從敘事學(xué)視角看體育報(bào)道如何講故事

【內(nèi)容提要】媒介傳播多元化的全媒體時(shí)代，讀者獲取新聞報(bào)道的途徑增多，傳統(tǒng)報(bào)紙的時(shí)效性在移動(dòng)媒介的沖擊下大幅度減弱。在此傳播背景下，體育報(bào)道更注重從文字入手，生產(chǎn)精品化內(nèi)容。通過敘事學(xué)理論與視角，本文介紹了報(bào)紙?jiān)隗w育深度報(bào)道中的敘事方法，闡述了敘事策略在報(bào)道中的作用，旨在為體育報(bào)道寫作提供更多新思路。

【關(guān)鍵詞】體育報(bào)道? 新聞敘事? 敘事策略

傳統(tǒng)體育報(bào)紙自誕生以來，一直是體育迷們獲取新鮮體育資訊的平臺。我國體育報(bào)紙的種類之多，涵蓋了各類體育賽事，但各體育報(bào)對賽事新聞的報(bào)道方式近乎相同，通常分為賽事快訊、比賽現(xiàn)場回顧以及人物專訪等板塊。在目前新媒體的傳播背景下，移動(dòng)端平臺在體育賽事結(jié)果呈現(xiàn)的第一時(shí)間將信息輸送到互聯(lián)網(wǎng)，同時(shí)平臺用戶能快速接收賽事消息。例如虎撲App開放的“實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)”“客觀評分”等板塊，能夠隨時(shí)隨地在移動(dòng)端上掌握賽事消息。而類似于虎撲、騰訊體育和新浪體育這些帶有收看視頻直播功能的平臺，視頻頁設(shè)置的評論區(qū)和彈幕區(qū)也增強(qiáng)了體育迷之間的互動(dòng)和交流感。相較于以圖像、視頻為主的網(wǎng)絡(luò)資訊，傳統(tǒng)體育報(bào)更依賴文字，怎樣運(yùn)用文字向讀者傳達(dá)不同板塊中的內(nèi)容，成為了傳統(tǒng)體育報(bào)道待突破的瓶頸。

一、體育深度報(bào)道中常見的敘事方法

隨著中國新聞業(yè)的迅速發(fā)展，新聞媒體數(shù)量大幅增加，報(bào)紙呈分眾化、專業(yè)化特征發(fā)展。體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，使人們把觀看體育新聞作為休閑娛樂的方式之一。體育新聞的類型通常包含大眾體育新聞和競技體育新聞兩大類，大眾體育新聞以宣傳、科普體育運(yùn)動(dòng)知識，為廣大讀者帶來當(dāng)?shù)伢w育運(yùn)動(dòng)設(shè)施的引導(dǎo)為主，競技體育新聞則是圍繞體育比賽展開賽事資訊的相關(guān)解讀。相較而言，競技體育新聞更具有新聞性，由于比賽本身的不確定性，競技體育新聞在賽事中的任何階段都能夠形成新聞報(bào)道。

競技體育新聞中的核心是運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)，在這類新聞報(bào)道中，對運(yùn)動(dòng)員的采訪報(bào)道數(shù)量多，根據(jù)讀者的需求逐漸形成了體育深度報(bào)道的形式。體育深度報(bào)道的特征決定了其寫作方式更具多樣化，深入挖掘體育新聞的社會化形態(tài)元素，從整個(gè)社會大背景下，跳出體育寫體育，讓深度內(nèi)容涵蓋更為廣闊的政治、經(jīng)濟(jì)、文化元素，深刻闡釋體育現(xiàn)象所呈現(xiàn)的國情、隊(duì)情和人情。對于內(nèi)容更加豐富立體的體育深度報(bào)道來說，每則報(bào)道都是一篇囊括了大量信息的故事，選擇用怎樣的方式講故事，成為了體育深度報(bào)道是否好看的重要因素。

在體育報(bào)道中，經(jīng)常運(yùn)用的敘事方法涉及敘事語法、敘事時(shí)間和敘事情境三個(gè)部分。敘事語法中包含時(shí)間與空間、人物以及事件之間的因果聯(lián)系，這些因素共同構(gòu)成了完整的故事與事件，體育報(bào)道有著描寫運(yùn)動(dòng)賽事的激烈性、不可控性的一套敘事語法。敘事時(shí)間在體育賽事中經(jīng)常被巧妙運(yùn)用，像順敘、倒敘和插敘等，以比賽現(xiàn)場狀況為切入點(diǎn)，穿插對運(yùn)動(dòng)員、教練員等人物的采訪，完成整個(gè)故事?；蚴菍θ宋镞^去的經(jīng)歷進(jìn)行挖掘，做成“回憶錄”形式的報(bào)道。多用間接敘述方式，以記者的角度講述人物故事，保持故事的客觀性。敘事情境包含了敘述者選擇用怎樣的身份、站在怎樣的角度講故事。體育報(bào)道中常用到敘事情境中的敘事角度與敘事人稱，根據(jù)報(bào)道的題材與人物經(jīng)歷，變換講述故事的角度與身份。

二、停頓與延長——巧用敘事時(shí)間

體育深度報(bào)道的文章篇幅較長，但對于一場比賽中最關(guān)鍵的幾分鐘、甚至幾秒鐘來說，如何描寫短暫的現(xiàn)場時(shí)間，成了撰寫報(bào)道的一個(gè)切入點(diǎn)。運(yùn)用敘事學(xué)中的時(shí)距，能夠打破文本時(shí)間與現(xiàn)實(shí)時(shí)間的同一性。所謂時(shí)距，是指故事時(shí)間與敘事時(shí)間長短的比較。敘事時(shí)間，是指現(xiàn)實(shí)故事在文本中呈現(xiàn)出來的時(shí)間狀態(tài)，而故事時(shí)間則是指故事發(fā)生的自然時(shí)間狀態(tài)。停頓，是指敘事時(shí)間無限長于故事時(shí)間，新聞?dòng)浾哂脭⑹轮型ｎD的手法，將現(xiàn)實(shí)比賽中一晃而過的幾秒鐘，更生動(dòng)豐富地還原給了讀者。

（一）敘事停頓與現(xiàn)實(shí)場景

《籃球先鋒報(bào)》第1385期人物專欄介紹了今年NBA選秀大會的熱門選手薩格斯，這篇報(bào)道運(yùn)用了敘事學(xué)中敘事時(shí)間的表現(xiàn)方式，將賽事現(xiàn)場、天賦選手薩格斯的成長背景以及與他相關(guān)的人物情緒都巧妙地編織在一起，向讀者展現(xiàn)一場激動(dòng)人心的球賽同時(shí)，也多方位地認(rèn)識到了球場新秀薩格斯。作者在報(bào)道的開頭就描寫了賽事所處的重要時(shí)刻——今年NCAA岡薩加大學(xué)半決賽加時(shí)賽結(jié)束的最后3.3秒鐘。短短的3.3秒鐘，作者通過將敘事時(shí)間時(shí)距的停頓和延長，以及加入插敘故事的方式，形成了整個(gè)版面的立體式報(bào)道。在本篇報(bào)道中，作者將故事時(shí)間3.3秒分為3秒、1.5秒、1.2秒、0秒，形同慢鏡頭回放般將自然時(shí)間延長。在以分秒為單位的現(xiàn)場描寫中，作者對賽場上人物動(dòng)作、現(xiàn)場環(huán)境的描寫都極力延長，希望喚起讀者對故事細(xì)節(jié)的注意。例如在“1.2秒”的段落中對現(xiàn)場緊張氣氛的描寫，“時(shí)間仿佛靜止了，所有人的視線都匯集在了那顆皮球之上?！薄?秒”段落中對主人公薩格斯動(dòng)作及情緒的描寫，“籃球劃過一道緩慢而優(yōu)雅的拋物線，一聲悶響，然后砸進(jìn)籃筐。薩格斯沒有停下腳步，直接沖上了場邊的記錄臺，仰天怒吼?！?/p>

同樣運(yùn)用敘事停頓的手法，《中國體育報(bào)》在漢城運(yùn)動(dòng)會中的報(bào)道《決戰(zhàn)的最后四十秒——男子4x100米決賽畫外音》（下文簡稱為《決戰(zhàn)的最后四十秒》），將比賽現(xiàn)場最后的四十秒鐘，按照四位接力隊(duì)員的比賽順序進(jìn)行現(xiàn)實(shí)時(shí)間的“停頓”，用第一人稱敘述的口吻，分別在描寫運(yùn)動(dòng)員身體動(dòng)作之后，穿插個(gè)人在比賽之前的準(zhǔn)備活動(dòng)，以此完成一篇內(nèi)容層次豐富的畫外音報(bào)道。

（二）敘事延長與人物背景

早在2007年“中國新聞獎(jiǎng)”體育新聞獲獎(jiǎng)作品《劉翔奪金 創(chuàng)造世界高欄史傳奇》這篇報(bào)道中，就運(yùn)用了敘事延長的寫作手法?！熬嚯x在一厘米一厘米地縮短，終點(diǎn)在一米一米地接近。還剩最后一個(gè)欄了，劉翔還在苦苦地追趕，他和特拉梅爾相差半個(gè)身子?！薄白詈?0米，劉翔宛如霹靂雷神，以驚人的速度沖刺?！眻?bào)道中突出劉翔接近終點(diǎn)的距離，通過倒數(shù)50米、10米這樣明顯的距離節(jié)點(diǎn)達(dá)到敘事延長的效果。直接以時(shí)間為節(jié)點(diǎn)的停頓與延長，給予了作者足夠多的空間，對人物的背景故事進(jìn)行介紹。在《是時(shí)候認(rèn)識一下薩格斯了》“3.3秒”的段落中，作者以隊(duì)員科里·基斯珀特向薩格斯傳球這一動(dòng)作作為切入點(diǎn)，自然地過渡到岡薩加大學(xué)球隊(duì)陣容結(jié)構(gòu)的基本情況，又講述了薩格斯在大學(xué)之前的個(gè)人成長背景，“出生于明尼蘇達(dá)州的圣保羅的薩格斯，從會走路的時(shí)候就開始打籃球……這樣的童年經(jīng)歷讓薩格斯積累了超出常人的球場經(jīng)驗(yàn)。”這也向讀者解釋了隊(duì)員科里·基斯珀特為什么會將如此重要的一球傳給作為大一新生的薩格斯。這種時(shí)間倒錯(cuò)常常是由敘事中的“倒敘”或“預(yù)敘”引起的，倒敘一般指對往事的追述。而根據(jù)倒敘的幅度，又可以將倒敘分為“部分倒敘”和“完整倒敘”。“部分倒敘”往往是回憶往事中的一部分亮點(diǎn)，就像報(bào)道中對薩格斯在高中時(shí)期就被評為5星高中生，以及對他日積月累籃球訓(xùn)練經(jīng)歷的描寫。

《決戰(zhàn)最后的四十秒》報(bào)道中，作者按照比賽接力的出場順序，采用部分倒敘的方式，補(bǔ)充了整篇畫外音報(bào)道中運(yùn)動(dòng)員們的個(gè)人經(jīng)歷和心理活動(dòng)。其中，第一棒接力跑選手蔡建明說：“我是中國隊(duì)最后一炮的頭一發(fā)炮彈，我要是卡了殼，后邊哥們就沒戲了。”這句話雖然是蔡建明面對采訪時(shí)的回答，但作為倒敘放在整篇報(bào)道中，還原了他在比賽當(dāng)時(shí)緊張亢奮的心理活動(dòng)，讓讀者更能夠引起共情?！拔沂钦憬鹑A人，‘金華火腿長盛不衰，只是我的腿今年卻不爭氣，從8月30日右腿拉傷到參加亞運(yùn)會比賽，我最長只跑過30米。”在敘事時(shí)間的運(yùn)用中，時(shí)距的長短和事件占據(jù)篇幅的多少可以說明作者想要喚起注意的程度。作者把第四棒接力隊(duì)員鄭晨自述身體情況這一段，作為描寫他在賽道最后30米沖刺時(shí)的補(bǔ)充，告訴讀者鄭晨在拼命沖刺的背后其實(shí)還患有腿傷。

對于體育類新聞報(bào)道來說，電視體育新聞能夠運(yùn)用剪輯、后期等手法，將比賽現(xiàn)場一閃而過的幾秒鐘進(jìn)行慢動(dòng)作播放，能將幾分鐘的關(guān)鍵時(shí)刻進(jìn)行回放。而報(bào)紙新聞依托文字，具有局限性。巧用敘事時(shí)間中的停頓和延長，能夠在捕捉現(xiàn)場細(xì)節(jié)的同時(shí)，更多地補(bǔ)充人物和比賽的背景信息，給讀者留下深刻的印象。

三、從“他”到“我”——活用敘事情境

故事和故事敘述者是一個(gè)敘事文學(xué)作品不可缺少的要素，在新聞報(bào)道的故事寫作中也不例外。故事敘述者選擇用一種角度的切入和描寫，有效地將故事呈現(xiàn)給讀者，這種角度就叫做敘事角度。羅鋼在《敘事學(xué)導(dǎo)論》中，采用“敘事情境”來進(jìn)一步闡明敘述者與故事之間的關(guān)系，并將敘事情境分為作者敘事情境、第一人稱敘事情境和人物敘事情境。

（一）作者敘事情境

作者敘事情境是指敘事者外在于人物的世界，以第三人稱來講故事。體育報(bào)道作為讀者了解賽事新聞和運(yùn)動(dòng)員個(gè)人事跡的窗口，人物專欄報(bào)道和賽事現(xiàn)場回顧這類板塊為體育報(bào)常見內(nèi)容。但在大多數(shù)報(bào)道中，作者采用第三人稱敘事，以觀察者、記者的視角對事實(shí)進(jìn)行客觀描述。例如《中國體育報(bào)》的報(bào)道《李娜成長的代價(jià)》，報(bào)道中梳理了李娜從高校生活到世界冠軍再到付出的成長經(jīng)歷，全文站在觀察者的視角，將運(yùn)動(dòng)員的背景經(jīng)歷進(jìn)行描述，再加以作者自己的觀點(diǎn)。在報(bào)紙的新聞敘事中，第三人稱敘事能夠凸顯新聞事實(shí)的客觀性和真實(shí)性，但從體育報(bào)中的人物專欄和賽事現(xiàn)場來看，作者敘事情境的方式不是唯一選擇，體育賽事更需要轉(zhuǎn)變敘事角度，還原現(xiàn)場參與感。

（二）第一人稱敘事情境

第一人稱敘事情境的基本完全特征是，敘述者存在于虛構(gòu)的小說世界中，人物的世界與敘述者的世界完全是統(tǒng)一的。在報(bào)紙中，新聞敘事文體的基本格局和體式，正不斷尋求更適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的形式。記者們在創(chuàng)作中積極探索新的寫作方式，第一人稱這種寫作充滿趣味和人情味的寫作方式，大大增強(qiáng)了新聞報(bào)道的可讀性和貼近性。以《籃球先鋒報(bào)》中籃球運(yùn)動(dòng)員渡邊雄太的人物專欄報(bào)道為例，這篇報(bào)道中的敘述者為渡邊雄太本人，用第一人稱口吻述說了自己追夢NBA的心路歷程?！拔乙恢倍枷嘈?，話語的力量”“自從那時(shí)開始，我便將‘謙遜當(dāng)作自己的座右銘?！薄霸谖业脑~典里，沒有‘垃圾時(shí)間這個(gè)詞?！钡谝蝗朔Q敘事情境的手法，讓球員渡邊雄太以敘述者的身份，親自向讀者訴出自己不同時(shí)期的心理變化以及精神信念。在《決戰(zhàn)最后的四十秒》里，作者同樣用第一人稱敘述的方式，側(cè)面介紹了運(yùn)動(dòng)員的心理活動(dòng)，和比賽之前的訓(xùn)練背景。例如對第二棒接力跑選手想要奪得金牌的愿望描寫：“來漢城前，我媽媽說：‘好好比，拿塊金牌回來。我憋足了勁兒，這可不光是還我媽的愿，這是還祖國人民的愿啊！”這類對于情緒、心理的描述，換成作者敘事情境的敘事方式時(shí)，情緒感染力會大打折扣。

（三）人物敘事情境

人物敘事情境又可以稱為第三人稱客觀敘事情境，這里的“人物”通常是小說或新聞故事中與主要人物相關(guān)的角色。在這種敘事情境中，敘述者往往作為一個(gè)旁觀者的角度，結(jié)合自身與主要人物之間的關(guān)系，為敘事提供一種更另類的視角。這類敘事情境能夠很好地補(bǔ)足作者敘事情境和第一人稱敘事情境構(gòu)建的單一環(huán)境，增強(qiáng)故事的完整性和共鳴。在體育報(bào)道中，除了體育運(yùn)動(dòng)員本身作為主要人物，還有教練員、隊(duì)友、對手以及忠實(shí)粉絲等密切人物，這些人物能夠反映運(yùn)動(dòng)員自己未能提及到的細(xì)節(jié)經(jīng)歷。例如在報(bào)道《是時(shí)候認(rèn)識一下薩格斯了》一文中，主人公薩格斯的教練費(fèi)尤幾度出場，對薩格斯的訓(xùn)練經(jīng)歷做出補(bǔ)充。“但此時(shí)此刻，58歲的費(fèi)尤教練選擇相信這個(gè)2001年6月出生的年輕人;‘你知道我在訓(xùn)練場上看他進(jìn)過多少個(gè)這種球嗎？看膩了！”教練對薩格斯進(jìn)球后的評價(jià)，從側(cè)面體現(xiàn)了他在平日訓(xùn)練中扎實(shí)的基本功和過人的天賦。

體育新聞報(bào)道的新聞源不僅來自于難以預(yù)料結(jié)果的賽事，還來源于人物身上的故事。按照新聞素材靈活轉(zhuǎn)變敘事情境，能夠拉近讀者和人物之間的心理距離，人物仿佛與讀者面對面交流，將自己的背景故事娓娓道來。

四、營造“驚奇與懸念”——善用敘事語法

敘事語法是指存在于所有敘事作品之中的共同抽象語法規(guī)則，敘事語法中的驚奇與懸念是指作者通過將故事往預(yù)期相反的方向講述，以及留下伏筆設(shè)置懸念，造成讀者的驚奇、意外之感。驚奇與懸念在具體的文學(xué)和影視作品中，常常相伴發(fā)生，故事往往是由驚奇和懸念混合帶來預(yù)期上的刺激感。

（一）體育新聞報(bào)道需要“驚奇與懸念”

在運(yùn)動(dòng)場比賽中，任何結(jié)果都是可能發(fā)生的。競賽對手之間的實(shí)力越接近，雙方的競賽水平越高、其懸念性越強(qiáng)，這種未知的懸念也正是大眾熱愛體育賽事、體育活動(dòng)的原因之一。當(dāng)下的各個(gè)移動(dòng)端體育平臺、電視臺體育頻道等通過體育賽事現(xiàn)場解說的形式，將觀眾收看體育比賽時(shí)激動(dòng)人心的體驗(yàn)推上頂峰。而對于紙媒而言，還原現(xiàn)場的感覺有所難度。因此，體育新聞報(bào)道需要抓住“驚奇與懸念”，即通過轉(zhuǎn)變敘事語法，為讀者營造出比賽現(xiàn)場振奮人心的場景。在《籃球先鋒報(bào)》對選手薩格斯的報(bào)道中，作者寫道：“90比90，這記倉促的出手意味著什么？第二個(gè)加時(shí)？還是，UCLA重新獲得50%的勝算？”接下來，作者沒有立馬呈現(xiàn)出最后一記三分球贏得比賽，而是筆鋒一轉(zhuǎn)續(xù)寫岡薩加教練對隊(duì)員的評價(jià)，將這個(gè)懸念留到了最后。《決戰(zhàn)最后的四十秒》中，作者描寫最后一棒接力選手鄭晨“化險(xiǎn)為夷”贏得了比賽?！班嵆糠潘闪藘刹?，窮追不舍的日本選手不破弘樹伺機(jī)要趕上?！薄拔业挠彝瘸榻盍?，這會兒是關(guān)鍵時(shí)刻……”報(bào)道將選手遇到狀況但最后贏得比賽這一細(xì)節(jié)，用驚奇與懸念的敘事語法呈現(xiàn)。

（二）善于營造“驚奇與懸念”

除了還原比賽現(xiàn)場的場景，在體育新聞報(bào)道中通過敘事語法的“驚奇與懸念”，即能夠營造出報(bào)道的風(fēng)格和場景感。體育比賽中的結(jié)果往往充滿不確定性，但比賽過程中的規(guī)則、動(dòng)作等往往是固定的。相較于出彩的大型賽事，更多的小型普通賽事如何變得精彩有可讀性，需要善用敘事語法敘述。除了像《決戰(zhàn)最后的四十秒》報(bào)道中，將贏得比賽的結(jié)果放在選手遭遇臨場困難之后，語句中對于尋常動(dòng)作、狀態(tài)的細(xì)節(jié)描寫也尤為重要。比如中國新聞獎(jiǎng)體育新聞獲獎(jiǎng)作品《上小潭村34年每年舉辦運(yùn)動(dòng)會》用簡練的語言描寫了群眾體育活動(dòng)的場面，現(xiàn)場感很強(qiáng)?！捌古仪蚺_邊，一老一少兩個(gè)人激烈對壘;籃球架下，五六個(gè)農(nóng)民跳起來搶著籃板球。嗬，好一幅農(nóng)家健身圖！”

“驚奇與懸念”是小說、戲劇等文學(xué)作品中常見的敘事語法，在體育新聞報(bào)道中，也需要通過它還原比賽現(xiàn)場，將故事中的細(xì)節(jié)放大。通過營造讀者預(yù)期以外的驚奇感和懸念感，增強(qiáng)整篇報(bào)道的層次感。

五、結(jié)語

面對網(wǎng)絡(luò)碎片化資訊的沖擊，不僅僅是傳統(tǒng)體育報(bào)刊，以文字為主要報(bào)道形式的傳播媒體，都應(yīng)當(dāng)深耕報(bào)道內(nèi)容。除了以上的三種敘事手法，報(bào)道的內(nèi)容還能夠善用人物對話、轉(zhuǎn)喻和隱喻等敘事手法，進(jìn)一步提升內(nèi)容的豐富性，這也是基于以圖像符號為主的傳播大行其道的環(huán)境下，文字符號傳播未來的一種趨勢和走向。在講好故事的過程中，遵循新聞敘事原則的同時(shí)，巧妙運(yùn)用敘事學(xué)中的敘事時(shí)間、敘事情境以及敘事語法，提高內(nèi)容的可讀性和趣味性，在海量的碎片化資訊中傳達(dá)更多有價(jià)值的深度故事。無論是網(wǎng)絡(luò)平臺新聞，還是傳統(tǒng)報(bào)刊報(bào)道，只有在講好故事的道路上不斷探索，才能發(fā)揮文字的力量，留住更多的讀者群體。

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作者簡介：季晗靜，廣州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院碩士研究生

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