特殊時(shí)期“后”大學(xué)生就業(yè)對(duì)策研究

閔翠翠 蔣信煒

摘要“00后”大學(xué)生，指我國(guó)高校中自2018年秋季入學(xué)的高校大學(xué)生。2022年是“00后”大學(xué)生的就業(yè)之年，是在特殊時(shí)期經(jīng)濟(jì)壓力與新冠肺炎疫情的疊加影響，導(dǎo)致求職難度增大，國(guó)內(nèi)外就業(yè)形勢(shì)復(fù)雜嚴(yán)峻的一年?！?0后”大學(xué)生應(yīng)認(rèn)清和把握特殊時(shí)期個(gè)人發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。高校應(yīng)采取“00后”大學(xué)生積極就業(yè)的政治引領(lǐng)、協(xié)同力量、精準(zhǔn)施策、優(yōu)化指導(dǎo)與服務(wù)、對(duì)應(yīng)推送、促進(jìn)基層就業(yè)與參軍入伍、開拓校友幫扶與鼓勵(lì)靈活就業(yè)等對(duì)策助力“00后”大學(xué)生就業(yè)，在特殊時(shí)期力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“00后”大學(xué)生的充分就業(yè)。

關(guān)鍵詞特殊時(shí)期;就業(yè);挑戰(zhàn)與對(duì)策

中圖分類號(hào)：G647.38文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.06.047

Research on the Employment Countermeasures of College Students "Post-00" in the Special Period

MIN Cuicui， JIANG Xinwei

（School of Economics， Guizhou University， Guiyang， Guizhou 550025）

Abstract?? "Post 00" college students refer to college students who have enrolled in colleges and universities in China since the autumn of 2018. Novel coronavirus pneumonia in 2022 was the year of employment for 00 years. It was a superimposed influence of economic pressure and new crown pneumonia epidemic situation in a special period， which led to the difficulty of job search and the complex and severe employment situation at home and abroad."Post-00" college students should recognize and grasp the opportunities and challenges ofpersonal development in a special period. Colleges and universities should take such countermeasures as political guidance， coordinated strength， accurate implementation of policies， optimization of guidance and services， corresponding push， promotion of grass-roots employment and military recruitment， development of alumni assistance and encouragement of flexible employment to help the employment of " Post-00" college students， and strive to achieve the full employment of "Post-00" college students in special periods.???? Keywords? special period; employment; challenges and countermeasures

近年來，全球面臨重大公共衛(wèi)生危機(jī)，政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面正進(jìn)行深刻變革，這給“00后”大學(xué)生就業(yè)帶來了新變化、新問題，需要高校思想政治工作者要有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、人民的立場(chǎng)，用新思想、新論斷、新判斷去引領(lǐng)“00后”大學(xué)生應(yīng)對(duì)新機(jī)遇、新挑戰(zhàn);也需要高校思想政治工作者善用新思維、新方法，緊密聯(lián)系教育對(duì)象和工作領(lǐng)域，加強(qiáng)對(duì)象的群體特點(diǎn)、價(jià)值取向研究，并進(jìn)行分類引導(dǎo)，切實(shí)在學(xué)生最關(guān)切、最直接、最重視的就業(yè)問題上開展實(shí)效性工作，讓學(xué)生感受飽滿的獲得感。

1“00后”大學(xué)生就業(yè)形象“簡(jiǎn)筆畫”

“00后”大學(xué)生，出生和成長(zhǎng)于我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，立于新時(shí)代社會(huì)主義制度優(yōu)越性的“高光”之下。有研究表明，相對(duì)于“80后”“90后”大學(xué)生群體顯著特征為追求物質(zhì)性與自由而言，“00后”大學(xué)生凸顯的群體特征為更追求個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。這得益于我國(guó)物質(zhì)與精神文明日益豐富的時(shí)代紅利。其次，“00后”大學(xué)生還呈現(xiàn)出自主化學(xué)習(xí)方式、網(wǎng)絡(luò)化娛樂生活、理性化處世哲學(xué)、務(wù)實(shí)化人生理想等群體特點(diǎn)。[1]由此，在就業(yè)方面，該群體認(rèn)知與行為也會(huì)出現(xiàn)帶有與之對(duì)應(yīng)的獨(dú)特群體價(jià)值與特點(diǎn)。

2? 特殊時(shí)期“00后”大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢(shì)

習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)“就業(yè)是最大的民生工程、民心工程、根基工程，必須抓緊抓實(shí)抓好?！薄耙炎龊镁蜆I(yè)工作擺到突出位置，重點(diǎn)抓好高校畢業(yè)生就業(yè)和化解產(chǎn)能過剩中出現(xiàn)的下崗再就業(yè)工作。”根據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)：2022屆高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計(jì)1076萬人，同比增加167萬人，此外，當(dāng)前向國(guó)外輸出的留學(xué)渠道受阻，疊加部分留學(xué)生的歸國(guó)就業(yè)。[2] 一方面，“00后”大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。另一方面，據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：2021年以來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行總體平穩(wěn)持續(xù)恢復(fù)。黨和國(guó)家實(shí)施“六穩(wěn)”“六?！钡木蜆I(yè)政策，通過上下聯(lián)動(dòng)、政策保障，積極挖掘新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式中的就業(yè)機(jī)會(huì)，樹典型、立先進(jìn)，引導(dǎo)就業(yè)者在數(shù)字經(jīng)濟(jì)、平臺(tái)經(jīng)濟(jì)等多領(lǐng)域靈活就業(yè)。由此，2022年“00后”大學(xué)生將迎來多元性、幫扶性、協(xié)同性、精準(zhǔn)性、有效性的就業(yè)環(huán)境。

3 特殊時(shí)期“00后”大學(xué)生就業(yè)傾向現(xiàn)狀

3.1 升學(xué)目標(biāo)明確與顯著

特殊時(shí)期高?！?0后”大學(xué)生就業(yè)影響主要表現(xiàn)為由初期的短期負(fù)面沖擊過渡到中期的常態(tài)化接納與應(yīng)對(duì)的特征。高?！?0后”大學(xué)生傾向于選擇不斷提高自己的學(xué)歷和知識(shí)文化水平來實(shí)現(xiàn)迂回式、延遲式就業(yè)。經(jīng)對(duì)貴州某高校476名余名“00后”大學(xué)生的就業(yè)傾向性調(diào)查顯示，有 62.63%的學(xué)生選擇考研。在訪談中了解到，特殊時(shí)期的高?！?0后”大學(xué)生進(jìn)入大三就出現(xiàn)了不同程度的由初期就業(yè)迷茫與焦慮轉(zhuǎn)向?yàn)槌林鴳?yīng)考與就業(yè)過程中的焦慮現(xiàn)象。其就業(yè)選擇演變?cè)蛟谟凇敖?jīng)濟(jì)形勢(shì)壓力”“市場(chǎng)人力職位供給不足”“來自家庭的資源支持不足”“自身能力不足”“自身學(xué)歷不高”等方面，根本原因在于對(duì)自身職業(yè)能力不自信。由于高校就業(yè)擇業(yè)政策的宣傳與服務(wù)前置，高校提前開展以“提升大學(xué)生就業(yè)能力”為主題的實(shí)踐育人活動(dòng)與服務(wù)、以“全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)成為具有區(qū)域特色、在國(guó)內(nèi)外有一定影響、服務(wù)地方發(fā)展的領(lǐng)軍型高水平大學(xué)”為目標(biāo)，鼓勵(lì)大學(xué)生提升學(xué)歷的“博學(xué)計(jì)劃”等形式促進(jìn)“00后”大學(xué)生增加就業(yè)總量、提升就業(yè)質(zhì)量。在此背景下，高?！?0后”大學(xué)生較普遍地接受了就業(yè)與升學(xué)的觀念，且較“80后”“90后”高?！按髮W(xué)生”明顯減少了擇業(yè)與升學(xué)選擇的徘徊，更聚焦于如何就業(yè)與提升學(xué)歷。其行動(dòng)指向也更加清晰，該變化的根本原因在于他們對(duì)國(guó)家總體經(jīng)濟(jì)形勢(shì)駕馭能力有充足信心。

3.2 職業(yè)選擇趨于穩(wěn)定與保障

經(jīng)調(diào)查，較大比重的高校“00后”大學(xué)生表示愿意選擇國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位等穩(wěn)定的就業(yè)形式。高?！?0后”大學(xué)生對(duì)于工作性質(zhì)的總體偏向于穩(wěn)定保障型，反映出該群體擇業(yè)往往結(jié)合自身與家庭期待等綜合考慮。他們盡量避免承受風(fēng)險(xiǎn)和可變因素帶來的挫折，追求穩(wěn)定而保障型的生活方式。也體現(xiàn)了他們務(wù)實(shí)與踏實(shí)的生活態(tài)度。

3.3 就業(yè)心態(tài)總體平穩(wěn)與積極

在特殊時(shí)期，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了較大的波動(dòng)，直接影響了市場(chǎng)就業(yè)需求崗位供給，也間接牽動(dòng)著高?！?0后”大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)。經(jīng)調(diào)查，有16.7%的“00后”大學(xué)生積極面對(duì)并明確職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)，有58.33%的大學(xué)生心態(tài)平和，照常組織生活和學(xué)習(xí)，有25%的“00后”大學(xué)生出現(xiàn)了一定程度的心態(tài)起伏，如畏難情緒出現(xiàn)、就業(yè)積極性降低。由此，大部分“00后”大學(xué)生對(duì)目前的就業(yè)形勢(shì)較為擔(dān)憂，但就業(yè)心態(tài)總體來看趨于平穩(wěn)，多數(shù)“00后”大學(xué)生做好了積極就業(yè)的準(zhǔn)備，并對(duì)于國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)也有理性認(rèn)知和應(yīng)對(duì)。

3.4 職業(yè)理想定位務(wù)實(shí)與清晰

在訪談中，高?！?0后”大學(xué)生對(duì)自己未來職業(yè)的理想期待表示“認(rèn)清了社會(huì)現(xiàn)實(shí)，努力找到不負(fù)理想的工作，工資高，待遇好，便是人生職業(yè)理想”?！?0后”大學(xué)生對(duì)自己的成長(zhǎng)軌跡表示“不易與滿意”，在同生源的其他大學(xué)生中脫穎而出的他們既有因接受了高等教育帶來的實(shí)力和底氣，也有在職業(yè)理想方面能直面社會(huì)現(xiàn)實(shí)的勇氣。在如何將個(gè)人價(jià)值與國(guó)家、社會(huì)融合一致方面，“00后”大學(xué)生認(rèn)為經(jīng)過高校的理論與實(shí)踐習(xí)得的核心能力是在社會(huì)求職與獲得認(rèn)同的基礎(chǔ)，而報(bào)效祖國(guó)、回報(bào)社會(huì)、兼濟(jì)天下等崇高的人生理想，應(yīng)建立在“修身”的個(gè)體價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)為前提。

4 特殊時(shí)期促進(jìn)高?！?0后”大學(xué)生就業(yè)的建議

4.1 加強(qiáng)大學(xué)生政治引領(lǐng)

各級(jí)政府特別是高校各級(jí)各層就業(yè)相關(guān)人員要有正確的政治站位和高度的政治敏感度，應(yīng)將就業(yè)工作與社會(huì)穩(wěn)定、中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略以及學(xué)生個(gè)人全面發(fā)展緊密聯(lián)系起來，站在立德樹人、為黨育人、為國(guó)育才的高度去引領(lǐng)“00后”大學(xué)生。引導(dǎo)他們做到“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”，激勵(lì)他們逐漸形成積極建設(shè)家鄉(xiāng)、投身鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、“強(qiáng)國(guó)有我”的政治自覺、責(zé)任感和使命感。

4.2 協(xié)同多層力量促就業(yè)

學(xué)校、社會(huì)、政府等力量應(yīng)協(xié)同發(fā)力，悟透文件精神，辦好就業(yè)實(shí)事。教育部門要積極協(xié)調(diào)人力資源社會(huì)保障、發(fā)展改革、財(cái)政等部門，設(shè)定促進(jìn)高?！?0后”大學(xué)生充分就業(yè)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的共同目標(biāo)和一致行動(dòng)綱領(lǐng)，聚焦匯力，共克時(shí)艱。高校內(nèi)部要強(qiáng)化責(zé)任主體意識(shí)，主要負(fù)責(zé)同志要親自調(diào)研、親自謀劃、親自部署、親自檢驗(yàn)，院系領(lǐng)導(dǎo)要精準(zhǔn)把握市場(chǎng)就業(yè)工作規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律、學(xué)生需求變化規(guī)律，明確各主體的分工與責(zé)任。遵循規(guī)律、講究方法、有節(jié)奏地推進(jìn)、落實(shí)就業(yè)工作，細(xì)化就業(yè)工作安排，預(yù)估就業(yè)效果與風(fēng)險(xiǎn)，總結(jié)就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，開展科學(xué)就業(yè)工作評(píng)價(jià)。及時(shí)、準(zhǔn)確地掌握畢業(yè)生求職意向和動(dòng)態(tài)，形成上下協(xié)同推進(jìn)、全員參與的工作機(jī)制。

4.3 開展就業(yè)供需精準(zhǔn)施策

以職業(yè)認(rèn)知與就業(yè)意向展開調(diào)研，對(duì)“00后”大學(xué)生的就業(yè)傾向做分類管理和指導(dǎo)。既開展就業(yè)知識(shí)和技能通識(shí)知識(shí)普及，又結(jié)合該群體需求，在普通招聘、基層工作崗位、參與科研項(xiàng)目、參軍入伍、自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)、考研等方面做出精準(zhǔn)意向挖掘與特質(zhì)匹配度分析。引導(dǎo)他們發(fā)揮群體與個(gè)體優(yōu)勢(shì)進(jìn)行渠道的選擇和職業(yè)規(guī)劃。根據(jù)他們青睞的基層工作崗位、國(guó)家公務(wù)員、考研、參軍入伍幾類就業(yè)方式，精準(zhǔn)把握高?！?0后”大學(xué)生能力“存量”與目標(biāo)要求的差距，分級(jí)分類對(duì)其差距進(jìn)行評(píng)估，制定可行性方案幫助其縮小差距;由學(xué)校組織力量對(duì)其開展基礎(chǔ)理論、寫作能力、應(yīng)急處理能力的專項(xiàng)集訓(xùn)，幫助其不斷增加就業(yè)能力的“增量”。其次，對(duì)于高?！?0后”大學(xué)生升學(xué)或留居城市學(xué)習(xí)和工作的就業(yè)需要也要精準(zhǔn)指導(dǎo)。如通過學(xué)業(yè)指導(dǎo)，幫助其盡早進(jìn)行保研、考研規(guī)劃;提供城市就業(yè)社會(huì)保障、公租房政策宣傳和咨詢等。

4.4 提升和優(yōu)化就業(yè)網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)與服務(wù)

特殊時(shí)期，受地域和人力成本等因素影響，高校應(yīng)依托新媒體等技術(shù)，把傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)拓展、延伸到網(wǎng)絡(luò)空間，形成網(wǎng)上網(wǎng)下同心圓就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)。如鼓勵(lì)和倡導(dǎo)用人單位開展線上線下混合式招聘、委托第三方、校方招聘等形式。有條件的地區(qū)和高校還可以根據(jù)算法推薦，對(duì)高?！?0后”大學(xué)生就業(yè)意向與能力條件進(jìn)行智能推送與深度匹配，力求人職匹配達(dá)到科學(xué)水平，用人方和應(yīng)聘方高度契合，提升就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的精準(zhǔn)性與有效性。

4.5 促進(jìn)基層就業(yè)

高校要大力宣傳和指導(dǎo)高?！?0后”大學(xué)生參與“基層選調(diào)”“西部計(jì)劃”等基層項(xiàng)目以及事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)招聘，并及時(shí)提供報(bào)考信息、備考培訓(xùn)與咨詢、積極應(yīng)對(duì)和銜接入圍者在校綜合評(píng)價(jià)等。由于該群體對(duì)自身學(xué)歷層次與國(guó)家人才政策的現(xiàn)實(shí)性理解，尤其是占有較大比重的中小城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)生源“00后”大學(xué)生對(duì)基層有著天然的情感歸屬和較為強(qiáng)烈的返鄉(xiāng)意愿。由此，高校可以依托社會(huì)實(shí)踐調(diào)查、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科學(xué)競(jìng)賽、志愿服務(wù)等實(shí)踐育人的載體在實(shí)踐中強(qiáng)化該群體對(duì)黨和國(guó)家就業(yè)政策的認(rèn)識(shí);深化對(duì)基層工作與生活的體驗(yàn)與感悟;升華對(duì)基層工作、職業(yè)的歷史使命與成長(zhǎng)空間的再認(rèn)識(shí);啟發(fā)他們將個(gè)人就業(yè)與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀結(jié)合起來，將個(gè)人成長(zhǎng)與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略結(jié)合起來，深入挖掘該群體在基層“大有可為”的價(jià)值意蘊(yùn)，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中增強(qiáng)服務(wù)基層的關(guān)切點(diǎn)和興奮點(diǎn)。

4.6 積極引導(dǎo)參軍入伍

2017年，全國(guó)深入貫徹習(xí)近平總書記給南開大學(xué)入伍大學(xué)生的回信精神，全國(guó)高校貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院、中央軍委關(guān)于征兵工作的部署，開展了精準(zhǔn)的宣傳動(dòng)員和重點(diǎn)征集。據(jù)統(tǒng)計(jì)高?！?0后”大學(xué)生已成為高校入伍大學(xué)生的主力軍。這是由于他們保障性就業(yè)意向與高校征兵宣傳落實(shí)到位共同驅(qū)動(dòng)的結(jié)果。高校對(duì)“00后”大學(xué)生應(yīng)提供精準(zhǔn)的入伍政策宣講，包括報(bào)名程序、報(bào)名條件、服役前中后優(yōu)撫政策等，以及集中提供體檢咨詢、體能集訓(xùn)、學(xué)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃等精準(zhǔn)服務(wù)。

4.7 豐富與拓展校友幫扶式就業(yè)資源和渠道

高校應(yīng)積極開發(fā)校友資源，設(shè)立專人專項(xiàng)負(fù)責(zé)校友資源庫建設(shè)和維護(hù)，與校友保持長(zhǎng)效的聯(lián)系機(jī)制，對(duì)業(yè)緣、地緣、學(xué)緣等維度對(duì)校友資源進(jìn)行歸類、整理和維護(hù)。其次，高校應(yīng)聚合管理者、專職教師、輔導(dǎo)員等力量，積極發(fā)揮界于畢業(yè)生與校友之間的橋梁作用，憑借自身親和力、專業(yè)認(rèn)可度、母校認(rèn)同感等優(yōu)勢(shì)，邀請(qǐng)有用人需求的校友返校招聘，與之共建幫扶式、訂單式招聘模式，促進(jìn)高?！?0后”大學(xué)生充分就業(yè)。

4.8 鼓勵(lì)靈活就業(yè)

近年來，新業(yè)態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)迅猛，“直播帶貨”“網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)”等催生了新的網(wǎng)紅職業(yè)，該行業(yè)銷售成效驚人。高校要深入挖掘互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合，充分利用平臺(tái)經(jīng)濟(jì)、共享經(jīng)濟(jì)等新形態(tài)，開辟網(wǎng)絡(luò)靈活就業(yè)新樣態(tài)，支持畢業(yè)生以靈活多樣的方式實(shí)現(xiàn)多元化就業(yè)。新興職業(yè)在能力要求、職業(yè)樣態(tài)、經(jīng)濟(jì)收入等方面符合高?！?0后”大學(xué)生充滿活力與創(chuàng)造力的年齡訴求及經(jīng)濟(jì)觀念，新生網(wǎng)絡(luò)銷售職業(yè)越來越成為他們喜聞樂見的選項(xiàng)。

基金項(xiàng)目：2019年貴州大學(xué)青年研究與發(fā)展中心課題項(xiàng)目研究成果，貴州大學(xué)“小鎮(zhèn)青年”生存現(xiàn)狀研究及對(duì)共青團(tuán)思政工作的啟示（2019QNYJY10）。

參考文獻(xiàn)

[1]? 王海建.“00后”大學(xué)生的群體特點(diǎn)與思想政治教育策略[J].思想理論教，2018（10）：90-94.

[2]? 李濤，孫煖，鄔志輝，等.新冠疫情沖擊下我國(guó)高校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀實(shí)證研究[J].華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2020，38（10）：110-126.