研究生培養(yǎng)中高級(jí)巖石學(xué)課程教學(xué)改革實(shí)踐研究

李斌 鄒海洋

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.031

摘? 要：研究生課程高級(jí)巖石學(xué)是地質(zhì)學(xué)和礦產(chǎn)普查與勘探專業(yè)研究生需要學(xué)習(xí)的專業(yè)課程之一。課程內(nèi)容主要涉及火成巖與變質(zhì)巖的成因，是開展地球深部過程和礦產(chǎn)資源形成機(jī)理等國(guó)際前沿?zé)狳c(diǎn)研究的必備課程。在課程壓縮的大背景下，巖石學(xué)教學(xué)還需解決學(xué)生基礎(chǔ)薄弱等問題。因此，本研究從優(yōu)化課程內(nèi)容為切入點(diǎn)，重點(diǎn)突出巖漿起源與分異演化過程，巖石地球化學(xué)研究方法和手段、成巖成礦作用機(jī)制以及變質(zhì)巖的成因等關(guān)鍵核心內(nèi)容。致力于解決研究生基礎(chǔ)薄弱的問題，著力突破師生交互過程中存在的難點(diǎn)，從教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程體系建設(shè)、教學(xué)目標(biāo)、手段及方法改革，考核方式改革等方面發(fā)力，開展教學(xué)改革實(shí)踐。與國(guó)際接軌，鼓勵(lì)學(xué)生深度參與課程討論，提高實(shí)踐環(huán)節(jié)占比，加大計(jì)算內(nèi)容在作業(yè)中的占比，推動(dòng)學(xué)生結(jié)合物理、數(shù)學(xué)和化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生理論和實(shí)踐能力。通過課程的改革實(shí)踐，取得良好的預(yù)期效果。

關(guān)鍵詞：巖石學(xué);教學(xué)改革;教學(xué)模式;實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2022）17-0124-04

Abstract： The graduate course "Advanced Petrology" mainly covers the genesis of igneous and metamorphic rocks and petrography， which is one of the specialized courses required for graduate students in geology and mineral census and exploration， and is also a necessary course for conducting international frontier research on deep earth processes and mineral resource formation mechanisms. The teaching process of petrology needs to solve the problem of weak foundation of graduate students and break through the difficulties in the process of teacher-student interaction， while facing the objective difficulties of less class time and more class content. In this study， the course content is optimized to emphasize the teaching of magma origin and divergent evolution processes， and to link the evolution of the Earth and magma in two dimensions： time and space. At the same time， the research content of rock geochemistry is emphasized to facilitate the integration of the system of rock-forming and mineralization processes. In the teaching method of the course， it is emphasized to be in line with international standards， to promote the interaction between teachers and students， to encourage students to participate deeply in the course and to increase the proportion of discussion sessions. The emphasis is on experiments， and increasing the proportion of discussion sessions. The emphasis will be on experiments， increasing the proportion of computational content in assignments， and promoting students to combine their knowledge of physics， mathematics and chemistry to improve their theoretical and practical skills.

Keywords： petrology; teaching reform; teaching mode; practice teaching

研究生教育是我國(guó)培養(yǎng)高層次人才的有效途徑，具有承上啟下的作用。研究生教育在建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中扮演關(guān)鍵核心作用。巖石不僅是地球分異演化的表現(xiàn)形式，同時(shí)也是各種地質(zhì)礦產(chǎn)資源的重要載體。在所有地質(zhì)類相關(guān)研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)，巖石學(xué)的教學(xué)都是不可或缺的。不同于本科生階段的巖石學(xué)課程目標(biāo)，研究生巖石學(xué)課程需要有更強(qiáng)的針對(duì)性、深層次的內(nèi)容和嚴(yán)密科學(xué)的內(nèi)在邏輯性。做好研究生巖石學(xué)的課程教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)地質(zhì)類創(chuàng)新型人才起著關(guān)鍵作用。

一、研究生巖石學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)

在傳統(tǒng)的專門化教育模式下，巖石學(xué)是大學(xué)本科和研究生教育的一個(gè)龐大的教學(xué)體系，包括巖漿巖巖石學(xué)、沉積巖巖石學(xué)、變質(zhì)巖巖石學(xué)等主干課程和一系列專門課程的教材。近10多年來(lái)，國(guó)內(nèi)巖石學(xué)教學(xué)內(nèi)容仍然以傳統(tǒng)的巖相學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“能看”，不太注重理解和邏輯思維能力的培養(yǎng)。巖石學(xué)在地質(zhì)學(xué)研究中起著極為重要的作用，只有在對(duì)巖理學(xué)和巖石地球化學(xué)知識(shí)掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能對(duì)巖石成因有清晰認(rèn)識(shí)和理解，并能對(duì)地球演化歷史和過程有深刻的理解。此外，巖石學(xué)相關(guān)教材一直沒有得到系統(tǒng)的更新，舊的課程體系和教學(xué)內(nèi)容已不適應(yīng)地質(zhì)學(xué)發(fā)展的需要。目前，國(guó)內(nèi)外巖石學(xué)相關(guān)學(xué)科的發(fā)展進(jìn)步飛快，高水平成果層出不窮，僵化的研究生教學(xué)導(dǎo)致我們已經(jīng)逐漸與國(guó)際前沿脫節(jié)。根據(jù)“加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、增強(qiáng)適應(yīng)性”“縮小與世界水平的差距，促進(jìn)巖石學(xué)課程體系和教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化”的宗旨，我們提出在研究生課程高級(jí)巖石學(xué)的教學(xué)內(nèi)容上突出特色，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)巖理學(xué)、巖石地球化學(xué)、成巖成礦作用機(jī)制以及變質(zhì)巖的成因的講授，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，夯實(shí)基礎(chǔ)，為保證學(xué)生適應(yīng)新形勢(shì)下的地質(zhì)學(xué)研究奠定基礎(chǔ)。

在教學(xué)方式上，國(guó)際上從15年前，興起了對(duì)教學(xué)模式的改革和探索實(shí)踐，其本質(zhì)是高度注重課堂上的因材施教和互動(dòng)。例如翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，已在全球教育界流行起來(lái)，成為受關(guān)注的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式已在國(guó)內(nèi)多家高校和單位開展應(yīng)用實(shí)踐，取得了非常好的教學(xué)效果。然而，簡(jiǎn)單照搬國(guó)外翻轉(zhuǎn)課堂的模式可能不會(huì)起到很好的教學(xué)效果。以高級(jí)巖石學(xué)課程為例，特別注重學(xué)生的邏輯思維和動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)，簡(jiǎn)單引入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，雖然能一定程度地促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，但缺乏扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)為依托。因此，我們課程計(jì)劃借鑒翻轉(zhuǎn)課堂的思路，而不是形式，開展獨(dú)特的實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新。此外，新的教學(xué)理念的引入和實(shí)施也需要先進(jìn)教學(xué)設(shè)備和技術(shù)發(fā)展的支撐。中南大學(xué)極為重視教學(xué)條件的改善和提升，已經(jīng)全部換裝最新的顯微鏡，WIFI覆蓋，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生實(shí)時(shí)互聯(lián)和共享，也為啟發(fā)式教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)的模式建立創(chuàng)造了優(yōu)良的條件。

目前，國(guó)際留學(xué)生的比例不斷增加，學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)增多，如何在課堂上將這種交流變得更高效，更有價(jià)值，拓展學(xué)生的國(guó)際視野，也成為高校教學(xué)中不斷探索和創(chuàng)新的課題。為保證教學(xué)質(zhì)量，保證國(guó)內(nèi)學(xué)生與國(guó)際留學(xué)生都能適應(yīng)這門課程，我們?cè)诮虒W(xué)方式和內(nèi)容上應(yīng)該保持連續(xù)性和先進(jìn)性，做到持續(xù)追蹤國(guó)際科技前沿，始終堅(jiān)持課程內(nèi)容與國(guó)家重大戰(zhàn)略需求相結(jié)合。同時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)課程思政內(nèi)容的建設(shè)，在課堂教學(xué)過程中，潛移默化地將思政內(nèi)容引入到國(guó)際留學(xué)生課堂的教學(xué)中，增加師生之間的有效互動(dòng)交流，有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同，對(duì)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和基本方略有初步的認(rèn)知，真正實(shí)現(xiàn)從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”的轉(zhuǎn)變，從而有效地促進(jìn)學(xué)生求真和創(chuàng)新能力的發(fā)展，解決目前面臨的主要難點(diǎn)。因此，采取怎樣的教學(xué)模式，可以充分發(fā)揮巖石學(xué)課程尤其是實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課師生互動(dòng)和交流的便利條件，實(shí)施研究性學(xué)習(xí)和以學(xué)生為主體的教學(xué)，如何有效激發(fā)學(xué)生獨(dú)立探索的熱情，提升學(xué)生的實(shí)際工作能力和創(chuàng)新意識(shí)成為課堂教學(xué)改革亟待解決的重要問題。

二、課程體系建設(shè)與改革著力優(yōu)化課程內(nèi)容，重點(diǎn)突出成因巖石學(xué)和巖石地球化學(xué)

在充分了解本專業(yè)的特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)，該課程內(nèi)容與前后相繼課程關(guān)系等前提下，合理使用教材及適當(dāng)補(bǔ)充或取舍教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)中南大學(xué)本專業(yè)的特點(diǎn)，在注重系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性和綜合性原則的前提下，不同于本科生課程重點(diǎn)講授巖石學(xué)的基本理論、基本知識(shí)，講授各類巖石的成分、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造、產(chǎn)狀、分類、成因以及與礦產(chǎn)和工程等的關(guān)系;重點(diǎn)選取高級(jí)巖石成因論，巖石學(xué)示蹤地球深部作用和動(dòng)力學(xué)過程，重點(diǎn)剖析巖漿演化分異與成礦作用的關(guān)系，巖漿-流體轉(zhuǎn)換過程的成礦作用機(jī)制，強(qiáng)調(diào)巖石地球化學(xué)的關(guān)鍵作用，培養(yǎng)學(xué)生具備扎實(shí)的新技術(shù)、新方法理論知識(shí)。詳細(xì)課程體系圖譜如圖1所示。

高級(jí)巖石學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)提高，以培養(yǎng)具有吃苦耐勞、甘于奉獻(xiàn)的精神和良好人格的優(yōu)秀地質(zhì)科研工作者和專業(yè)技術(shù)人才為主要目標(biāo)。通過教學(xué)改革和師生交互，使研究生能夠樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀和資源安全觀，成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和社會(huì)需要的時(shí)代新人;同時(shí)，在教學(xué)過程中，要注重采取合適的方法，科學(xué)地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正讓巖石學(xué)教學(xué)告別枯燥。將巖石學(xué)研究中的核心內(nèi)容，包括各種巖石類型和主要礦物，次要礦物的特性、手標(biāo)本描述和礦物組成描述，都能在課堂教學(xué)中得以體現(xiàn)，有效考核，讓學(xué)生真正掌握。以地球的形成與演化為切入點(diǎn)，吸引學(xué)生的興趣，引導(dǎo)地球與巖石形成的關(guān)系;串聯(lián)地球分異演化、地球圈層構(gòu)造、巖漿的演化與成巖成礦作用，讓學(xué)生具有時(shí)空演化分異規(guī)律的邏輯思維，提升學(xué)生全面認(rèn)識(shí)巖石學(xué)的能力。

進(jìn)一步在課程目標(biāo)上讓學(xué)生達(dá)到能概括巖石成巖作用理論及學(xué)科前沿知識(shí)，分析不同類型的巖石的差異與循環(huán)的能力。充分結(jié)合每名學(xué)生要開展的研究工作，從這一角度切入，讓每名同學(xué)都獨(dú)立設(shè)計(jì)一個(gè)作業(yè)，老師和學(xué)生共同完成。共同分析課程案例，共同解析學(xué)生的研究計(jì)劃，逐個(gè)拆解學(xué)生在研究中可能面臨的不同科學(xué)問題，并融入到課程教學(xué)中去，以研促學(xué)，以學(xué)導(dǎo)研，真正達(dá)到課程目標(biāo)。學(xué)生通過高級(jí)巖石學(xué)課程的學(xué)習(xí)，把學(xué)生研究生階段的研究?jī)?nèi)容和研究計(jì)劃融入進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中，就能將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，并與自己的研究方向緊密結(jié)合，這樣學(xué)生學(xué)得也認(rèn)真，感受更為直觀，相應(yīng)的學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提升。但在這個(gè)過程中，任課教師需要付出較大的精力和較多的時(shí)間，為每名學(xué)生量身定做相應(yīng)的輔學(xué)材料，并需要學(xué)生的積極配合，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，做到一對(duì)一的指導(dǎo)和交流。結(jié)合現(xiàn)代分析測(cè)試技術(shù)手段的講述，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。讓學(xué)生能了解如何利用巖石地球化學(xué)和原位分析技術(shù)獲取成巖成礦信息;學(xué)生在本科生階段就有地球化學(xué)和巖礦測(cè)試技術(shù)的基礎(chǔ)，高級(jí)巖石學(xué)的課程需要將巖石學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和地球化學(xué)與巖礦測(cè)試技術(shù)的相關(guān)知識(shí)做有機(jī)的結(jié)合與提高，在巖石地球化學(xué)與巖石學(xué)的現(xiàn)代分析技術(shù)上作為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講述，讓學(xué)生了解如何分析巖石樣品，獲取地球化學(xué)數(shù)據(jù)，掌握巖石主量元素、微量元素以及Sr-Nd同位素的分析方法，簡(jiǎn)單介紹獲取的巖石地球化學(xué)數(shù)據(jù)的處理方法，舉例說(shuō)明，并留作業(yè)。要求學(xué)生掌握鋯石U-Pb年代學(xué)在巖石成因研究中的重要作用，以典型特征副礦物為例，介紹礦物演化在示蹤成巖成礦作用過程的巨大潛力。要求學(xué)生能根據(jù)巖石學(xué)的巖相學(xué)、造巖礦物組成、主微量元素和同位素組成以及年代學(xué)數(shù)據(jù)資料，分析區(qū)巖石形成物理化學(xué)條件、成因和演化過程、時(shí)空作用機(jī)制和地球動(dòng)力學(xué)背景。從介紹最新的國(guó)際研究熱點(diǎn)問題為切入點(diǎn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠熟練查閱巖石學(xué)領(lǐng)域的中英文文獻(xiàn)，能對(duì)某一主題進(jìn)行前沿動(dòng)態(tài)綜述分析;要求能繪制精美的標(biāo)本素描圖和薄片礦物組成素描圖，撰寫巖礦鑒定報(bào)告;預(yù)設(shè)問題開展小組討論，讓學(xué)生充分理解團(tuán)隊(duì)合作的重要性，具備個(gè)人工作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力;能以口頭和書面等形式進(jìn)行有效地溝通;能利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不斷拓展自己的知識(shí)面。開拓學(xué)生視野，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。巖石學(xué)聯(lián)通微觀礦物、分子、原子與宏觀地球、行星、宇宙世界，培養(yǎng)學(xué)生樹立宏大的世界觀，腳踏實(shí)地的做事。培養(yǎng)學(xué)生具有樸素的愛國(guó)情操和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

三、解決研究生基礎(chǔ)薄弱的問題，突破師生交互過程中存在的難點(diǎn)

經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)研究生高級(jí)巖石學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)存在的各種問題，為解決研究生基礎(chǔ)薄弱的問題，我們提出了從課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，課程考核方法以及教學(xué)手段和方法等三個(gè)方面作出改革和探索。

（一）課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

在教學(xué)過程中，貫穿始終的兩個(gè)核心是教師和學(xué)生。教師的選配和隊(duì)伍建設(shè)是上好這門課的關(guān)鍵。課程開始過程中，既要重視教學(xué)團(tuán)隊(duì)的學(xué)科基礎(chǔ)，還要關(guān)注教學(xué)團(tuán)隊(duì)的科研進(jìn)展情況。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的巖石學(xué)領(lǐng)域的科研做得優(yōu)秀、扎實(shí)，是成果開展高級(jí)巖石學(xué)教學(xué)的基本保障。在實(shí)際教學(xué)過程，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，增加教師自身正在開展的科研項(xiàng)目和科研成果的融入，以更好地提高課程的教學(xué)質(zhì)量。

此外，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的搭配也非常關(guān)鍵。不同教師各自具有自己擅長(zhǎng)的方向和領(lǐng)域。巖石學(xué)課程的團(tuán)隊(duì)建設(shè)要各展所長(zhǎng)，相互配合，針對(duì)科學(xué)教學(xué)中的不同環(huán)節(jié)，選取不同的教師，開展針對(duì)性的課堂教授和實(shí)踐指導(dǎo)。目前我們建立了由兩名教授、三名副教授和一名實(shí)驗(yàn)員的巖石學(xué)課程團(tuán)隊(duì)。在實(shí)際的教學(xué)課程中，將課程內(nèi)容分割成不同的模塊，采用新老結(jié)合的模式，倚重老教授的實(shí)驗(yàn)巖石學(xué)功底，并發(fā)揮年輕教師在國(guó)際交流方面的特長(zhǎng)，互相補(bǔ)充，充分開展經(jīng)驗(yàn)交流和總結(jié)，提高教學(xué)水平，共同努力達(dá)到優(yōu)良的教學(xué)效果。

（二）教學(xué)目標(biāo)、手段及方法改革

教育和教學(xué)是一種認(rèn)知育能的活動(dòng)，教師和學(xué)生雙邊能動(dòng)活動(dòng)要貫穿于整個(gè)教學(xué)的全過程。教師“主導(dǎo)”，學(xué)生“主體”;教學(xué)過程是“合作”解決科學(xué)問題，“中心”是學(xué)生，方法的核心是“因材施教”;有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索性、發(fā)散性、想象性思維活動(dòng)，以激發(fā)和提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。結(jié)合采用討論式、設(shè)難問疑、典型剖析的方法進(jìn)行課堂教學(xué);課堂教學(xué)可向?qū)W生反提幾個(gè)問題，引起其在認(rèn)知時(shí)的疑惑和思考，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。以學(xué)生為主體引領(lǐng)課程進(jìn)度，依靠學(xué)生的理解進(jìn)行講述，老師進(jìn)行糾正。

（三）課程考核方式

本課程的考核方式采取多種方式相結(jié)合的形式，注重增加實(shí)踐考核。主要為未知手標(biāo)本和未知薄片的鑒定;手標(biāo)本和薄片均從各類巖石樣品中抽取3個(gè)（1個(gè)手標(biāo)本+2片薄片），進(jìn)行手標(biāo)本描述和巖相鑒定，寫出鑒定報(bào)告。而理論考核重點(diǎn)在成因巖石學(xué)和巖石地球化學(xué)方面，采取作業(yè)和論文相結(jié)合的方式考核學(xué)生的知識(shí)掌握情況。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，會(huì)要求學(xué)生翻譯英文文獻(xiàn)，并做課堂匯報(bào)。

四、與國(guó)際接軌，提高實(shí)踐環(huán)節(jié)占比

提高實(shí)驗(yàn)辦學(xué)能力。在實(shí)驗(yàn)過程中，要求學(xué)生每個(gè)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)2學(xué)時(shí)，集中課外實(shí)驗(yàn)2學(xué)時(shí)，課內(nèi)以薄片觀察為主，課外以巖石手標(biāo)本觀察為主。描述的巖石薄片和手標(biāo)本都要畫素描圖，引導(dǎo)學(xué)生特別注意礦物顆粒的大小和形態(tài)特征;采用聯(lián)想式、啟發(fā)式引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。重點(diǎn)加強(qiáng)巖石學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放，學(xué)生平時(shí)在課余時(shí)間可以隨時(shí)聯(lián)系到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生較多時(shí)，會(huì)安排教師輔導(dǎo)，很多學(xué)生經(jīng)常到實(shí)驗(yàn)室加班看巖石薄片、手標(biāo)本和答疑。

五、結(jié)束語(yǔ)

研究生高級(jí)巖石學(xué)的教學(xué)絕對(duì)不同于本科生巖石學(xué)課程，其采用的形式和方法不能照搬。為了適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)專業(yè)知識(shí)和高素質(zhì)研究能力的新要求，必須對(duì)研究生高級(jí)巖石學(xué)課程進(jìn)行改革和探索。在課程講授過程中，通過對(duì)成因巖石學(xué)的講授，是學(xué)生從最本源理解巖石的形成和演化過程，并與地球的形成、分異演化和地球動(dòng)力學(xué)機(jī)制相聯(lián)系。重點(diǎn)剖析巖漿-熱液轉(zhuǎn)換機(jī)制及成巖成礦作用，與中南大學(xué)以有色金屬成礦理論研究為學(xué)科發(fā)展特色相匹配，并能有效對(duì)接國(guó)家關(guān)鍵戰(zhàn)略金屬重大戰(zhàn)略需求，對(duì)接維護(hù)國(guó)家安全戰(zhàn)略。在高級(jí)巖石學(xué)課程的講授過程中，學(xué)生不僅可以了解巖漿演化的原理，以及如何將這些原理應(yīng)用于揭示地球圈層結(jié)構(gòu)的變遷史的實(shí)踐中去。更進(jìn)一步而言，拓寬了學(xué)生的視野，增進(jìn)了老師和學(xué)生的充分交流和互動(dòng)，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生專業(yè)興趣，并進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)水平和科研能力，促進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的深度融合，為把高級(jí)巖石學(xué)課程打造成精品示范課程奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：中南大學(xué)研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“研究生培養(yǎng)中高級(jí)巖石學(xué)教學(xué)內(nèi)容與方法研究”（2020096）

作者簡(jiǎn)介：李斌（1985-），男，漢族，山東萊蕪人，博士，副教授，博士研究生導(dǎo)師，研究方向?yàn)榈V物學(xué)、巖石學(xué)、礦床學(xué)、地球化學(xué)。