少先隊(duì)德育管理策略實(shí)踐探索

錢艷華

[摘? ? 要]德育管理需要學(xué)?；顒?dòng)的支持，少先隊(duì)是學(xué)校德育管理的重要對(duì)象，教師要組織主題活動(dòng)，豐富德育管理手段;強(qiáng)化養(yǎng)成教育，規(guī)范德育管理制度;開(kāi)辟生活實(shí)踐，提升德育管理品質(zhì);對(duì)接文化建設(shè)，完善德育管理機(jī)制。從而有效塑造學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)其綜合能力的成長(zhǎng)。

[關(guān)鍵詞]少先隊(duì);德育管理;實(shí)踐探索

少先隊(duì)德育管理包含諸多內(nèi)容，教師要有創(chuàng)新整合意識(shí)，對(duì)德育管理活動(dòng)做多元設(shè)計(jì)和組織，給學(xué)生帶來(lái)更多思想歷練的機(jī)會(huì)，讓少先隊(duì)活動(dòng)具有更強(qiáng)吸引力，讓學(xué)生在活動(dòng)實(shí)踐中自然形成良好的行為習(xí)慣。主題活動(dòng)、養(yǎng)成教育、生活實(shí)踐、文化建設(shè)等，都屬于少先隊(duì)德育管理需要關(guān)注的內(nèi)容，教師要做好整合設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)校教育優(yōu)勢(shì)條件做優(yōu)化處理，引導(dǎo)學(xué)生在多重學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中成長(zhǎng)思想，鍛煉能力。

一、組織主題活動(dòng)，豐富德育管理手段

少先隊(duì)德育管理主題活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要做好具體的教研工作，精心篩選少先隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容，確定活動(dòng)主題形式，優(yōu)化活動(dòng)組織環(huán)節(jié)，讓更多學(xué)生都能夠主動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)之中，以促進(jìn)其思想認(rèn)知的成長(zhǎng)。少先隊(duì)德育管理內(nèi)容極為豐富，教師在組織時(shí)還要做好協(xié)調(diào)工作，對(duì)接學(xué)校整體工作，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)，還要與班主任教師和任課教師做對(duì)接，如果有需要，還要與學(xué)生家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，這樣能夠確保主題活動(dòng)順利展開(kāi)。

當(dāng)前，部分學(xué)生缺少吃苦耐勞的精神，因?yàn)榧彝ド顥l件都比較好，從小就沒(méi)有太多勞動(dòng)鍛煉的機(jī)會(huì)，輔導(dǎo)教師需要做好對(duì)應(yīng)學(xué)情調(diào)查，以便做出適合設(shè)計(jì)，推出一些適合度更高的主題活動(dòng)任務(wù)，這樣可以給學(xué)生帶來(lái)更多鍛煉成長(zhǎng)。如社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，輔導(dǎo)教師組織學(xué)生進(jìn)入社區(qū)，幫助打掃衛(wèi)生，整理綠化帶，清理小廣告，展開(kāi)公益宣傳，給學(xué)生創(chuàng)造更多勞動(dòng)機(jī)會(huì)。學(xué)生大多能夠接受這些任務(wù)，但往往缺少持久性，教師要做好具體分組，明確具體的活動(dòng)任務(wù)，使學(xué)生在實(shí)際勞動(dòng)體驗(yàn)中建立思想認(rèn)知。如進(jìn)入社區(qū)敬老院，為老人做些服務(wù)，增加一些演出活動(dòng)，給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，這是最為生動(dòng)的教育。如主題征文活動(dòng)，圍繞“孝德文化”展開(kāi)寫作，教師做出對(duì)應(yīng)指導(dǎo)，要求學(xué)生講述生活孝道故事，學(xué)生都能積極響應(yīng)，講述身邊的故事，活動(dòng)圓滿成功。

少先隊(duì)主題活動(dòng)內(nèi)容眾多，教師要做篩選處理，針對(duì)學(xué)校辦學(xué)條件做具體設(shè)計(jì)和調(diào)整，能夠給學(xué)生帶來(lái)更多新鮮的體驗(yàn)。雖然學(xué)生缺少勞動(dòng)鍛煉，但經(jīng)教師科學(xué)指導(dǎo)和組織，能夠克服更多困難和問(wèn)題，確保德育管理教育順利展開(kāi)，給學(xué)生提供更多自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。教師推出更多主題活動(dòng)，不僅能給學(xué)生帶來(lái)更多鍛煉的機(jī)會(huì)，對(duì)培養(yǎng)其良好行為也有幫助。

二、強(qiáng)化養(yǎng)成教育，規(guī)范德育管理制度

少先隊(duì)德育管理內(nèi)容眾多，教師針對(duì)學(xué)生行為培養(yǎng)展開(kāi)設(shè)計(jì)，順利啟動(dòng)養(yǎng)成教育程序，這是最為理性的選擇。學(xué)生年齡較小，其行為習(xí)慣培養(yǎng)存在這樣或那樣的問(wèn)題，教師要正確看待這些現(xiàn)象，針對(duì)性地作出布設(shè)，借助《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》等制度展開(kāi)管理，讓學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中自然養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生思想成長(zhǎng)有重要現(xiàn)實(shí)幫助。規(guī)范德育管理制度，需要更多管理措施支持，教師要做好資源整合處理，設(shè)計(jì)完善的管理機(jī)制。

教師圍繞學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)展開(kāi)德育活動(dòng)設(shè)計(jì)，需要考慮學(xué)校辦學(xué)條件，還要與班級(jí)管理形成多點(diǎn)對(duì)接，讓多種管理制度形成呼應(yīng)，這樣可以形成完善的教育網(wǎng)絡(luò)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成有重要促進(jìn)作用。如校內(nèi)文明禮貌行為培養(yǎng)，教師要求學(xué)生見(jiàn)到老師要問(wèn)候，不管是不是自己的科任教師，要主動(dòng)問(wèn)好。如衛(wèi)生習(xí)慣，不隨地扔垃圾，不說(shuō)臟話，這是最基本的教育內(nèi)容。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生大多都能做到。如校外行為規(guī)范，走路文明，不闖紅燈，要走人行道，不在道路上打鬧追逐;在家里主動(dòng)幫助家長(zhǎng)做一些家務(wù)活，不亂花錢等方面，也要教育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

教師結(jié)合校內(nèi)校外管理措施滲透德育內(nèi)容，給學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。雖然都是一些生活小事，關(guān)注的是習(xí)慣細(xì)節(jié)培養(yǎng)，但其教育價(jià)值是極為豐富的。唯有從細(xì)節(jié)做起，才能給學(xué)生帶來(lái)更多學(xué)習(xí)啟迪，自然形成更多學(xué)習(xí)觸動(dòng)。學(xué)生生活內(nèi)容豐富多彩，教師從不同方位做設(shè)計(jì)和指導(dǎo)，能夠給學(xué)生帶來(lái)更多深度思考，這對(duì)學(xué)生其思想品質(zhì)有重要激發(fā)作用。

三、開(kāi)辟生活實(shí)踐，提升德育管理品質(zhì)

學(xué)生對(duì)少先隊(duì)有更高期待，進(jìn)入這個(gè)團(tuán)隊(duì)之后，需要嚴(yán)格要求自己，形成良好示范作用。作為輔導(dǎo)員教師，要抓住學(xué)生心理展開(kāi)設(shè)計(jì)和組織，創(chuàng)設(shè)更多德育管理活動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生在生活環(huán)境下展開(kāi)德育實(shí)踐，學(xué)生感覺(jué)更為親切，其管理效果值得期待。少先隊(duì)德育管理與學(xué)生生活對(duì)接，能夠激發(fā)動(dòng)力，教師要做好優(yōu)化設(shè)計(jì)，推出更多實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生家長(zhǎng)給予必要的支持，讓學(xué)生深入生活和社會(huì)之中，通過(guò)觀察和調(diào)查等活動(dòng)，建立更多成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。

德育管理包含內(nèi)容極為豐富，在學(xué)校德育管理過(guò)程中，教師要借助多種生活化實(shí)踐活動(dòng)，滲透德育管理內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中成長(zhǎng)自我。少先隊(duì)是先進(jìn)組織，其組織活動(dòng)多元化，教師在實(shí)際組織時(shí)，要注意做好對(duì)接處理，讓學(xué)生結(jié)合生活展開(kāi)實(shí)踐體驗(yàn)，其教育效果會(huì)更為顯著。如周日和節(jié)慶活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，教師專門推出一些生活化實(shí)踐任務(wù)。如讀書(shū)月活動(dòng)，教師將學(xué)生分組處理，讓學(xué)生借助節(jié)假日展開(kāi)集體和分散性閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)，并推薦具體的閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生自我管理，對(duì)閱讀活動(dòng)做組織，形成完善的管理制度。如生活觀察和社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，教師定期推出實(shí)踐性活動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生深入生活，展開(kāi)觀察參觀和調(diào)查活動(dòng)，搜集更多主題信息，展開(kāi)具體的討論活動(dòng)，形成調(diào)查報(bào)告。教師對(duì)學(xué)生生活活動(dòng)情況做定期評(píng)價(jià)，組織學(xué)生骨干做集體研討，對(duì)活動(dòng)做具體改進(jìn)。如學(xué)校部分學(xué)科有生活手工操作任務(wù)，教師結(jié)合學(xué)科教學(xué)，組織學(xué)生展開(kāi)更大范圍的實(shí)踐探索活動(dòng)，讓更多學(xué)生都能夠獲得鍛煉探索的機(jī)會(huì)。在成果展示活動(dòng)時(shí)，利用多種媒體手段做具體推介，給學(xué)生更多激勵(lì)。

教師推出一些生活化實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)，學(xué)生從活動(dòng)中獲得的學(xué)習(xí)體驗(yàn)更為豐富。教師借助一些融合機(jī)會(huì)，組織學(xué)生做對(duì)接實(shí)踐，讓學(xué)生自然建立思想認(rèn)知基礎(chǔ)。學(xué)科活動(dòng)帶有學(xué)科特點(diǎn)，教師將德育內(nèi)容做多點(diǎn)滲透，給學(xué)生帶來(lái)更多學(xué)習(xí)思考的機(jī)會(huì)，這對(duì)學(xué)生性格品質(zhì)有一定的促進(jìn)作用。學(xué)生生活環(huán)境不同，教師在具體設(shè)計(jì)和組織時(shí)，要充分考慮多種制約因素。

四、對(duì)接文化建設(shè)，完善德育管理機(jī)制

校園文化建設(shè)在學(xué)校德育管理中占有重要地位，教師借助校園文化建設(shè)推出更多少先隊(duì)德育管理活動(dòng)，與校園文化建設(shè)相對(duì)接，與班級(jí)文化活動(dòng)相融合，這樣都可以產(chǎn)生豐富思想成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)。學(xué)生對(duì)文化活動(dòng)有特殊參與興趣，教師要做好對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)，利用活動(dòng)的多元化特征吸引學(xué)生參與，讓學(xué)生在文化活動(dòng)中自然成長(zhǎng)思想品質(zhì)。少先隊(duì)德育管理不能靠教師的說(shuō)教，需要對(duì)接實(shí)踐、文化、娛樂(lè)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造更多活動(dòng)的機(jī)會(huì)，其教育效果更值得期待。

教師組織學(xué)生參與校園文化建設(shè)活動(dòng)，要與少先隊(duì)活動(dòng)相融合，這樣可以形成更多德育管理契機(jī)，讓學(xué)生獲得豐富鍛煉體驗(yàn)。如校園紅歌比賽活動(dòng)，學(xué)校要求以班級(jí)為單位參與比賽，輔導(dǎo)員教師特別申請(qǐng)組建了參賽名額，將少先隊(duì)按照中隊(duì)組建歌詠小組，讓學(xué)生自主選擇紅歌曲目，并自行展開(kāi)集體訓(xùn)練，要求科任教師做具體輔導(dǎo)。輔導(dǎo)員教師做組織和管理，在技術(shù)上給予更多幫助，讓學(xué)生以全新的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)校歌詠比賽舞臺(tái)上。因?yàn)榻M織得力，學(xué)生表現(xiàn)異常出色，獲得較好的比賽成績(jī)，學(xué)生從活動(dòng)中獲得思想成長(zhǎng)更為顯著。再如校園網(wǎng)站建設(shè)過(guò)程中，輔導(dǎo)員鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與其中，學(xué)校選拔一些學(xué)生負(fù)責(zé)網(wǎng)站建設(shè)、以及信息素材搜集整合工作，給學(xué)生帶來(lái)更多鍛煉機(jī)會(huì)。教師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)展開(kāi)探索學(xué)習(xí)活動(dòng)，并邀請(qǐng)學(xué)科教師的支持，給學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)，確保網(wǎng)站正常運(yùn)行。

教師做好協(xié)調(diào)工作，確保學(xué)生順利參與學(xué)校的一些活動(dòng)，形成良好鍛煉。學(xué)生對(duì)校園文化建設(shè)有特殊參與熱情，這是重要教育契機(jī)。輔導(dǎo)教師不僅負(fù)責(zé)其工作協(xié)調(diào)，還從組織程序、活動(dòng)環(huán)節(jié)、技術(shù)應(yīng)用等角度展開(kāi)思考和操作，為學(xué)生提供更多活動(dòng)服務(wù)，確保校園文化建設(shè)活動(dòng)順利展開(kāi)。學(xué)生在校園文化建設(shè)中發(fā)揮了重要促進(jìn)作用，其思想品質(zhì)成長(zhǎng)更為突出。

加強(qiáng)小學(xué)德育管理工作，能夠促進(jìn)學(xué)校德育管理整體向好，形成更強(qiáng)帶動(dòng)力和激發(fā)力。少先隊(duì)是學(xué)生先進(jìn)團(tuán)隊(duì)，是學(xué)生向往的組織，教師組織學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的主題管理活動(dòng)，訓(xùn)練效果會(huì)更好。結(jié)合校園文化建設(shè)開(kāi)展活動(dòng)設(shè)計(jì)，會(huì)在學(xué)校形成熱點(diǎn)效應(yīng)，點(diǎn)燃學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，讓學(xué)生在實(shí)踐性活動(dòng)中完成思想品質(zhì)構(gòu)建，達(dá)到少先隊(duì)德育管理的目標(biāo)。

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（責(zé)任編輯：呂研）