng)項(xiàng)目的數(shù)量隨著工科類、資深專家、理文法藝等、省內(nèi)高校、醫(yī)學(xué)類、校外導(dǎo)師、研究生秘書的順序依次降低。

在近三年主持本專業(yè)縱向課題到款經(jīng)費(fèi)情況的調(diào)查中，72.73%的研究生秘書、22.73%的工科類、23.26%的醫(yī)學(xué)類、40.00%的理文法藝類導(dǎo)師、14.29%的專家，到款小于一萬元；18.18%的研究生秘書、41.17%的校外導(dǎo)師、13.64%的工科類、13.33%的理文法藝類導(dǎo)師和14.29%的資深專家，到款在一萬元和三萬元之間；18.18%的工科類、16.28%的醫(yī)學(xué)類和16.67%的理文法藝類導(dǎo)師到款在十萬元和二十萬元之間；23.53%的校外導(dǎo)師、36.36%的工科類、18.61%的醫(yī)學(xué)類、13.33%的理文法藝類導(dǎo)師和28.57%的資深專家到款經(jīng)費(fèi)在二十萬元以上。由此可見，導(dǎo)師經(jīng)費(fèi)整體上可以滿足研究生培養(yǎng)的需要，總體經(jīng)費(fèi)大致按照研究生秘書、理文法藝、醫(yī)學(xué)類、校外導(dǎo)師、資深專家和工科類導(dǎo)師的順序額度依次升高。

(三)研究生指導(dǎo)

在近三年指導(dǎo)研究生的過程中，66.67%的研究生秘書、47.37%的校外導(dǎo)師、48.00%的工科類、40.91%的醫(yī)學(xué)類、24.24%的理文法藝類導(dǎo)師和33.34%的資深專家是采用自己指導(dǎo)為主+課題組為輔的方式，33.33%的研究生秘書、16.00%的工科類、40.91%的醫(yī)學(xué)類、39.39%的理文法藝類導(dǎo)師和22.22%的資深專家采用自己全面指導(dǎo)的方式，26.32%的校外導(dǎo)師、24.00%的工科類采用自己指導(dǎo)和企業(yè)(實(shí)踐)導(dǎo)師相結(jié)合的方式，21.05%的校外導(dǎo)師、6.82%的醫(yī)學(xué)類傾向于自己指導(dǎo)為輔和課題組為主的方式、22.22%的資深專家和15.15%的理文法藝類導(dǎo)師采用自己指導(dǎo)為主和企業(yè)(實(shí)踐)導(dǎo)師為輔相結(jié)合的方式。

在對(duì)研究生畢業(yè)發(fā)表的學(xué)術(shù)論文調(diào)查中，62.50%的研究生秘書、70.59%的校外導(dǎo)師、54.54%的工科類、55.81%的醫(yī)學(xué)類、81.25%的理文法藝導(dǎo)師和66.66的資深專家認(rèn)為學(xué)院或?qū)W科的要求是發(fā)表一篇公開期刊論文，37.50%的研究生秘書、17.65%的校外導(dǎo)師、22.73%的工科類、32.56%的醫(yī)學(xué)類、12.50%的理文法藝導(dǎo)師和16.67的資深專家認(rèn)為是發(fā)表一篇核心期刊論文。在對(duì)自己指導(dǎo)研究生發(fā)表論文的要求中，分別有50.00%、25.00%和25.00%的研究生秘書認(rèn)為應(yīng)該發(fā)表一篇核心、一篇SCI、一篇公開期刊加一篇核心論文。分別有41.19%、35.29%的校外導(dǎo)師認(rèn)為發(fā)表一篇公開期刊、一篇核心期刊論文。分別有50.00%、13.64%的工科類導(dǎo)師認(rèn)為應(yīng)該發(fā)表一篇核心期刊、一篇SCI檢索論文。分別有31.71%、36.58%和9.76%的醫(yī)學(xué)類導(dǎo)師認(rèn)為應(yīng)該發(fā)表一篇公開期刊、一篇核心期刊論文、一篇SCI檢索論文。分有50.00%、23.33%、13.33%的理文法藝類導(dǎo)師認(rèn)為應(yīng)該一篇公開期刊、一篇核心期刊論文、兩篇公開期刊論文。

(四)學(xué)位點(diǎn)建設(shè)

學(xué)科的持續(xù)健康發(fā)展，對(duì)學(xué)校學(xué)院的發(fā)展、壯大至關(guān)重要。對(duì)學(xué)位點(diǎn)建設(shè)最不利的情形調(diào)查情況如下，19.05%的研究生秘書、20.00%的校外導(dǎo)師、35.00%的工科類、27.63%的醫(yī)學(xué)類、26.23%的理文法藝類導(dǎo)師、45.46%的資深專家和24.79%的省內(nèi)高校同行認(rèn)為沒有高水平、凝聚力強(qiáng)的學(xué)術(shù)/學(xué)科帶頭人，對(duì)學(xué)科點(diǎn)發(fā)展最為不利；19.05%的研究生秘書、20.00%的校外導(dǎo)師、20.00%的工科類、22.37%的醫(yī)學(xué)類、19.67%的理文法藝類導(dǎo)師、27.27%的資深專家和14.15%的省內(nèi)高校同行認(rèn)為學(xué)位點(diǎn)缺乏一定數(shù)量的省級(jí)、國家級(jí)課題對(duì)學(xué)科及學(xué)院的發(fā)展最為不利；14.29%的研究生秘書、12.50%的校外導(dǎo)師、15.00%的工科類、30.26%的醫(yī)學(xué)類、19.67%的理文法藝類導(dǎo)師、9.09%的資深專家和19.05%的省內(nèi)高校同行認(rèn)為大部分老師教學(xué)任務(wù)繁重、無暇顧及科研對(duì)學(xué)科點(diǎn)的發(fā)展最為不利；28.57%的研究生秘書、12.50%的校外導(dǎo)師、12.50%的工科類、15.79%的醫(yī)學(xué)類、13.12%的理文法藝類導(dǎo)師、9.09%的資深專家和19.89%的省內(nèi)高校同行認(rèn)可日常事務(wù)占據(jù)了相當(dāng)?shù)臅r(shí)間和精力對(duì)學(xué)位點(diǎn)發(fā)展最不利；9.52%的研究生秘書、20.00%的校外導(dǎo)師、10.00%的工科類、1.32%的醫(yī)學(xué)類、13.12%的理文法藝類導(dǎo)師、9.09%的資深專家和10.56%的省內(nèi)高校同行認(rèn)為，沒有明確、長遠(yuǎn)且能堅(jiān)持下來的發(fā)展規(guī)劃對(duì)學(xué)位點(diǎn)的發(fā)展最為不利；只有9.52%的研究生秘書、10.00%的校外導(dǎo)師、7.50%的工科類、2.63%的醫(yī)學(xué)類、6.56%的理文法藝類導(dǎo)師和9.03%的省內(nèi)高校同行認(rèn)為研究生規(guī)模較小、沒有達(dá)到學(xué)科發(fā)展的要求，對(duì)學(xué)位點(diǎn)的發(fā)展最為不利；有5.00%的企業(yè)導(dǎo)師、1.64%的理文法藝類導(dǎo)師和2.53%的省內(nèi)高校同行認(rèn)為在日常研究生管理、課程考試、學(xué)位論文評(píng)審及復(fù)制比檢測(cè)等方面，個(gè)別研究生出現(xiàn)異常，對(duì)學(xué)位點(diǎn)發(fā)展最為不利。

由此可知，大部分導(dǎo)師認(rèn)為沒有高水平、凝聚力強(qiáng)的學(xué)術(shù)/學(xué)科帶頭人，對(duì)學(xué)科點(diǎn)發(fā)展最為不利，然后是學(xué)科缺乏一定數(shù)量的省級(jí)、國家級(jí)課題及大部分老師教學(xué)任務(wù)繁重、無暇顧及科研等。

(五)學(xué)位論文抽檢情況

每年一次的省碩士學(xué)位論文抽檢已經(jīng)成為制度化工作，85.71%的研究生秘書、62.07%的校外導(dǎo)師、57.58%的工科類、82.61%的醫(yī)學(xué)類、67.44%的理文法藝類導(dǎo)師、60.00%的資深專家和52.93%的省內(nèi)高校同行，認(rèn)為迎接論文抽檢應(yīng)該功在平時(shí)、在學(xué)位論文指導(dǎo)的每個(gè)階段都把好關(guān)；14.29%的研究生秘書、31.03%的校外導(dǎo)師、33.33%的工科類、15.22%的醫(yī)學(xué)類、20.93%的理文法藝類導(dǎo)師、40.00%的資深專家和34.18%的省內(nèi)高校同行，認(rèn)為應(yīng)充分利用課題組指導(dǎo)方式的優(yōu)越性，在研究生指導(dǎo)過程中互相幫助、揚(yáng)長避短、互相補(bǔ)臺(tái)；3.45%的校外導(dǎo)師、3.03%的工科類、2.17%的醫(yī)學(xué)類、11.63%的理文法藝類導(dǎo)師和10.47%的省內(nèi)高校同行認(rèn)為，畢業(yè)研究生的論文堪憂、早就應(yīng)該統(tǒng)一整頓整頓了；僅有3.45%的校外導(dǎo)師、6.06%的工科類導(dǎo)師和2.42%的省內(nèi)高校同行認(rèn)為，畢業(yè)研究生論文抽中的可能性很低，自己盡力、順其自然就好。

可見，絕大部分參加調(diào)研老師認(rèn)可指導(dǎo)研究生應(yīng)功在平時(shí)，在學(xué)位論文的每個(gè)階段都把好關(guān)，然后是充分利用課題組的指導(dǎo)方式，互相幫助、補(bǔ)臺(tái)來彌補(bǔ)單一導(dǎo)師指導(dǎo)方面的不足。論文抽中的可能性很低、自己盡力、順其自然是所有導(dǎo)師都不認(rèn)可的方面，可見導(dǎo)師對(duì)于研究生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)和成長發(fā)展意識(shí)是比較高的。

(六)導(dǎo)師培訓(xùn)

導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)工作的第一責(zé)任人，應(yīng)適時(shí)加強(qiáng)導(dǎo)師培訓(xùn)工作。15.00%的研究生秘書、27.27%的校外導(dǎo)師、31.92%的工科類、29.31%的醫(yī)學(xué)類、37.50%的理文法藝類導(dǎo)師、20.00%的資深專家和26.43%的省內(nèi)高校同行認(rèn)為，今后應(yīng)在提高校外不同學(xué)科或領(lǐng)域的專家、學(xué)者的進(jìn)校講座次數(shù)，以加深學(xué)校導(dǎo)師對(duì)本研究領(lǐng)域的把握和掌控；40.00%的研究生秘書、27.27%的校外導(dǎo)師、14.89%的工科類、24.14%的醫(yī)學(xué)類、25.00%的理文法藝類導(dǎo)師6.67%的資深專家和17.04%的省內(nèi)高校同行認(rèn)為，今后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)國家政策及學(xué)校舉措的培訓(xùn)，以明確了解具體指導(dǎo)要求、詳細(xì)流程、制度界線等規(guī)定情況；25.00%的研究生秘書、18.18%的校外導(dǎo)師、14.89%的工科類、12.07%的醫(yī)學(xué)類、14.58%的理文法藝類導(dǎo)師、20.00%的資深專家和24.16%的省內(nèi)高校同行，認(rèn)為應(yīng)增強(qiáng)學(xué)院層面學(xué)科發(fā)展、技術(shù)前沿和科技成果等方面內(nèi)容的講授，以便導(dǎo)師隨時(shí)更新知識(shí)內(nèi)容；5.00%的研究生秘書、15.91%的校外導(dǎo)師、21.28%的工科類、17.24%的醫(yī)學(xué)類、8.33%的理文法藝類導(dǎo)師、20.00%的資深專家和19.23%的省內(nèi)高校同行，認(rèn)為應(yīng)增加本校優(yōu)秀研究生導(dǎo)師指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和典型做法的報(bào)告，他們覺得身邊的事跡更具吸引力、親切感；15.00%的研究生秘書、11.37%的校外導(dǎo)師、17.02%的工科類、17.24%的醫(yī)學(xué)類、10.42%的理文法藝類導(dǎo)師、26.66%的資深專家和13.14%的省內(nèi)高校同行認(rèn)為，提高校外研究生教育管理類領(lǐng)導(dǎo)的進(jìn)校講座次數(shù)，以開拓校內(nèi)導(dǎo)師對(duì)外校研究生教育的了解和認(rèn)識(shí)深度。

綜合以上六大方面，通過對(duì)研究生秘書、校外導(dǎo)師、工科類、醫(yī)學(xué)類、理文法藝等導(dǎo)師、資深專家及省內(nèi)高校同行等的四維度調(diào)研統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)分析和比較研究等，碩士生導(dǎo)師在生師比大小、科研項(xiàng)目情況、學(xué)科點(diǎn)建設(shè)和發(fā)展關(guān)注點(diǎn)、避免產(chǎn)生抽檢的“問題論文”及導(dǎo)師培訓(xùn)內(nèi)容等方面，每個(gè)維度的數(shù)據(jù)具有差異性、特色性，又具有趨同性、一致性，體現(xiàn)導(dǎo)師預(yù)警體系在具體應(yīng)用過程中的適用性、可區(qū)分性、合理性和科學(xué)性，對(duì)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展具有一定的應(yīng)用價(jià)值。

三、結(jié)論

從設(shè)計(jì)的涵蓋研究生教育教學(xué)和培養(yǎng)管理全過程的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)信息中，篩選并構(gòu)建包含導(dǎo)師基本科研素養(yǎng)、生師比、畢業(yè)率和就業(yè)率、省學(xué)位論文抽檢、導(dǎo)師培訓(xùn)和管理等方面的導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)評(píng)價(jià)和預(yù)警體系關(guān)鍵評(píng)價(jià)指標(biāo)。通過對(duì)研究生秘書、校外(企業(yè))導(dǎo)師、工科類、醫(yī)學(xué)類和理文法藝等類導(dǎo)師、資深專家及省內(nèi)18所高校的調(diào)研、統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)分析等算例研究，驗(yàn)證了預(yù)警體系內(nèi)容的科學(xué)性、可行性和較全面性，對(duì)其他研究生培養(yǎng)單位具有一定的借鑒意義和參考價(jià)值。