教師既要敲好鍵盤更要寫好字

陳鐵

隨著信息技術在教學中的普及，一些教師很少寫板書了，在課堂教學中基本利用課件來呈現(xiàn)教學內容，教師的書寫能力也在不斷下降。

新時期的教師要掌握適應現(xiàn)代化教學的信息技術應用能力，運用現(xiàn)代信息技術進行課堂教學，但這并不意味著課堂教學中不需要老師的書寫。板書是教學中的重要環(huán)節(jié)，良好的板書能高度概括出本課的知識重點與體系，幫助學生較好地理解、掌握所學的知識，形成自己的知識體系，這一點可以由電子白板或打印好的紙卡來替代。但課堂教學中書寫板書還有一個隱藏的重要作用。課堂上教師書寫，學生會感到親切，往往教師板書時，學生會目不轉睛地盯著看，對書寫內容特別關注，能加深學生對板書內容的記憶。漢字具有豐富的可塑性，書寫出的漢字具有一定的美感。優(yōu)美的板書能使學生感受到字的美，引領學生寫好字，成為學生練字的榜樣。曾有不少學生因為老師的板書寫得漂亮而認真練字，最后也能寫出一手漂亮的字。曾有一位老師因字寫得好，學生都喜歡接近他，課后喜歡與這位老師聊天，課上學得特別認真。學生之間鬧糾紛，只要這位老師一到場，學生很快冰釋前嫌，班級要搞一個活動，他只要簡單講一下要求，學生都十分積極認真地開展。老師的課堂書寫，拉近了師生之間的距離，增進了師生情感，書寫是師生心靈溝通的一種有效手段。由此可見，教師當堂書寫板書的情感作用是打字所無法替代的，優(yōu)美的書寫是優(yōu)質課堂不可缺少的基礎。

步入現(xiàn)代化教學的今天，應大力提倡教師課堂書寫板書，特別是優(yōu)秀老師執(zhí)教的示范課，要為廣大老師樹立榜樣。在教師優(yōu)課的評選中，要把當堂書寫作為一項評選內容，促使教師回歸書寫，讓教師書寫仍成為一種教學常態(tài)。

現(xiàn)代教師在提升信息技術能力的同時，仍然要練好字，這是一項傳統(tǒng)的教師基本功，過去需要，現(xiàn)在需要，未來仍然需要。現(xiàn)代課堂、未來課堂同樣需要老師的書寫，優(yōu)美的書寫永遠是課堂教學中的一道亮麗的風景線。

（責任編輯：姜波）