對初中音樂高效教學(xué)策略的探究

林小娟

摘要：音樂是一種寶貴的精神文化，其在中華民族的歷史中源遠流長，從最初的“絲竹之音”發(fā)展成為中西合璧、兼容并包的交響樂，在中華文化中留下了一筆寶貴財富。音樂教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用越來越重要，學(xué)習(xí)音樂能提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，然而在傳統(tǒng)的教育中，大部分人都忽視了音樂上的教育，許多家長都以為初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)目標就是為了中考，沒有必要去學(xué)習(xí)音樂。殊不知，學(xué)習(xí)音樂能使學(xué)生身心得到放松，面對著龐大的理論知識，初中階段的學(xué)生最想要的就是與音樂類似的學(xué)科來舒緩身心，在初中階段進行音樂教育對于學(xué)生的身心健康來說是十分必要的，音樂教師要重視音樂教學(xué)，促進學(xué)生健康成長。本文結(jié)合個人經(jīng)驗，對初中音樂教學(xué)的策略進行了初步探究。

關(guān)鍵詞：初中教育;音樂教學(xué);策略探究

在過往中學(xué)音樂教學(xué)中，由于教師的教學(xué)觀念較為落后，在課堂上沒有注意到學(xué)生的主體性，致使學(xué)生在課堂上遇到困難時，教師無法及時地進行輔導(dǎo)，從而嚴重地影響了初中音樂教學(xué)的整體效果，使教師的課堂教學(xué)失去了活力。在這種情況下，學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中很容易就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不利于學(xué)生掌握音樂知識，阻礙了學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)提高。初中音樂教師應(yīng)適時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，探索出更多新型有趣的教學(xué)方式，切實提高初中音樂教育的整體水平，推進素質(zhì)教育的發(fā)展。

一、運用現(xiàn)代教學(xué)工具，激發(fā)學(xué)生的興趣

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，目前的校園課堂中多媒體技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛的使用，這種便捷的新技術(shù)應(yīng)當被教師用于音樂教育。音樂是一門藝術(shù)課程，具有一定程度的娛樂性，不能像其它理論課程一樣枯燥，教師不可能讓每一個學(xué)生都擁有很高的藝術(shù)素養(yǎng)，但可以讓學(xué)生都從心底里去熱愛音樂，并從中獲得心理的安寧與放松。隨著教學(xué)設(shè)備的不斷更新，教師的教學(xué)方法也要與時俱進，教師要通過多媒體演示、播放的功能，營造趣味的課堂，讓學(xué)生更積極地投入到課堂中。

例如，在《長江之歌》這一課中，教師能去網(wǎng)絡(luò)搜索一些與長江對應(yīng)的景觀影像素材，通過音樂和多媒體影像的結(jié)合，鼓勵學(xué)生去欣賞長江宏偉、壯麗的風(fēng)采，讓學(xué)生能夠借此更好地感受到歌曲中所蘊含的博大深邃的意境，從而在相應(yīng)的音樂作品中感受到中華兒女對長江、對偉大祖國真摯的熱愛之情，激勵學(xué)生更積極地投入到音樂的學(xué)習(xí)中。接下來，無論是講解歌曲的創(chuàng)作背景，還是教導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的特點，學(xué)生都會學(xué)習(xí)得更加深入，教師的教學(xué)也將會更加輕松。

二、豐富教學(xué)方式，給予學(xué)生多樣化的體驗

音樂課堂應(yīng)該是活躍的、充滿互動性的。初中階段的學(xué)生每周最多只有一、兩次機會上音樂課，對于許多學(xué)生來說，音樂課是一門期待很久的課程，學(xué)生非常需要在音樂課堂上放松、舒緩心情，暫時性地逃避其它學(xué)科的學(xué)習(xí)壓力。因此，在教學(xué)方式上，教師不必按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一板一眼地教學(xué)，教師應(yīng)該主動去優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)造出更多的教學(xué)方式，給予學(xué)生多樣化的課堂體驗，以此提高學(xué)生的音樂興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，為初中音樂教育的順利開展營造條件。

例如，教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌時，可以采取小組合作教學(xué)的方式，加強師生間的溝通，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。為了更好地發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的效果，教師應(yīng)主動組織小組學(xué)習(xí)，給學(xué)生安排必要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如，在為學(xué)生完整播放了這段音樂后，詢問學(xué)生：這首曲子出現(xiàn)了哪些樂器？作家表達的情感是什么？讓同學(xué)們彼此溝通，并主動地參考、結(jié)合團體中的意見，以加深對音樂作品的理解。除此之外，教師還可以設(shè)計出諸如歌詞接龍、猜歌名之類的小游戲，鼓勵全班學(xué)生一起參加。通過這種互動，教師可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的音樂知識，恰當?shù)陌嗉壔顒佑兄谔岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，給予學(xué)生更多心理上的放松，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

三、引入流行歌曲，拉近教師與學(xué)生間的距離

音樂教學(xué)是一種動態(tài)、有趣的活動，是教師和學(xué)生之間相互交流的好機會，教師和學(xué)生在課堂上或許有著不同的觀點，但與學(xué)生一起探討音樂的過程，其實是加深學(xué)生與教師之間關(guān)系的一個有利時機，比如，教師可以提前去了解一些學(xué)生目前喜歡的流行歌曲，在課前準備階段或者課堂中的教學(xué)閑余時間為學(xué)生播放，當學(xué)生聽到其所熟悉的音樂時，就會自然而然地放松，心思也會更活躍，會更積極地加入課堂上的探討中，有利于學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣，加強師生之間的交流。

在課堂上引入流行歌曲時，教師應(yīng)該知道不同學(xué)生喜歡的歌曲也是各不相同的，這就要求教師在進行音樂教學(xué)的同時，要對學(xué)生喜歡的歌曲進行深入的理解和把握，從而達到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性的目的。除此之外，教師還應(yīng)該合理篩選歌曲，多為學(xué)生播放一些積極向上的歌曲，比如最近流行的《孤勇者》、《起風(fēng)了》等，培養(yǎng)學(xué)生健康積極的心態(tài)，實現(xiàn)促進學(xué)生身心健康發(fā)展的目標。

總而言之，音樂教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)有很大的促進作用，有助于學(xué)生的情感宣泄，對其身心發(fā)展起到積極的作用。初中音樂教師應(yīng)該重視教學(xué)方式的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的心情，使學(xué)生積極投入其中，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，使音樂教學(xué)達到其應(yīng)有的教學(xué)效果。

參考文獻：

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