論德育教育在教學(xué)中的重要性

覃金蓮

摘要：隨著新課程改革的實(shí)施，小學(xué)德育教育越來越受到教育部門、學(xué)校、師生和社會(huì)的關(guān)注。在此背景下，小學(xué)常規(guī)教育要有效地將德育教育理念與常規(guī)教育管理相結(jié)合，方能使學(xué)生得到全面均衡的發(fā)展，綜合素質(zhì)得到提升?；谝陨显?，筆者針對(duì)目前小學(xué)常規(guī)教育的現(xiàn)狀，從德育的多方面進(jìn)行了探討，以及在今后的教育發(fā)展中，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)常規(guī)教育管理的工作，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué);常規(guī)教育;德育工作

前言：在我國教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展的今天，如何推動(dòng)小學(xué)生健康向上的發(fā)展，一直是教育部門和學(xué)校所關(guān)注的問題。近幾年，在我國的教育體制改革過程中，如何加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的德育教育也是倍受社會(huì)重視的問題。德育教育是學(xué)生德育建設(shè)的根本，而德育教育不能局限于一節(jié)課或一項(xiàng)具體內(nèi)容，應(yīng)該在學(xué)校常規(guī)教育教學(xué)中得到充分體現(xiàn)，如學(xué)校的管理、學(xué)生的課堂常規(guī)、教師的教學(xué)等，都要處處體現(xiàn)德育教育，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，從而實(shí)現(xiàn)教書育人。

一、建立健全德育教育管理體系

作為學(xué)校常規(guī)工作的一項(xiàng)重要工作，德育工作的復(fù)雜性、普遍性都很強(qiáng)，小學(xué)生的常規(guī)德育教育如果沒有結(jié)合家庭教育與社會(huì)教育的力量，導(dǎo)致方法比較單一，德育內(nèi)容不夠豐富，德育理念缺乏創(chuàng)新、德育特征不夠鮮明、德育效果不夠明顯，學(xué)生無法因?qū)W校開展的德育而受益，部分學(xué)生甚至對(duì)教師機(jī)械性的教育過程產(chǎn)生了抵觸感與厭倦感，不僅無法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，反而激起了部分學(xué)生的逆反心理，不利于其未來的發(fā)展。所以，要促進(jìn)德育工作的順利進(jìn)行，必須建立健全的德育管理體系。學(xué)校可以通過設(shè)立德育工作的組織來實(shí)現(xiàn)對(duì)德育的統(tǒng)一管理，它應(yīng)當(dāng)由黨團(tuán)組織、德育領(lǐng)導(dǎo)小組和年級(jí)組組成。各層次的德育教育工作者必須明確自己的責(zé)任，與國家的政策、方針相結(jié)合，才能不斷地完善學(xué)校的德育教育。但要使德育管理體系更加健全，必須確保德育管理體系的統(tǒng)一性、德育管理體系與管理體系的不沖突、管理的層次性、以人為本的原則。

二、全面實(shí)施常規(guī)教育中的德育工作

學(xué)校的德育工作以學(xué)生為中心，而教師作為與學(xué)生聯(lián)系最密切的人，在德育工作中起著舉足輕重的作用。所以，在常規(guī)教育中，要改變目前教師的實(shí)踐活動(dòng)成效不足的狀況，讓他們意識(shí)到，德育教育比智育教育更為重要，才能確保學(xué)校的德育教育能夠得到進(jìn)一步的發(fā)展。學(xué)校應(yīng)從“全面育人”的思想入手，把德育工作落實(shí)到實(shí)踐中，把教師的作用發(fā)揮到極致。同時(shí)，由于學(xué)生的成長速度很快，不同年級(jí)、不同階段的學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)都不同，因此學(xué)校的德育管理必須重視學(xué)生的身心發(fā)展，并根據(jù)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，制訂出相應(yīng)的德育教育與管理措施。

同時(shí)，學(xué)校要重視思想品德教學(xué)，不能把它當(dāng)作一個(gè)副科來看待，要把它看做和語文、數(shù)學(xué)同等重要，使師生都意識(shí)到它的重要性。德育工作不只是思想品德課教師的工作，而各學(xué)科教師要根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)，按照學(xué)校制訂的德育方針，從教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法中，把德育內(nèi)容直接、間接、系統(tǒng)地傳達(dá)到學(xué)生身上。除了教師和領(lǐng)導(dǎo)之外，還可以發(fā)揮學(xué)生的帶頭作用，比如小學(xué)的少先隊(duì)，他們是一個(gè)能有效地促進(jìn)學(xué)生思想品德建設(shè)的組織。在常規(guī)教育中，除升國旗、生活管理外，還可以組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開展德育教育工作。

三、在常規(guī)教育中加強(qiáng)思想道德教育的活動(dòng)

小學(xué)德育是以校內(nèi)和校外活動(dòng)為主體，以豐富的校園活動(dòng)為載體，使學(xué)生能夠親身體驗(yàn)、體會(huì)，進(jìn)而提升學(xué)生的品德與人文素養(yǎng)。在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的身體和心理特征，結(jié)合學(xué)校、班級(jí)的具體情況，明確各個(gè)階段的教學(xué)內(nèi)容和要求，通過多種形式的有益活動(dòng)，使學(xué)生樂于參加。

（一）良好的氛圍和環(huán)境可以造就人

環(huán)境對(duì)學(xué)生的心里產(chǎn)生不同的影響。如果一個(gè)學(xué)生生活在批評(píng)中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé);如果一個(gè)學(xué)生生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信;如果一個(gè)學(xué)生生活在諷刺中，他就學(xué)會(huì)了自卑;如果一個(gè)學(xué)生生活在恐懼中，他就學(xué)會(huì)了憂慮;如果一個(gè)學(xué)生生活在表揚(yáng)中，他就學(xué)會(huì)了感激;如果一個(gè)學(xué)生生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會(huì)了自愛;所以，環(huán)境與氛圍在教學(xué)中很重要，教師要注重賞識(shí)學(xué)生，并且教育學(xué)生對(duì)待他人要寬容，善于發(fā)掘他人的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)與人友好相處，營造和諧文明的班級(jí)氛圍。

（二）德育教育滲透于課堂教學(xué)中

教師要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，把思想教育內(nèi)容科學(xué)地、靈活生動(dòng)的融合于教學(xué)過程中，把思想教育作為課堂教學(xué)中的一個(gè)任務(wù)來完成。其次，結(jié)合班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際，課文的中心、段落或字詞句，結(jié)合學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn)，深挖其思想精華科學(xué)的滲透德育教育。是學(xué)生在這些活動(dòng)過程中，收到教育，規(guī)范行為，形成良好的習(xí)慣。

（三）節(jié)日宣傳教育

比如，每年的“婦女”節(jié)、“兒童節(jié)”、“中秋節(jié)”等活動(dòng)，學(xué)校都要針對(duì)每個(gè)節(jié)日的特色，設(shè)計(jì)出不同的主題，使學(xué)生的知識(shí)得到增長，情感得到升華。例如：在三月八日的時(shí)候，要有感恩的宣傳，可以讓學(xué)生回家后幫媽媽做一次家務(wù)、做一張賀卡、表演一個(gè)感謝的節(jié)目等等，讓學(xué)生感受到父母的辛苦，并學(xué)會(huì)感恩。

（四）各種主題教育

學(xué)校要從各方面組織促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的活動(dòng)。比如，“詩詞競(jìng)賽”、“主題閱讀”等等。同時(shí)，還可以將繪畫與閱讀結(jié)合起來，發(fā)掘我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，傳播優(yōu)秀的民族文化，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

四、提高學(xué)校德育教育質(zhì)量

在我國傳統(tǒng)的教育理念中，教師過分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人才，而忽略了德育。隨著時(shí)代的發(fā)展，道德教育受到了越來越多的關(guān)注，學(xué)校和教師都認(rèn)識(shí)到了道德教育在促進(jìn)學(xué)生健康成長方面的積極作用，但是由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得學(xué)校的工作人員很難轉(zhuǎn)變自己的工作風(fēng)格。為此，政府與學(xué)校應(yīng)從轉(zhuǎn)變觀念入手，重視提高德育教育人員的素質(zhì)。要想提升教師的綜合素質(zhì)，必須采取組織教師培訓(xùn)、召開專題報(bào)告會(huì)、促進(jìn)教師討論和研討等方法來提升教師的德育素養(yǎng)，使教師在日常教學(xué)中能夠積極的進(jìn)行德育教育，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。

五、營造良好的校園氛圍

環(huán)境可以對(duì)學(xué)生的心里產(chǎn)生不同的影響，校園是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的地方，校園的環(huán)境對(duì)德育工作的實(shí)施具有重要的作用。目前，我國政府十分重視校園環(huán)境的建設(shè)，并在此基礎(chǔ)上投入資金，促進(jìn)各學(xué)校的校園環(huán)境得到改善。校園的環(huán)境可以體現(xiàn)出學(xué)校的教育理念、教育風(fēng)格和文化氛圍，良好的校園環(huán)境會(huì)讓教師更加熱愛工作、更加務(wù)實(shí)，學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)，所以學(xué)校必須重視校園環(huán)境的建設(shè)。良好的校園環(huán)境也可以促進(jìn)校內(nèi)師生的審美，激發(fā)學(xué)生以美好的思想去看待事情，營造出一個(gè)和諧的教學(xué)氛圍。

六、重視學(xué)校與家庭的合作關(guān)系

過去，父母總以為教育是教師和學(xué)校的責(zé)任，他們自身的力量也不會(huì)有太大的幫助。在常規(guī)教育中，應(yīng)以學(xué)生的健康成長為出發(fā)點(diǎn)，與家長建立良好的伙伴關(guān)系。同時(shí)，也要吸取父母的意見，重視社會(huì)力量的運(yùn)用，做到內(nèi)外兼顧。最后，通過愛國教育、革命教育、生活教育等多個(gè)層面的教育，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

七、結(jié)論

綜上所述，隨著時(shí)代潮流和觀念的不斷更新，我們?cè)絹碓街匾晫W(xué)生德育的培養(yǎng)，也在積極貫徹落實(shí)國家教育方針，并逐漸建立和進(jìn)行德育教育。從以上的分析可以看出，在常規(guī)教育中，必須不斷加強(qiáng)思想德育教育，從健全德育管理制度、提高德育人員的綜合素質(zhì)等幾個(gè)方面入手，逐步促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

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