互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下中學(xué)思想政治教育的新思考

趙靜

摘 要：隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在給學(xué)生學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)方面產(chǎn)生了巨大沖擊。教學(xué)工作者要認(rèn)真分析互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中學(xué)思想政治教育帶來(lái)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，從教學(xué)模式、教學(xué)思路等方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的科學(xué)化、信息化、現(xiàn)代化。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；思想政治教育；挑戰(zhàn)與對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G65 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）12-0350-202

“信息時(shí)代，最大的鴻溝橫亙?cè)趦纱酥g，當(dāng)孩子霸占了全球的信息資源，需要努力學(xué)習(xí)、迎頭趕上的是成年人，對(duì)教育者來(lái)說(shuō)，更是如此?！毙畔鞑ゴ髱熌岣鹆_龐帝的這句話明晰了信息化時(shí)代下，信息技術(shù)對(duì)于教育工作者的重要性。作為中學(xué)生思想道德和政治理論素養(yǎng)培育者的思想政治教師，更是如此。在網(wǎng)絡(luò)信息高速發(fā)展的今天，要培育出適應(yīng)時(shí)代要求的、具有良好思想道德素質(zhì)和政治素養(yǎng)的人才，需要思想政治教師做出更多的努力。

一、互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展給思想政治教育帶來(lái)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

（一）容易弱化學(xué)生的社會(huì)主義思想意識(shí)

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)開(kāi)放的平臺(tái)，不同國(guó)籍、不同地域、不同信仰的人都可以在網(wǎng)上發(fā)表自己的言論。中學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀還沒(méi)有完全建立起來(lái)，很容易受到外來(lái)西方思想的影響，容易滋生拜金主義、享樂(lè)主義等錯(cuò)誤人生觀，不利于學(xué)生愛(ài)國(guó)思想的形成，不利于思想政治教育工作的展開(kāi)。

（二）容易弱化學(xué)生的道德意識(shí)

互聯(lián)網(wǎng)作為一個(gè)開(kāi)放的平臺(tái)，信息混雜，難免充斥著各種不良信息。中學(xué)生的辨別能力比較差，加上自制能力比較弱，很難自覺(jué)抵制不良信息的誘惑。這都會(huì)嚴(yán)重腐蝕學(xué)生的心理健康，甚至可能引發(fā)學(xué)生對(duì)不良行為的效仿，從而走上違法犯罪道路。

（三）中學(xué)思想政治教育者及教學(xué)方式面臨挑戰(zhàn)

一方面，方便的上網(wǎng)環(huán)境會(huì)使學(xué)生快捷地獲取到自己所需要的信息。面臨海量的知識(shí)以及信息的快速更新，教師難免顯得力不從心，這就使得教師這一教育教學(xué)的主導(dǎo)者的地位和權(quán)威受到挑戰(zhàn)。另外，知識(shí)的方便獲取與查詢，也容易使學(xué)生容易滋生懶惰心理，只要?jiǎng)觿?dòng)手指就可以獲得自己想要的信息，而缺乏思考。例如，學(xué)習(xí)寶等搜題軟件，只要掃一下，答案就全部展現(xiàn)。這本是輔助學(xué)習(xí)的有力工具，但是，學(xué)生中不乏使用這些軟件來(lái)搜索作業(yè)答案甚至考試舞弊的行為，從原本的動(dòng)腦學(xué)習(xí)的過(guò)程變成了簡(jiǎn)單復(fù)制粘貼的過(guò)程。另一方面，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，平等、互動(dòng)、自由的學(xué)習(xí)和交流方式影響著中學(xué)生。傳統(tǒng)灌輸式的教育教學(xué)方式已經(jīng)不能被學(xué)生所接受和認(rèn)同，思想政治教學(xué)思維和方法必須順應(yīng)時(shí)代的變化，進(jìn)行改革創(chuàng)新。

二、面對(duì)挑戰(zhàn)所采取的積極措施

（一）思想政治教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)

教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，中學(xué)思想政治教師必須要不斷學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)。一方面，要不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，不斷拓寬知識(shí)體系，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，始終保持理論和知識(shí)的先進(jìn)性。另一方面，也要具有對(duì)于網(wǎng)絡(luò)有效信息的敏銳洞察力和吸收能力，將健康的、有利于思想政治教育教學(xué)的信息與思想政治教育實(shí)踐結(jié)合在一起。同時(shí)，也要掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和管理的知識(shí)，借助網(wǎng)絡(luò)這一重要平臺(tái)，收集、處理、傳播正確價(jià)值觀念，擴(kuò)展教育教學(xué)陣地。依靠網(wǎng)絡(luò)信息的力量、依靠科技的力量，增強(qiáng)思想政治教育工作的生命力和活力。

（二）提高學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息的識(shí)別和鑒別能力

中學(xué)生正處世界觀、人生觀、價(jià)值觀的初步形成時(shí)期，對(duì)于外界的新鮮事物充滿好奇。加上學(xué)生自身缺乏對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)信息有效的鑒別和篩選能力，不可避免會(huì)受到灰色信息的消極影響。這就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，堅(jiān)持以學(xué)生為本，使學(xué)生在享受互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)便利的同時(shí)，也能夠有效地樹(shù)立起屏蔽互聯(lián)網(wǎng)垃圾信息的綠色屏障。

（三）對(duì)原有思想政治課的教學(xué)思路和教學(xué)模式進(jìn)行革新

一方面，教師要重視對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息的吸收和使用，甄選出適合教育教學(xué)工作的信息，將其與傳統(tǒng)的思想政治教本內(nèi)容相融合，從而拓寬教材內(nèi)容。與此同時(shí)，改變傳統(tǒng)的灌輸式方式，更加突出教育教學(xué)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。在平等交流的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康的思想道德和正確的價(jià)值取向，從而將思想政治教學(xué)與社會(huì)發(fā)展接軌、與時(shí)代接軌。如果教師忽視網(wǎng)絡(luò)信息的作用，忽視網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生帶來(lái)的心理和思想等方面的影響，可能會(huì)成為落后而又古板的說(shuō)教者。另一方面，教師要善于利用多媒體技術(shù)進(jìn)行思想政治教學(xué)。根據(jù)實(shí)際的課程需要，充分運(yùn)用圖片、圖表、flash動(dòng)畫(huà)、影音片段等方式全方位、多角度地刺激學(xué)生的感官，既能夠?qū)⒔虒W(xué)知識(shí)化繁為簡(jiǎn)，提煉精華，使教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)直觀，又能夠極大豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的效果。從而形成以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的模式。但是，需要注意的是，如果教師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)度依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)信息，容易忽視了思想政治教育的本質(zhì)內(nèi)容。反之，如果過(guò)度依賴(lài)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，也容易喧賓奪主，弱化了教師作為教學(xué)主體的主導(dǎo)作用。因此，既要堅(jiān)持將互聯(lián)網(wǎng)的有利信息、網(wǎng)絡(luò)科技與思想政治教學(xué)相結(jié)合，又要注意把握好度，防止過(guò)猶不及。

總之，互聯(lián)網(wǎng)的日益發(fā)展會(huì)對(duì)中學(xué)思想政治教育不斷提出新的要求。思想政治教學(xué)工作者要正確認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生的思想意識(shí)和教學(xué)工作帶來(lái)的影響，既不能完全排斥，故步自封，也不能過(guò)分依賴(lài)，弱化思想品德教育功能和政治理論教育功能。而應(yīng)該趨利避害，有效地利用互聯(lián)網(wǎng)為教學(xué)注入活力，使網(wǎng)絡(luò)成為為思想政治教學(xué)服務(wù)的新載體，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育的科學(xué)化、信息化、現(xiàn)代化。

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[ 責(zé)任編輯 張景賢 ]