書(shū)院制模式下大學(xué)生主動(dòng)行為能力培養(yǎng)研究

王磊磊

摘 要：針對(duì)部分大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活消極散漫、自我封閉、拖拉畏難的問(wèn)題，本研究闡述了大學(xué)生學(xué)習(xí)、社交、勞動(dòng)、體育等方面主動(dòng)行為能力不足的主要表現(xiàn)，分析了其原因，并以南京審計(jì)大學(xué)沁園書(shū)院的具體實(shí)踐為例，從營(yíng)造書(shū)香氛圍、開(kāi)展文化活動(dòng)、注重衛(wèi)生教育、組織健身鍛煉等方面著手，驗(yàn)證了書(shū)院制管理模式對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生主動(dòng)行為能力的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;書(shū)院制;主動(dòng)行為

主動(dòng)行為是指?jìng)€(gè)體自發(fā)采取的、針對(duì)未來(lái)可能出現(xiàn)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)、通過(guò)改善當(dāng)前環(huán)境進(jìn)行自我提升的積極行為。如今，相當(dāng)一部分大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中存在消極散漫、自我封閉、拖拉畏難的現(xiàn)象，主動(dòng)行為能力不足，這已成為高校人才培養(yǎng)面臨的普遍性問(wèn)題。書(shū)院制管理模式有特殊的地理優(yōu)勢(shì)，師生互動(dòng)交流密切且頻繁，便于組織各類(lèi)文化、體育活動(dòng)，營(yíng)造書(shū)香氛圍，強(qiáng)化勞動(dòng)教育，充分發(fā)揮“第二課堂”的育人功能，激發(fā)大學(xué)生的主動(dòng)行為意識(shí)，培養(yǎng)其主動(dòng)行為能力，促進(jìn)其自主發(fā)展和自我管理。

一、大學(xué)生主動(dòng)行為能力不足的主要表現(xiàn)

一是學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。大學(xué)生在剛?cè)胄r(shí)，高考成績(jī)往往相差無(wú)幾，但四年后，有人考上研究生、找到理想工作、拿到獎(jiǎng)學(xué)金、發(fā)表論文、取得發(fā)明專(zhuān)利，有人卻掛科嚴(yán)重甚至無(wú)法按期畢業(yè)。部分大學(xué)生存在沉迷游戲、作息晝夜顛倒、逃課曠課等現(xiàn)象，課前不預(yù)習(xí)、課中不聽(tīng)講、課后不復(fù)習(xí)、考前“抱佛腳”、成績(jī)“亮紅燈”。受疫情影響，絕大多數(shù)學(xué)校都開(kāi)設(shè)有網(wǎng)課，線上教學(xué)更是將自律者與不自律者的學(xué)習(xí)差距拉大。

二是社交缺乏主動(dòng)性。部分大學(xué)生不知道如何與長(zhǎng)輩、教師、同學(xué)交流，一句不得體的話常常讓聽(tīng)者跳腳，出現(xiàn)媒體常說(shuō)的“大型社死現(xiàn)場(chǎng)”。同一個(gè)宿舍的舍友，可以做到互不交流，大家戴上耳機(jī)，拉上床簾，自己看電視劇、開(kāi)直播、打游戲等，沉浸在自我的世界里。宿舍的密閉空間可以成為獨(dú)自快樂(lè)的小天地，甚至吃飯都可以通過(guò)叫外賣(mài)一個(gè)人解決。相當(dāng)一部分大學(xué)生的大學(xué)生活除了必要的課堂學(xué)習(xí)，都是在宿舍里度過(guò)的，對(duì)集體活動(dòng)能逃避就逃避，在校園里見(jiàn)到認(rèn)識(shí)的教師也從不主動(dòng)打招呼。

三是勞動(dòng)缺乏主動(dòng)性。部分大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，搬運(yùn)行李、鋪設(shè)床鋪、整理內(nèi)務(wù)，全由父母一手包辦。很多大學(xué)生在宿舍里不愿意參與打掃集體衛(wèi)生，或是打掃時(shí)敷衍了事，衣服、襪子放臭了才勉強(qiáng)清洗，食物殘?jiān)S處可見(jiàn)，冬夏季節(jié)宿舍空調(diào)常開(kāi)、門(mén)窗緊閉，宿舍里不僅氣味難聞，還常有蟑螂出沒(méi)，住宿環(huán)境極不衛(wèi)生，嚴(yán)重影響居住者的身體健康。不良的生活習(xí)慣，還有可能遭遇同伴的嫌棄，影響人際關(guān)系。長(zhǎng)期生活在充斥著沖突和“冷戰(zhàn)”的環(huán)境中，對(duì)他們的心理健康也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。

四是運(yùn)動(dòng)缺乏主動(dòng)性。《柳葉刀》曾發(fā)表過(guò)相關(guān)論文，證明缺乏運(yùn)動(dòng)將導(dǎo)致患直腸癌的風(fēng)險(xiǎn)增大。事實(shí)上，很多大學(xué)生只愿把時(shí)間和精力放在文化課的學(xué)習(xí)上，忽視必要的體育運(yùn)動(dòng)。他們中相當(dāng)一部分更愿意用看小說(shuō)、打游戲、看電視劇等線上方式放松身心，真正能堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)的是極少數(shù)。

二、大學(xué)生主動(dòng)行為能力不足的原因

（一）學(xué)習(xí)懈怠。不難發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分大學(xué)生課前不預(yù)習(xí)，課堂上或玩手機(jī)、或神游窗外、或干一些其他與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，課后不復(fù)習(xí)甚至不交作業(yè)，還有一部分大學(xué)生干脆曠課。大學(xué)期間，這類(lèi)大學(xué)生大多沉迷于游戲、嗜睡賴(lài)床、談情說(shuō)愛(ài)，終日渾渾噩噩，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，自我管理能力差。有些大學(xué)生過(guò)于自信，覺(jué)得考前“抱佛腳”就可以應(yīng)付考試;有些大學(xué)生經(jīng)不住誘惑，容易受環(huán)境影響，注意力無(wú)法集中，學(xué)習(xí)總是分心;有些大學(xué)生則對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)前景迷茫，內(nèi)生動(dòng)力不足;有些大學(xué)生受高中階段的某些觀念誤導(dǎo)，如“為了高考沖刺一把，上了大學(xué)就解放了”，未能及時(shí)適應(yīng)大學(xué)階段學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。當(dāng)然，高校也確實(shí)存在少數(shù)教師重視科研、輕視教學(xué)，未能把主要精力放在育人方面，導(dǎo)致課堂教學(xué)吸引力不足。

（二）社交封閉。隨著虛擬世界的迅猛發(fā)展，人與人之間的社會(huì)交往逐漸向線上拓展，更有諸多類(lèi)型的社交軟件讓大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)交流逐步減少。有些大學(xué)生是因?yàn)樾愿窆缕?，不善言辭;有些大學(xué)生是因?yàn)槌撩蕴摂M世界，懼怕面對(duì)面交流;有些大學(xué)生是因?yàn)樾愿癜缘溃笥褲u行漸遠(yuǎn);有些大學(xué)生是因?yàn)橛X(jué)得外界活動(dòng)缺乏趣味，喜歡享受獨(dú)處的歡愉。

（三）勞動(dòng)觀念淡薄。90后、00后大學(xué)生多為獨(dú)生子女，從小就集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身，甚至嬌生慣養(yǎng)，加之父母望子成龍、望女成鳳，只要孩子用功學(xué)習(xí)，不用理會(huì)家務(wù)，勞動(dòng)教育嚴(yán)重缺失。部分大學(xué)生寧可生活在臟亂臭的環(huán)境里，也懶得收拾整理自己的生活環(huán)境，勞動(dòng)觀念極其淡薄。

（四）運(yùn)動(dòng)慵懶。事實(shí)上，大學(xué)生喜歡通過(guò)線上方式放松身心，很大程度是因?yàn)殡娮釉O(shè)備隨手可取，獲得娛樂(lè)快感的時(shí)間成本很低。戶外運(yùn)動(dòng)，有時(shí)因?yàn)橥闆](méi)時(shí)間，有時(shí)因?yàn)樽约好α艘惶焯鄱鵁o(wú)法堅(jiān)持。更重要的原因在于，很多人是為了運(yùn)動(dòng)而運(yùn)動(dòng)，并非因?yàn)橄矚g運(yùn)動(dòng)而運(yùn)動(dòng)。比如，有些人運(yùn)動(dòng)是因?yàn)闇p肥，卻沒(méi)有體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，所以一旦制訂的計(jì)劃被打破，就很容易因?yàn)閳?jiān)持不到位而最終選擇放棄，難以讓運(yùn)動(dòng)成為一種生活習(xí)慣。

三、書(shū)院制模式下大學(xué)生主動(dòng)行為能力培養(yǎng)路徑

書(shū)院制管理模式下，書(shū)院全體教職工辦公場(chǎng)所均設(shè)置在宿舍區(qū)，教師駐點(diǎn)學(xué)生社區(qū)，可與大學(xué)生近距離交流，師生交流跨越了空間限制。在大學(xué)生主動(dòng)行為能力培養(yǎng)方面，南京審計(jì)大學(xué)沁園書(shū)院做了如下有益實(shí)踐。

（一）書(shū)院營(yíng)造書(shū)香氛圍

一是成立朋輩互助工作坊。沁園書(shū)院招募、選聘一批優(yōu)秀大學(xué)生作為朋輩互助志愿者。志愿者各顯所長(zhǎng)，有些選擇自身優(yōu)勢(shì)學(xué)科拍攝線上教學(xué)視頻，發(fā)布在網(wǎng)上，共享課程學(xué)習(xí)心得;有些則在朋輩學(xué)習(xí)室線下值班，任何學(xué)生只要有不懂的問(wèn)題，都可以查看值班表，在指定時(shí)間前來(lái)咨詢。朋輩互助卓有成效，沁園書(shū)院掛科人數(shù)、掛科門(mén)數(shù)呈逐年遞減趨勢(shì)。

二是實(shí)施“卓犖團(tuán)隊(duì)”計(jì)劃。沁園書(shū)院“卓犖團(tuán)隊(duì)”在大一、大二學(xué)生中實(shí)現(xiàn)全覆蓋，團(tuán)隊(duì)成員由自主成團(tuán)和輔導(dǎo)員指定人選相結(jié)合的方式選出。該計(jì)劃旨在引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)讀書(shū)交流、團(tuán)隊(duì)研討、學(xué)業(yè)幫扶，幫助大學(xué)生解答考研、就業(yè)等現(xiàn)實(shí)性困惑，指導(dǎo)大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、禮儀、生涯規(guī)劃等多個(gè)角度豐富大學(xué)生“第二課堂”教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)書(shū)院育人目標(biāo)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，沁園學(xué)子的團(tuán)隊(duì)集體意識(shí)、主動(dòng)合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感明顯增強(qiáng)。

三是開(kāi)設(shè)《沁子風(fēng)采》專(zhuān)欄。沁園書(shū)院致力于挖掘大學(xué)生的優(yōu)秀事跡，書(shū)院學(xué)生會(huì)新聞宣傳部定期對(duì)這些大學(xué)生進(jìn)行采訪報(bào)道，并在書(shū)院微信公眾號(hào)《沁子風(fēng)采》專(zhuān)欄上宣傳，充分發(fā)揮優(yōu)秀大學(xué)生的榜樣引領(lǐng)和激勵(lì)作用，掀起爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先的風(fēng)潮。書(shū)院還經(jīng)常在公告欄張貼光榮榜，將考研成功大學(xué)生的相關(guān)信息列出，便于立下相同考研志向的學(xué)弟學(xué)妹與學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐交流，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。近年，沁園大學(xué)生考研報(bào)名率、考研成功率大幅提升，整體就業(yè)質(zhì)量越來(lái)越高。

四是開(kāi)展“品讀薈”讀書(shū)活動(dòng)。沁園書(shū)院組織全體新生參與“品讀薈經(jīng)典，書(shū)香滿沁園”主題讀書(shū)活動(dòng)，踐行“人人進(jìn)小組，個(gè)個(gè)讀經(jīng)典”的理念，引導(dǎo)大學(xué)生將讀書(shū)作為學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活方式。書(shū)院要求大學(xué)生在相關(guān)導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，按照《沁園書(shū)院學(xué)生讀書(shū)手冊(cè)》的要求，以宿舍、社團(tuán)等為執(zhí)行團(tuán)隊(duì)，單個(gè)或多個(gè)執(zhí)行團(tuán)隊(duì)組合，圍繞《南審學(xué)子百部經(jīng)典推薦書(shū)目》《沁園書(shū)院學(xué)習(xí)計(jì)劃推薦書(shū)目》，有計(jì)劃、有步驟地研讀經(jīng)典書(shū)籍和相關(guān)資料?；ㄩ_(kāi)時(shí)節(jié)，書(shū)院會(huì)以文化節(jié)的形式對(duì)大學(xué)生的知識(shí)厚度和思維廣度進(jìn)行考核，每年都會(huì)看到大學(xué)生不一樣的成長(zhǎng)蛻變。

（二）書(shū)院開(kāi)展文化活動(dòng)

一是開(kāi)展異彩紛呈的社團(tuán)活動(dòng)。沁園書(shū)院自成立以來(lái)，打造優(yōu)質(zhì)社團(tuán)十余個(gè)。每年年底，書(shū)院會(huì)根據(jù)社團(tuán)活動(dòng)的組織效果、管理模式等進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，其中不乏特別優(yōu)秀的社團(tuán)，像紅色文化研究社、公益社團(tuán)益暖社皆為五星級(jí)社團(tuán)。大學(xué)生在各類(lèi)優(yōu)質(zhì)社團(tuán)里尋找志同道合的朋友，學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，回饋社會(huì)。比如，紅色文化研究社以抗戰(zhàn)史研究為主題，繪制1937年遇難同胞叢葬地地圖，整理解放戰(zhàn)爭(zhēng)渡江戰(zhàn)役犧牲烈士名單等，澄清和挖掘出此前未能確認(rèn)的史實(shí)，為史學(xué)研究增添寶貴資料。大學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中收獲友誼、收獲知識(shí)、收獲青春旅途上的各種“小確幸”。

二是組織豐富多彩的暑期社會(huì)實(shí)踐。書(shū)院制模式下，書(shū)院和學(xué)院雙院聯(lián)動(dòng)，由學(xué)院的專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任暑期社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師，書(shū)院的輔導(dǎo)員擔(dān)任帶隊(duì)教師，協(xié)同完成豐富多彩、主題各異的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從立項(xiàng)的構(gòu)思到實(shí)踐的過(guò)程再到結(jié)項(xiàng)的匯報(bào)，讓參與者受益匪淺。高品質(zhì)的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，彌補(bǔ)了學(xué)校課堂教學(xué)的不足，大學(xué)生或體驗(yàn)到了邊遠(yuǎn)地區(qū)的落后，或感受到了團(tuán)隊(duì)互助的溫暖，或開(kāi)拓了視野、增廣了見(jiàn)聞，或?qū)?shū)本知識(shí)有了新的認(rèn)識(shí)。此外，書(shū)院還組織元宵喜樂(lè)會(huì)、中秋游園會(huì)等特色活動(dòng)，按照節(jié)日設(shè)計(jì)趣味游戲，如搓湯圓、做月餅、猜燈謎等，吸引大學(xué)生參加，促進(jìn)大學(xué)生主動(dòng)參與人際交往。

（三）書(shū)院注重衛(wèi)生教育

一是開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生教育。沁園書(shū)院“愛(ài)國(guó)衛(wèi)生教育”主題活動(dòng)，以舉國(guó)上下全力抗擊新冠肺炎疫情為背景，以學(xué)習(xí)抗擊新冠肺炎疫情中身邊的模范人物和英勇事跡為主線，以英雄人物展現(xiàn)的愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)精神為焦點(diǎn)，促進(jìn)大學(xué)生自我教育和自我提高。組織各黨、團(tuán)支部專(zhuān)題學(xué)習(xí)中共中央印發(fā)的《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》和教育部黨組印發(fā)的《教育系統(tǒng)關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實(shí)〈新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要〉的工作方案》。借助宿舍衛(wèi)生大掃除和消毒活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生宿舍衛(wèi)生安全意識(shí)，并使愛(ài)國(guó)主義思想入腦、入心。

二是開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座。沁園書(shū)院邀請(qǐng)“中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者、全國(guó)衛(wèi)生健康系統(tǒng)新冠肺炎疫情防控工作先進(jìn)個(gè)人、新冠肺炎國(guó)家衛(wèi)健委專(zhuān)家組成員、長(zhǎng)江學(xué)者潘純主任，開(kāi)設(shè)以“青年宣言與初心使命”為主題的抗疫大思政課;多次邀請(qǐng)南京醫(yī)科大學(xué)教授講授疫情防控形勢(shì)下大學(xué)生衛(wèi)生健康防護(hù)知識(shí)，全面系統(tǒng)地講解常見(jiàn)傳染病特別是新冠病毒的致病機(jī)理、傳播途徑、臨床表現(xiàn)、治療方法及個(gè)人日常防護(hù)注意事項(xiàng)。通過(guò)參加系列講座，大學(xué)生在心中厚植了抗疫精神，并學(xué)會(huì)從身邊做起，共同構(gòu)建健康人居環(huán)境。

三是實(shí)現(xiàn)宿舍微課全覆蓋。沁園書(shū)院領(lǐng)導(dǎo)班子、全體輔導(dǎo)員深入宿舍開(kāi)展微課教學(xué)，將文明衛(wèi)生教育作為思政教育的重要內(nèi)容，增進(jìn)師生之間的互動(dòng)交流。教師高頻次地進(jìn)入宿舍教學(xué)，在大學(xué)生中起到了一定的威懾作用。大學(xué)生在日常生活中會(huì)有意識(shí)地加強(qiáng)宿舍管理，不隨意亂丟亂放垃圾，不在宿舍喝酒打牌，注重宿舍整潔衛(wèi)生，自覺(jué)朝標(biāo)兵宿舍、文明宿舍的目標(biāo)而努力。

（四）書(shū)院組織健身鍛煉

一是執(zhí)行導(dǎo)生“家族show”晨訓(xùn)制度。沁園書(shū)院教育管理辦公室在高年級(jí)大學(xué)生中遴選優(yōu)秀學(xué)子作為新生的導(dǎo)生，每?jī)晌粚?dǎo)生負(fù)責(zé)指導(dǎo)一個(gè)新生大寢（約22人），導(dǎo)生與其負(fù)責(zé)指導(dǎo)的新生，稱(chēng)為“家族”，家族成員共同成長(zhǎng)進(jìn)步、分享喜悅、解答困惑，建立深厚的感情。新生大一學(xué)年必須在導(dǎo)生的指導(dǎo)下參與晨訓(xùn)，由大學(xué)生自主選擇晨訓(xùn)的形式和場(chǎng)地，并且組織“家族show”晨訓(xùn)展示。大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情被充分激發(fā)。

二是舉辦趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。沁園書(shū)院除了按照慣例舉辦田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，還會(huì)組織師生參與趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)多為團(tuán)體項(xiàng)目，不僅吸引了眾多參與者，還讓大學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中增強(qiáng)了溝通交流能力和合作意識(shí)。

除此以外，沁園書(shū)院還組織廣播操、八段錦的日常健身訓(xùn)練和展示。這兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)僅需音響和有限場(chǎng)地便可進(jìn)行，鍛煉效果明顯，參與度高，深受大學(xué)生歡迎。

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