課程思政融入小學(xué)英語課堂初探

邱菲娜

摘 要：實(shí)施英語課程思政，能夠讓英語教學(xué)知識(shí)內(nèi)涵更豐富，學(xué)生能力培養(yǎng)更務(wù)實(shí)，從而實(shí)現(xiàn)全過程育人、全方位育人的目標(biāo)。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，可通過深挖課程的思政內(nèi)容和人文精神，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)地融入課堂中，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。文章通過探討課程思政融入小學(xué)英語課堂的必要性、課程思政融入小學(xué)英語課堂的具體實(shí)踐，以期提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，促進(jìn)小學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。

關(guān)鍵詞：課程思政;德育教育;小學(xué)英語課堂;德教合一

一、課程思政融入小學(xué)英語課堂的必要性

“立德樹人”乃教育之根本，習(xí)近平總書記在全國思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程”。也就是說在現(xiàn)今素質(zhì)教育的背景下，需要將學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的人?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“在英語教學(xué)的過程中，要對學(xué)生滲透思想品德教育，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育?！币虼耍⒄Z教師也要懂得如何在英語教學(xué)中滲透思政，承擔(dān)德教合一的育人職責(zé)。

實(shí)施英語課程思政，能夠讓英語教學(xué)知識(shí)內(nèi)涵更豐富，學(xué)生能力培養(yǎng)更務(wù)實(shí)，從而實(shí)現(xiàn)全過程育人、全方位育人的目標(biāo)。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，可通過深挖課程的思政內(nèi)容和人文精神，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)地融入課堂中，從而加強(qiáng)對學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育。英語教學(xué)的特殊之處在于傳授給學(xué)生語言的工具，為學(xué)生打開看世界的窗口。在此過程中，教師更需要挖掘、傳承和創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀。

二、課程思政融入小學(xué)英語課堂的具體實(shí)踐

筆者以“Occupations”的一課為例，闡述課程思政融入小學(xué)英語課堂的具體實(shí)踐。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生掌握職業(yè)的單詞：doctor，nurse，reporter，builder，worker，driver，painter，farmer。本課的教學(xué)過程在運(yùn)用大量的聽說讀寫輸入信息的同時(shí)，融合思政教育，用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，培養(yǎng)具有中國情懷、愛黨愛國的社會(huì)主義接班人。筆者在Warming up環(huán)節(jié)中，先在PPT上出示一枚國家最高榮譽(yù)“共和國勛章”的圖片引起學(xué)生的興趣，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，然后播放鐘南山院士的抗疫視頻，從而引出第一個(gè)職業(yè)單詞doctor。在引出單詞與教授單詞的同時(shí)，向?qū)W生講解“共和國勛章”的獲得者為共和國建設(shè)和發(fā)展做出的巨大貢獻(xiàn)，禮贊國家最高榮譽(yù)，祝福祖國繁榮昌盛，寓意全國各族人民團(tuán)結(jié)一心共筑中華民族偉大復(fù)興的中國夢。而各行各業(yè)在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在團(tuán)結(jié)一心，共同抗疫這個(gè)愛家愛國話題的鋪墊下，逐一引出尚未學(xué)習(xí)的職業(yè)單詞，引導(dǎo)學(xué)生加深對各個(gè)職業(yè)的理解。在Presentation環(huán)節(jié)，筆者通過多樣的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生會(huì)認(rèn)讀單詞和會(huì)提問職業(yè)的句型后，在學(xué)生基本上能夠準(zhǔn)確地認(rèn)讀這幾個(gè)單詞，并且能反映出單詞的中文意思的基礎(chǔ)上，讓在Practice環(huán)節(jié)中通過觀看不同的職業(yè)對社會(huì)、對國家做出的貢獻(xiàn)，以及讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行簡單的職業(yè)對話與表演活動(dòng)，既能鞏固學(xué)生對本節(jié)課有關(guān)職業(yè)的單詞的掌握，又能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，與此同時(shí)使學(xué)生體會(huì)到父母、教師以及身邊各行各業(yè)的人對家、對社會(huì)、對祖國的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活，為自己理想和祖國繁榮富強(qiáng)而奮斗的愛國主義精神與情懷，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生的政治敏銳性。

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確指出：英語課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，讓學(xué)生通過英語課程開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識(shí)，增強(qiáng)愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，最終形成良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀。正是從這理念出發(fā)，筆者在課堂教學(xué)中結(jié)合聽、說、演、練等多種形式，讓學(xué)生自覺地參與到語言學(xué)習(xí)中來，把教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際結(jié)合在一起，研究和挖掘教材中思想內(nèi)涵與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相關(guān)聯(lián)的題材，讓學(xué)生耳濡目染，并潛移默化地將思想政治教育融入小學(xué)英語學(xué)科。與此同時(shí)筆者認(rèn)識(shí)到，僅僅依靠課堂教學(xué)將英語課程教育與思想政治教育是不夠的。課堂教學(xué)中學(xué)生所認(rèn)識(shí)的道理，所形成的道德情感，最終要轉(zhuǎn)化為道德行為。

加強(qiáng)小學(xué)生思想政教育以及將立德樹人教育理念貫穿于英語課程中還應(yīng)充分利用課外時(shí)間，組織豐富多彩的課外活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)等多種方式來增加學(xué)生的知識(shí)面，多方面、多層次地滲透德育教育?！坝⒄Z課程思政”的關(guān)鍵在于教師。教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者。教師要有育德意識(shí)和育德能力，才能在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)和價(jià)值的引領(lǐng)，加強(qiáng)對學(xué)生開展愛國主義教育，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用意識(shí)。

三、小結(jié)

總之，思政融入英語課堂，教師不僅要轉(zhuǎn)變教育觀念，也要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法，寓德育于英語教學(xué)中。在小學(xué)英語教學(xué)中深入挖掘思政教育資源，積極拓展英語教學(xué)內(nèi)容，不僅提高課堂的教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、協(xié)作能力，還可以促進(jìn)小學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。