中圖版高中地理教科書的主要特點與教學建議

馬強

摘要：文章對中圖版高中地理教材的基本特點進行了初步的討論，并就如何更好的利用高中地理教材的功能，與一線教師進行了深入的交流，以促進新一波高中地理課程改革的實施。

關(guān)鍵詞：中圖版地理;高中地理教科書;主要特點;教學建議

一、中圖版高中地理教科書的主要特點

1.先進的設(shè)計思想--根據(jù)不同的材料進行選擇

新一輪的基礎(chǔ)教學課程改革以“以學生的發(fā)展為本”為基本原則，以“轉(zhuǎn)變學風”為切入點的高中地理課程改革，指導學生學習“生活中的地理學”和“對終身發(fā)展有益的地理學”，并指出應(yīng)切實貫徹新課程的要求，注重每個學生的發(fā)展，注重學生的體驗，加強與學生生活的聯(lián)結(jié)，注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以適應(yīng)學生的不同的學習需求。這些需求包括對自然界事物的探究，也就是“文化的地理”，以及對社會生活環(huán)境的認知，也就是“生活的地理”;還有一種需求，就是要掌握科技技術(shù)方法的現(xiàn)代地理學，也就是所謂的“科學地理學”，任何一種學習需要都是合理的，需要教師、教材的支持。中圖版高中地理教材要充分掌握了學生的多樣化需要，對新的教學觀念進行了深入的理解，針對不同類型、不同基礎(chǔ)、不同目標學生的不同的地理教學需要，分類型、分層次、因材施教的思想，既繼承了孔子2000多年來的教學思想，又與新一輪的新課改的思想相一致，是我國中圖版高中地理教材最大的特點。

2.科學的設(shè)計方法-加強實踐，提高能力

中圖版高中地理教材突出了課題的探究，培養(yǎng)了學生的多元思維，在課堂正文之前，以“探索”的形式，設(shè)定與課程內(nèi)容有關(guān)的問題，使學生們能夠思考，探究，解決問題。在課堂教學過程中，通過“案例研究”的方式充實了學生的知識面，拓展了教學的正文內(nèi)容，提高了學生的學習興趣和學習的能力。所以，在進行教學時，應(yīng)充分利用教材的特性，首先讓學生進行預(yù)習和自修，然后進行對點的練習，使其能夠更好地調(diào)動學生的積極性，同時教師也可以做到解惑、訂正、補充和拓展的作用。在這種學習中，可以全面地發(fā)展學生獲取信息、閱讀圖表、應(yīng)用知識等多種能力，從教師“教”向?qū)W生“學”的轉(zhuǎn)換，從而達到提高教學效率。

3.合理的設(shè)計結(jié)構(gòu)-主輔對照、互相補充

中圖版高中地理教材的正文部分是結(jié)構(gòu)嚴密、個性鮮明，該教材包含了文本、圖片、圖表、圖形等相互聯(lián)系、相互補充。在每個章節(jié)的開始都有一個課題，除了基礎(chǔ)的文字和圖表，還有許多特色的專欄，內(nèi)容包括“探索”，“學習指南”，“閱讀材料”，“討論”，“活動”，“案例研究”，“復習題”，“學習指南”，“名詞鏈接”等?！疤剿鳌笔侵高\用新的教學材料來刺激學生的思維，通過利用學生的第一印象接觸，熟悉新情景，使學生能更快地進入新課程;“名詞鏈接”，“閱讀”和“案例研究”集中在更多的領(lǐng)域，從科學性的角度來拓展知識的領(lǐng)域，通過對所學的知識的掌握來加深學生對所學的知識的理解;“學習指南”包括了學習的重點和方法。這樣的教學大綱，既能調(diào)動學生的學習熱情，又能把“教”的東西變成“學”的東西，又能充分地適應(yīng)學生的學習和發(fā)展需要。

4.創(chuàng)意的圖案-圖文結(jié)合，形象直觀

中圖版高中地理教材的插圖和圖表種類繁多，內(nèi)容豐富多彩。從獨創(chuàng)性的觀點來看，許多示意圖都是精美的，極富創(chuàng)意的。通過大量的插畫，既可以“亮化”教材的形態(tài)，又可以激活教材的內(nèi)涵，極大地提高教材的應(yīng)用效果。與其他教材比較，中圖版教材在插圖數(shù)量、插圖形式、內(nèi)容豐富、插圖與文本之間的密切聯(lián)系等方面都得到了顯著的提高，從而使得教材的直觀性、啟發(fā)性、趣味性、易讀性、圖文并茂、生動活潑，便于學生的閱讀。

中圖版高中地理教材和其他教材各有優(yōu)點，各有特色，各有千秋，都是在新的高中新課標的指引下進行教材編制的一種嘗試。與其他教材比較，中圖版高中地理教材更側(cè)重于能力訓練，更符合新課標下的認識，但在知識的加工方面仍需進一步改善，例如：知識點多，結(jié)論多，但是知識網(wǎng)絡(luò)化不足，知識點連接方面還需進一步加強，學科知識體系建設(shè)需要完善同時，教材和案例的更新也要加快，有必要的時候，將新穎的、時髦的主題及時地收錄進教材。

二、中圖版高中地理教科書的教學建議

隨著新課改的推進，使高中的地理教學模式從本質(zhì)上發(fā)生了變化，強調(diào)以學生為中心。在新的教育思想下，中圖版高中地理教科書更加適應(yīng)時代發(fā)展的潮流和觀念，有著學生主動參與、實踐、分析、討論等主動的學習方法，注重提高學生的整體素質(zhì)。為了使這一系列教材的作用得到充分的利用，在教學中要注重以下幾點。

1.強化小組討論和強調(diào)團隊合作

中圖版高中地理教材的教學內(nèi)容分為“探索”，“活動”，“閱讀”和“案例研究”四個部分，是用于教師們講解正文的基礎(chǔ)上，學生在自主學習和合作學習中的重要載體，要重視其作用。所以，在教學過程中，教師要在教學中做到正確看待師生地位，注重對學生的學習和提問，注重學生的發(fā)展。在學習過程中，學生能夠自主學習，能夠在學習過程中進行獨立思考，在遇到困難時能夠及時地向教師求助。同時，也可以通過小組合作來培養(yǎng)學生的團體精神，使學生們認識到互相幫助的重要性，當學生遇到困難時，他們會及時地幫忙，遇到困難時不退縮、不逃避，積極地解決問題。但是，小組人數(shù)不能太多，最好是5-6人，太多的話，會影響到實踐項目的實施，也會影響到每個學生的實踐能力。

2.充分利用老師的優(yōu)勢，給予指導性意見

盡管中圖版高中地理教材內(nèi)容豐富，知識全面，但是也存在一些問題。因此，教師不能僅限于教科書，要有自覺的拓展，例如，要靠教師的教學經(jīng)驗，利用教材、習題、音像材料，為學生“加餐”，既能提高學生的綜合素質(zhì)，又能拓寬知識面。有的課題在實踐中會出現(xiàn)一些基本錯誤或其他問題，有的課題的完成周期比較長，教師要經(jīng)常對學生的學習進度進行檢查，這樣才能督促學生在完成任務(wù)、發(fā)現(xiàn)問題后能及時地進行輔導。在教學過程中，教師和學生們可以共同探討，循序漸進地指導學生走向正確的道路，從而提高他們的自信。

結(jié)語

從整體上看，中圖版高中地理教材在新課程標準下的編排上，有著自身的特點，學習指南對學習任務(wù)進行了清晰的規(guī)定，課題研究、探索、案例研究的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學生的綜合能力與創(chuàng)造性思考能力，在充分發(fā)揮學生的主觀能動性和創(chuàng)造性的基礎(chǔ)上，充分利用課堂的優(yōu)勢，在培養(yǎng)學生的自覺性和探索性的基礎(chǔ)上，適時地充實和擴充課本，可以讓他們在知識的基礎(chǔ)上，得到更多的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]林智.中圖版高中地理教材教學體會[N].貴州民族報.2014-7-7.

[2]曹元.淺談中圖版高中地理必修教材的特色[J].地理教學，2015（10）：59-60.

[3]張小玉.中圖版高中地理教材教學的幾點體會[J].地理教學，2007（1）：26-27.

[4]周慧.中圖版高中地理教材教學的心得體會[J].新課程學習·中旬，2013（3）.