“雙減”背景下小學(xué)體育課程體系的構(gòu)建策略

龍永煥

摘要：在雙減的背景下，各個階段各個學(xué)科教學(xué)模式都有了很大的轉(zhuǎn)變，而小學(xué)體育這門課程亦是如此。由于小學(xué)體育這門課程并沒有被納入考試范圍，所以很容易很人們所忽視，而在新課改的背景下明確指出關(guān)注青少年身心發(fā)展，注重強(qiáng)身健體，在這樣的氛圍中，小學(xué)體育的重要性被逐漸體現(xiàn)了出來，通過體育鍛煉不但能夠是學(xué)生擁有健康的體魄，同時(shí)還能夠規(guī)范學(xué)生的行為素質(zhì)。所以，作為一名新時(shí)期下的小學(xué)體育從教者來說，我們要認(rèn)識到體育教學(xué)的重要性，并立足于雙減背景下積極創(chuàng)新和優(yōu)化小學(xué)體育課程構(gòu)建策略，以此將體育的作用和優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。

關(guān)鍵詞：雙減背景;小學(xué);體育課堂;構(gòu)建

在雙減的背景下各個學(xué)科都在注重減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)，從而使學(xué)生能夠擁有更多的課外空閑時(shí)間，學(xué)生完全可以利用這些時(shí)間做更多自己所喜歡的事情。但是，站在教師以及學(xué)生健康的角度來說，學(xué)生完全可以利用這些時(shí)間做一些運(yùn)動，通過運(yùn)動不但鍛煉自身身體素質(zhì)。但很多學(xué)生由于課后難以得到教師的有效指導(dǎo)，因此，這就需要我們利用課堂有限的時(shí)間給予學(xué)生更加專業(yè)的指導(dǎo)，并通過全新的教學(xué)模式幫助學(xué)生掌握更多體育鍛煉技能與技巧，并為學(xué)生樹立起終身體育意識。[1]

一、精準(zhǔn)研究課程標(biāo)準(zhǔn)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

在雙減的背景下需要我們每個一線從教者深入研究和解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，并積極把握課程標(biāo)準(zhǔn)對每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的指示，而小學(xué)體育這門課程亦是如此，需要我們結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，并幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，借助合理的教學(xué)目標(biāo)，為精準(zhǔn)化教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。比如，在進(jìn)行一百米跑這節(jié)體育內(nèi)容的時(shí)候，那就需要我們教師深入研究和解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，并積極分析這節(jié)內(nèi)容教學(xué)知識點(diǎn)組成和不同知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，同時(shí)還要明確教學(xué)中的重難點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)，以此為學(xué)生構(gòu)建完善的知識體系，當(dāng)我們在實(shí)際教學(xué)中有了明確教學(xué)目標(biāo)之后才能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行針對性的啟發(fā)，并幫助學(xué)生了解一百米跑的意義，和掌握相關(guān)動作技能要領(lǐng)從而為后續(xù)精準(zhǔn)化教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)，更是在一點(diǎn)程度上減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)壓力與負(fù)擔(dān)。

二、積極豐富教學(xué)方法，給予更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

不同的教學(xué)模式所產(chǎn)生的教學(xué)效果也會有所不同，但就目前小學(xué)體育教學(xué)來說，其實(shí)還存在諸多問題，這就需要我們從教者積極分析和總結(jié)教學(xué)中的不足之處，并立足于雙減背景下創(chuàng)新和優(yōu)化課堂教學(xué)模式，借助豐富的教學(xué)內(nèi)容和策略彌補(bǔ)常規(guī)教學(xué)中的諸多不足，以此為學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而將課堂教學(xué)質(zhì)量與效率不斷提升上去。比如，在教學(xué)籃球運(yùn)球這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，那我們不妨借助信息技術(shù)或者故事片的方式講解籃球比賽以及籃球運(yùn)球的相關(guān)知識，并通過PPT課件為學(xué)生展示相關(guān)的基礎(chǔ)知識點(diǎn)，從而使學(xué)生能夠在這樣的氛圍中初步感知教學(xué)主題。然后，我們在借助希沃白板清晰化和形象化地講解籃球運(yùn)球作用和基本技術(shù)要領(lǐng)還有注意事項(xiàng)等，以此為學(xué)生帶來良好的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并將課堂教學(xué)質(zhì)量與效率不斷提升上去。[2]

三、全面實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，兼顧學(xué)生差異

雙減背景下需要我們尊重每個學(xué)生的差異性，并注重學(xué)生的個性化發(fā)展，這不但是我們每個小學(xué)體育從教者的基本共識，更是落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。所以，作為一名新時(shí)期下的小學(xué)體育從教者來說，我們必須要打破常規(guī)教育理念的束縛，積極創(chuàng)新和優(yōu)化課堂教學(xué)模式，并在實(shí)際教學(xué)中引入分層教學(xué)，以此兼顧每個學(xué)生之間的差異性，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。比如，在教學(xué)足球內(nèi)側(cè)踢球這節(jié)體育內(nèi)容的時(shí)候，我就采用了分層教學(xué)模式，但要想有效地應(yīng)用這一教學(xué)就需要我們充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，如，學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步情況還有個人學(xué)習(xí)能力以及性格特征等，這都是有效開展分層教學(xué)的基礎(chǔ)。[3]當(dāng)為學(xué)生分好層次之后，那我們就可以為學(xué)生科學(xué)合理地安排不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，如，理論內(nèi)容學(xué)習(xí)和實(shí)踐內(nèi)容學(xué)習(xí)以及拓展延伸等可選擇分層任務(wù)，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，但值得注意的是，我們在教學(xué)中需要強(qiáng)化對學(xué)生的分層指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生突破分層瓶頸，以此將分層教學(xué)的優(yōu)勢和作用充分發(fā)揮出來。

結(jié)束語：

總之，在雙減的背景下我們需要認(rèn)識到小學(xué)體育教學(xué)的重要性，并積極優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)模式，通過多元化的教學(xué)為學(xué)生打造高質(zhì)高效的體育課堂，以此為學(xué)生樹立起終身體育鍛煉意識。

參考文獻(xiàn)：

[1]許嘉峰."雙減"背景下體育賦能教育質(zhì)量的創(chuàng)新途徑[J].課程教育研究.2018，23（23）：56-57.

[2]鐘苗.雙減政策下關(guān)于小學(xué)體育課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新分析[J].好日子.2021，23（35）：123-124.

[3]麻廣一，宮士君."雙減"政策背景下小學(xué)體育教學(xué)中德育滲透現(xiàn)狀，問題，對策[J].嘉應(yīng)學(xué)院學(xué)報(bào).2021，39（623）：456-456.