論將雷鋒精神深度融入思想政治理論課教學(xué)

劉珺 劉海飛

［摘 要］青年學(xué)子是新時(shí)代傳承雷鋒精神的重要力量。高校應(yīng)在教育學(xué)生求取馬克思主義理論真理的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深度認(rèn)同馬克思主義理論倡導(dǎo)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，積極主動(dòng)向雷鋒同志學(xué)習(xí)，注重修身律己、向善而行、服務(wù)社會(huì)。在新時(shí)代，構(gòu)建思想政治理論課政治化、倫理化、學(xué)術(shù)化、實(shí)踐化、社會(huì)化“五化”教學(xué)體系思路，有助于將雷鋒精神深度融入課程教學(xué)，真正讓青年學(xué)子將馬克思主義理論知識(shí)內(nèi)化于心、外化于行，真學(xué)、真懂、真踐行雷鋒精神。

［關(guān)鍵詞］雷鋒精神；思想政治理論課；政治化；倫理化；學(xué)術(shù)化；實(shí)踐化；社會(huì)化

［中圖分類號(hào)］ G641 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2022）11-0129-03

習(xí)近平總書記認(rèn)為，青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要[1]。同時(shí)，習(xí)近平總書記明確要求“我們要見賢思齊，把雷鋒精神代代傳承下去”[2]。進(jìn)入新時(shí)代，在高校弘揚(yáng)雷鋒精神的實(shí)踐中，青年學(xué)子發(fā)揮著愈加重要的作用。高等教育是青年教育的重要培養(yǎng)環(huán)節(jié)，高校必須堅(jiān)持立德樹人，把思想政治教育貫穿教育教學(xué)全過程；堅(jiān)持教育實(shí)質(zhì)，緊緊聚焦“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人”這一重大問題[3]，充分弘揚(yáng)包括雷鋒精神等在內(nèi)的中國(guó)精神，將其深度融入思想政治理論課教學(xué)中，在課程教學(xué)政治化、倫理化、學(xué)術(shù)化、實(shí)踐化、社會(huì)化有機(jī)結(jié)合的過程中，著力培養(yǎng)具有“中國(guó)心”的合格建設(shè)者和可靠接班人[4]。

一、在政治化教學(xué)中將雷鋒精神融于學(xué)生理想

我國(guó)獨(dú)特的歷史、文化、國(guó)情決定了高校必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義辦學(xué)方向和“四個(gè)服務(wù)”，為黨、為國(guó)家、為人民培養(yǎng)人才[5]。高校開設(shè)思想政治理論課，旨在向青年學(xué)子傳授思想政治理論知識(shí)，同時(shí)為人才成長(zhǎng)指明正確的政治方向。在青年培養(yǎng)中，要以思想政治理論課為抓手，敏銳洞察當(dāng)前青年群體的價(jià)值觀現(xiàn)狀，及時(shí)找出藏匿于科研、學(xué)習(xí)、生活中的“歪風(fēng)邪氣”，實(shí)現(xiàn)政治社會(huì)化，鼓勵(lì)青年學(xué)子傳承雷鋒精神，響應(yīng)黨和人民的號(hào)召，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把個(gè)人夢(mèng)融入中國(guó)夢(mèng)，更好地滿足美好生活需要。

所謂思想政治理論課教學(xué)“政治化”，就是將教學(xué)內(nèi)容體系按照教育部課程教學(xué)大綱的要求，轉(zhuǎn)化成有利于學(xué)生形成政治理想信念的教學(xué)整體方案的過程，重在幫助青年學(xué)子堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，在理論上引導(dǎo)他們聽黨話跟黨走，成為像雷鋒一樣為人民服務(wù)的好青年。高校要高度重視思想政治理論課建設(shè)，力求更好地發(fā)揮思想政治理論課的政治化功能，取得立德樹人實(shí)效。雖然目前高校倡導(dǎo)“大思政”概念，即高校各部門共同構(gòu)筑青年學(xué)子思想政治教育的綜合性高地，但如若“大思政”離開了思想政治理論課這一“小思政”的支點(diǎn)，即使花費(fèi)再大的力氣、調(diào)動(dòng)再多的資源，也難以提升青年學(xué)子思想政治教育實(shí)效。營(yíng)造課程思政的大環(huán)境，應(yīng)先以思想政論理論課的發(fā)展、完善為基礎(chǔ)。高校應(yīng)針對(duì)青年學(xué)子群體的特殊情況指導(dǎo)相關(guān)部門采取不同的引導(dǎo)方式，建立世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育的長(zhǎng)效機(jī)制，堅(jiān)持以團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定、鼓勵(lì)和正面宣傳為主，不斷強(qiáng)化主流思想輿論，鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位，大力宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，在政治化教學(xué)中將學(xué)雷鋒等課程目標(biāo)融于學(xué)生理想，切實(shí)增強(qiáng)思想政治理論課的立德樹人實(shí)效。

二、在倫理化教學(xué)中將雷鋒精神融入學(xué)生人格

社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人既應(yīng)具有建設(shè)者的科學(xué)本領(lǐng)與實(shí)踐能力，更應(yīng)具有接班人的價(jià)值引領(lǐng)與階級(jí)自覺。除通過政治化教學(xué)讓學(xué)生掌握政治理論知識(shí)、與黨中央的政治方向保持一致、爭(zhēng)做雷鋒式的好青年外，思想政治理論課教學(xué)還應(yīng)追求倫理化，通過課程教育將外在知識(shí)與規(guī)范轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在責(zé)任意識(shí)，使其能夠自覺踐行雷鋒精神，主動(dòng)開展向雷鋒同志學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)。教育的根本任務(wù)是立德樹人。立德方能樹人，青年學(xué)子只有具備高水平的政治素養(yǎng)，才會(huì)自覺地為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)。思想政治理論課教學(xué)要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人的教育價(jià)值[6]。高校應(yīng)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，引導(dǎo)思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)深刻認(rèn)識(shí)課程開設(shè)實(shí)質(zhì)，精準(zhǔn)把握教學(xué)大綱，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，奠定共同的思想基礎(chǔ)，在倫理化教學(xué)中將雷鋒精神融入學(xué)生人格，引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行雷鋒精神。

所謂思想政治理論課教學(xué)“倫理化”，就是將教學(xué)內(nèi)容體系按照教育部課程教學(xué)大綱的要求，轉(zhuǎn)化成有利于學(xué)生形成馬克思主義倫理價(jià)值觀的教學(xué)整體方案的過程。馬克思主義倫理價(jià)值觀的核心內(nèi)容就是全心全意為人民服務(wù)，這也是雷鋒精神的重要內(nèi)容。馬克思主義倫理價(jià)值觀為學(xué)生正確處理生活中的利益關(guān)系奠定了理論基礎(chǔ)。高校應(yīng)在追求思想政治理論課倫理化的過程中既注重傳播好知識(shí)，也注重指清楚方向。例如，在中國(guó)馬克思主義與當(dāng)代課程教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)的發(fā)展大勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)青年的時(shí)代責(zé)任和歷史使命，激勵(lì)學(xué)生秉承雷鋒精神，熱愛鉆研、創(chuàng)新成才、創(chuàng)業(yè)報(bào)國(guó)，使個(gè)人夢(mèng)融入中國(guó)夢(mèng)，在課下廣泛開展系列主題活動(dòng)輔助課堂教學(xué)、深化理論教育。又如，在中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究、馬克思主義經(jīng)典著作選讀課程教學(xué)中注重介紹中國(guó)特色社會(huì)主義的理論與實(shí)踐發(fā)展，結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣霌P(yáng)紅色文化，教育引導(dǎo)青年學(xué)子樹立崇高的理想信念，在課下充分利用雷鋒紀(jì)念館等豐富的革命紅色資源，實(shí)施“紅色文化教育資源庫(kù)建設(shè)工程”，開展“傳承紅色基因、擔(dān)當(dāng)復(fù)興重任”主題教育等活動(dòng)，深挖理論資源，鞏固課堂教學(xué)效果。再如，在馬克思主義與社會(huì)科學(xué)方法論和自然辯證法概論的課堂上，向?qū)W生傳授馬克思主義研究方法，為青年學(xué)子放飛理想、搏擊青春增加動(dòng)力、提供助益。在滿足教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，持續(xù)發(fā)揮、改進(jìn)思想政治理論課傳授智慧的效用，更快更好地將青年學(xué)子培養(yǎng)為服務(wù)人民、利黨利國(guó)的新時(shí)代高層次人才，引導(dǎo)學(xué)生更加自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)內(nèi)化，將雷鋒精神融入自身人格，從而熱愛人民、回報(bào)人民。

三、在學(xué)術(shù)化教學(xué)中將雷鋒精神變?yōu)榛畹闹R(shí)

高校要全面貫徹黨的教育方針，就必須抓好馬克思主義理論教育。思想政治理論課是高校教學(xué)活動(dòng)中的基礎(chǔ)一環(huán)和重要一環(huán)，思想政治理論課教師應(yīng)自覺做好本領(lǐng)域的繼續(xù)學(xué)習(xí)和深入研究，持續(xù)提高工作能力和水平，用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，遵循思想政治工作、教書育人和學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，不斷提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，用鮮活動(dòng)人的知識(shí)滿足青年學(xué)子成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，思想政治理論課作為實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的靈魂課程，要在課堂教學(xué)上及時(shí)闡述黨的理論，深入進(jìn)行學(xué)理解釋，如可從雷鋒故事入手深入闡述雷鋒精神的緣起與發(fā)展等；注重運(yùn)用知識(shí)的教育，開展雷鋒精神項(xiàng)目研究等，強(qiáng)化科研對(duì)思想政治理論課教學(xué)的支撐作用，進(jìn)一步充實(shí)教學(xué)資源、創(chuàng)新教學(xué)方式方法，在思想政治理論課教學(xué)“學(xué)術(shù)化”過程中把雷鋒精神變?yōu)榛畹闹R(shí)，切實(shí)提高學(xué)生的獲得感。

所謂思想政治理論課教學(xué)“學(xué)術(shù)化”，就是將教學(xué)內(nèi)容按照教育部課程教學(xué)大綱的要求，轉(zhuǎn)化成有利于形成學(xué)生認(rèn)可馬克思主義是科學(xué)、學(xué)生用馬克思主義理論分析研究社會(huì)事務(wù)、學(xué)生提高思辨能力的教學(xué)體系的過程，即讓學(xué)生明晰馬克思主義的革命性和科學(xué)性，并通過完成學(xué)位論文等環(huán)節(jié)，不斷地用馬克思主義理論分析解決社會(huì)生活中出現(xiàn)的問題，用馬克思主義思維與方法進(jìn)行科學(xué)研究。思想政治理論課應(yīng)注重在充分對(duì)學(xué)生群體進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上，把雷鋒精神與其感興趣的時(shí)政熱點(diǎn)問題、重點(diǎn)需要解決的理論問題、長(zhǎng)期困惑學(xué)生的疑難問題等相結(jié)合，對(duì)現(xiàn)實(shí)問題做出科學(xué)的回答。根據(jù)學(xué)生的學(xué)術(shù)文化背景和既有知識(shí)結(jié)構(gòu)，注重將雷鋒精神與中國(guó)傳統(tǒng)文化的契合點(diǎn)融入思想政治理論課的教學(xué)過程之中，更好地讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實(shí)現(xiàn)其當(dāng)代發(fā)展，既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬克思主義中國(guó)化視域下的傳統(tǒng)文化的魅力，也有利于學(xué)生更加認(rèn)同雷鋒精神。教師要注重學(xué)術(shù)化工作，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的總體安排精心組織授課內(nèi)容，形成以教育部頒布的各門課程教學(xué)大綱為基礎(chǔ)的、具有學(xué)校特色的授課內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生開展思想政治理論課、雷鋒精神等的科學(xué)研究，引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用思想政治理論課堂上學(xué)習(xí)的馬克思主義研究方法，將傳承雷鋒精神等課程要求變?yōu)榛畹闹R(shí)。

四、在實(shí)踐化教學(xué)中提升雷鋒精神在思想政治理論課程中的價(jià)值

馬克思認(rèn)為，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)和標(biāo)準(zhǔn)[7]。只有用實(shí)踐的思維方式認(rèn)識(shí)思想政治理論課的目標(biāo)與內(nèi)容，才能真正領(lǐng)會(huì)馬克思主義理論的真意。思想政治教育的最關(guān)鍵影響因素是人，確保思想政治理論課教學(xué)良好效果的最有力保障也是人，人是整個(gè)思想政治教育生態(tài)鏈條中的主體。在思想政治理論課堂上，不同的專業(yè)背景、學(xué)科思維、知識(shí)儲(chǔ)備的學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)需求。要使思想政治理論課達(dá)到因地制宜和因材施教的標(biāo)準(zhǔn)，需要發(fā)揮教育對(duì)象的積極性，不局限于課堂理論知識(shí)的傳授，重視開展學(xué)習(xí)雷鋒精神等系列實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生取得實(shí)踐成果，確保學(xué)生修滿學(xué)術(shù)實(shí)踐學(xué)分，持續(xù)打造專業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐、思想政治教育實(shí)踐平臺(tái)，踐行習(xí)近平總書記“道不可坐論，德不能空談，于實(shí)處用力，從知行合一上下功夫”[8]的指示，在學(xué)習(xí)雷鋒精神的實(shí)踐中切實(shí)提升思想政治理論課的價(jià)值品位，引導(dǎo)青年“愛國(guó)、勵(lì)志、求真、力行”[9]。

所謂思想政治理論課教學(xué)“實(shí)踐化”，就是將教學(xué)內(nèi)容體系按照教育部課程教學(xué)大綱的要求，通過打造實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)化成有利于學(xué)生形成馬克思主義倫理價(jià)值觀的教學(xué)整體方案的過程。在高校思想政治教育體系中，每一門課程、每一名教師都具有重要的育人功能，要充分發(fā)揮馬克思主義的領(lǐng)航和指導(dǎo)作用，改變傳統(tǒng)高校教育“重智育、輕德育”的現(xiàn)象。高校應(yīng)以思想政治理論課為抓手，輻射專業(yè)課程，正面影響教育教學(xué)理念。高校應(yīng)打造各類學(xué)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)，不空談馬克思主義理論，在專業(yè)學(xué)習(xí)中也運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律、國(guó)家前途命運(yùn)以及自身社會(huì)責(zé)任。一要注重協(xié)同發(fā)力，凝聚思想政治理論課建設(shè)力量，以學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)為圓心，積極尋找思想政治教育實(shí)踐環(huán)節(jié)與辦學(xué)治校各項(xiàng)工作的契合點(diǎn)，在開展專業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐時(shí)全員全方位全過程培養(yǎng)學(xué)生能力，擴(kuò)展學(xué)生思想政治實(shí)踐教育寬度，形成“全時(shí)空、全方位、全覆蓋”的“思想政治理論課+實(shí)踐”教育模式。引導(dǎo)教育者結(jié)合教育對(duì)象的切實(shí)需求，提高實(shí)踐教學(xué)比重，響應(yīng)習(xí)近平總書記提出的“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程”號(hào)召[10]，將理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合、專業(yè)教育與思想政治教育相結(jié)合，廣泛開展各類學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，延展專業(yè)理論學(xué)習(xí)，彰顯引導(dǎo)價(jià)值，更好實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)雷鋒精神等思想政治教育內(nèi)容的認(rèn)同與內(nèi)化。二要鼓勵(lì)開展課堂展示、主題辯論、小組交流活動(dòng)，鼓勵(lì)采用“多形式—多階段—多類型”考核模式。要求教師根據(jù)教學(xué)的總體安排，正視思想政治教育者與受教育者間的平等民主關(guān)系，拿出一定學(xué)時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行課堂辯論和討論，由學(xué)生對(duì)主講教師進(jìn)行提問和辯難，以此培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、提升教師的教學(xué)水平、形成良好的學(xué)術(shù)氛圍；注重思想政治教育實(shí)踐，試點(diǎn)采用課堂臨時(shí)小測(cè)驗(yàn)、經(jīng)典文獻(xiàn)研讀體會(huì)、課后調(diào)研報(bào)告、小論文等靈活多樣的方式，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化思想政治理論知識(shí)的運(yùn)用，有效加深其對(duì)雷鋒精神等教育內(nèi)容的閱讀能力、理解能力和辨析能力。

五、在社會(huì)化教學(xué)中凸顯黨員學(xué)雷鋒的示范作用

思想政治理論課的培養(yǎng)目標(biāo)之一是引導(dǎo)學(xué)生立足中國(guó)實(shí)際，把握時(shí)代發(fā)展特征，解決當(dāng)前發(fā)展面臨的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。高校應(yīng)建立健全實(shí)踐育人長(zhǎng)效機(jī)制，把社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)生培養(yǎng)方案，制定社會(huì)實(shí)踐實(shí)施細(xì)則，使社會(huì)實(shí)踐制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。同時(shí)，高校應(yīng)積極與企事業(yè)單位、部隊(duì)、地方政府等共同建立社會(huì)實(shí)踐基地，努力實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)職能的融合，協(xié)同各方發(fā)力，形成多位一體的實(shí)踐育人平臺(tái)，以“實(shí)干擔(dān)當(dāng)”作為檢驗(yàn)學(xué)生理論付諸實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)知行合一、在社會(huì)上自覺踐行雷鋒精神的人才，真正將課堂實(shí)踐延展為社會(huì)實(shí)踐，將論文寫在祖國(guó)大地上。

所謂思想政治理論課教學(xué)“社會(huì)化”，就是將教學(xué)內(nèi)容按照教育部課程教學(xué)大綱的要求，通過與社會(huì)接軌轉(zhuǎn)化成有利于形成學(xué)生認(rèn)可馬克思主義是科學(xué)、用馬克思主義理論服務(wù)社會(huì)的教學(xué)體系的過程。如很多高校長(zhǎng)期開展黨員實(shí)踐團(tuán)“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，打造系統(tǒng)完善、體制高效、特點(diǎn)鮮明的社會(huì)實(shí)踐工作體系，切實(shí)增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)實(shí)踐的育人成效。尤其要鼓勵(lì)學(xué)生黨員參加志愿者服務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)他們結(jié)合個(gè)人專業(yè)知識(shí)和研究成果，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，以科研報(bào)告、技術(shù)開發(fā)和推廣、科研成果轉(zhuǎn)化等形式為提高人民生活水平、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。充分發(fā)揮學(xué)生黨員的示范引領(lǐng)作用，積極營(yíng)造育人氛圍，將學(xué)習(xí)感悟、社會(huì)需要和環(huán)境期望良性結(jié)合。越來越多的學(xué)生在學(xué)生黨員的帶動(dòng)下，踐行雷鋒精神，延續(xù)學(xué)校社會(huì)服務(wù)實(shí)踐的教育精神，用青春弘揚(yáng)社會(huì)正能量，有擔(dān)當(dāng)、肯實(shí)干，報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)社會(huì)。近年來，選擇在基層就業(yè)的畢業(yè)生越來越多，他們自覺向雷鋒同志學(xué)習(xí)，擔(dān)負(fù)起青年一代的歷史責(zé)任，植根于祖國(guó)最需要的地方。

進(jìn)入新時(shí)代后，黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展對(duì)優(yōu)秀人才的需求比以往任何時(shí)候都更為迫切。大學(xué)生是未來中國(guó)建設(shè)的生力軍，為應(yīng)對(duì)高校人才培養(yǎng)中依然存在思想政治教育總體缺位、思想政治課堂教育理論深度不足、思想政治教育課程實(shí)踐價(jià)值發(fā)揮不暢以及學(xué)生主觀能動(dòng)性發(fā)揮不夠等現(xiàn)象，因此將雷鋒精神深度融入政治化、倫理化、學(xué)術(shù)化、實(shí)踐化、社會(huì)化“五化”思想政治理論課教學(xué)之中，是深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神、切實(shí)把思想政治教育工作會(huì)議精神等落到實(shí)處、圍繞“立德樹人”總目標(biāo)推動(dòng)思想政治理論課教育創(chuàng)新發(fā)展的有力方案，有助于高校努力培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的拔尖創(chuàng)新性人才。

［ 參 考 文 獻(xiàn) ］

[1] 習(xí)近平.青年要自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀：在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2014-05-05（1）.

[2］ 王辰瑋，司曉帆.把雷鋒精神代代傳承下去[N].解放軍報(bào)，2018-10-10（1）.

[3］ 中共教育部黨組關(guān)于印發(fā)《“新時(shí)代高校思想政治理論課創(chuàng)優(yōu)行動(dòng)”工作方案》的通知（教黨函〔2019〕90號(hào)）[Z].2019.

[4］ 習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09（1）.

[5］ 習(xí)近平.堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[N].人民日?qǐng)?bào)，2018-09-11（1）.

[6］ 本報(bào)評(píng)論員.以高度的使命感辦好高校思想政治理論課：論學(xué)習(xí)貫徹《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見》[N].光明日?qǐng)?bào)，2015-01-22（2）．

[7］ 馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯選集：第1卷[M].中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局，譯.北京：人民出版社，2012：3.

[8］ 習(xí)近平.習(xí)近平談治國(guó)理政[M].北京：外文出版社，2014：173.

[9］ 習(xí)近平.在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2018-05-03（2）．

[10］ 習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-08（1）.

［責(zé)任編輯：鐘 嵐］