新時(shí)期推動(dòng)審計(jì)職業(yè)繼續(xù)教育工作高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐和思考

胡潔

[摘要]“努力建設(shè)信念堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精通、作風(fēng)務(wù)實(shí)、清正廉潔的高素質(zhì)專業(yè)化審計(jì)干部隊(duì)伍”是習(xí)近平總書記在2018年5月23日中央審計(jì)委員會(huì)第一次會(huì)議上對(duì)新時(shí)代各級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)提出的要求，為審計(jì)干部隊(duì)伍建設(shè)明確了標(biāo)準(zhǔn)、指明了方向。隨著信息時(shí)代的到來和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人力資源在經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展中的戰(zhàn)略地位日益凸顯，審計(jì)職業(yè)繼續(xù)教育工作如何深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記的重要講話精神，充分發(fā)揮“補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)，全面提升干部隊(duì)伍的審計(jì)本領(lǐng)”作用，推動(dòng)審計(jì)事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，是值得深入思考和不斷實(shí)踐創(chuàng)新的命題。

[關(guān)鍵詞]審計(jì)? ?職業(yè)繼續(xù)教育? ?高質(zhì)量發(fā)展? ?實(shí)踐

一、對(duì)新時(shí)期下審計(jì)職業(yè)繼續(xù)教育工作的理解

（一）新冠肺炎疫情使得審計(jì)職業(yè)繼續(xù)教育處于新培訓(xùn)環(huán)境

新冠肺炎疫情自2020年初開始在全球蔓延，近3年來我國(guó)為有效防控疫情傳播采取了常態(tài)化的疫情防控措施。此前沿用多年的學(xué)員集中在同一地點(diǎn)、老師現(xiàn)場(chǎng)授課的傳統(tǒng)培訓(xùn)模式難以符合疫情防控的要求?？鐓^(qū)域交通受阻、人員不能聚集的新培訓(xùn)環(huán)境促使審計(jì)職業(yè)繼續(xù)教育培訓(xùn)從線下教學(xué)向線上轉(zhuǎn)型。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中搭建培訓(xùn)課堂和在線互動(dòng)的教學(xué)模式，使學(xué)員獲取知識(shí)的方式和教師傳授知識(shí)的途徑都發(fā)生了根本性的改變。

（二）“三重壓力”使得審計(jì)職業(yè)繼續(xù)教育處于新經(jīng)濟(jì)環(huán)境

2021年末召開的中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議和2022年的政府工作報(bào)告都明確指出“我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨需求收縮、供給沖擊、預(yù)期轉(zhuǎn)弱三重壓力”。中央部門財(cái)政撥款“三公經(jīng)費(fèi)”連年壓減，2021年較2019年累計(jì)下降了36%。地方各級(jí)政府也紛紛下發(fā)通知，要求各單位認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于“過緊日子”的要求，并特別強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)控會(huì)議、差旅、培訓(xùn)、論壇等支出”，在此背景下，各級(jí)各單位對(duì)職業(yè)繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)的投入大幅縮減，審計(jì)職業(yè)繼續(xù)教育活動(dòng)也不可避免地受到較大影響。

（三）審計(jì)工作的新要求賦予審計(jì)職業(yè)繼續(xù)教育新職責(zé)使命

習(xí)近平總書記在中央審計(jì)委員會(huì)第一次會(huì)議上指出，“要深化審計(jì)制度改革，解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新審計(jì)理念，及時(shí)揭示和反映經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域的新情況、新問題、新趨勢(shì)”。新時(shí)代黨和國(guó)家對(duì)審計(jì)的職責(zé)、功能賦予嶄新定位，對(duì)審計(jì)工作提出了新要求，審計(jì)職業(yè)繼續(xù)教育承擔(dān)著持續(xù)更新審計(jì)人員專業(yè)知識(shí)，不斷提高審計(jì)隊(duì)伍能力素質(zhì)的新使命，也必須與時(shí)俱進(jìn)才能更好推動(dòng)審計(jì)工作的高質(zhì)量發(fā)展。

（四）審計(jì)從業(yè)人員認(rèn)同并積極踐行終身學(xué)習(xí)的新理念

當(dāng)前，知識(shí)經(jīng)濟(jì)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量的核心要素，而人才又是知識(shí)經(jīng)濟(jì)體系中的第一資源。尤其是近年來新技能、新職業(yè)不斷涌現(xiàn)，知識(shí)更迭日新月異，對(duì)廣大從業(yè)者的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能提出了更高的要求。人們對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)更新、創(chuàng)新能力提高的重視程度日益提升，終身學(xué)習(xí)、終身參加繼續(xù)教育成為廣泛認(rèn)同的職業(yè)學(xué)習(xí)理念。審計(jì)作為覆蓋多學(xué)科、集合多專業(yè)技能的綜合性業(yè)務(wù)工作，對(duì)從業(yè)人員專業(yè)知識(shí)更新的速度和業(yè)務(wù)技能范圍的廣度要求更高，因此審計(jì)從業(yè)人員不斷提高專業(yè)能力的內(nèi)生動(dòng)力更強(qiáng)，積極要求參加繼續(xù)教育培訓(xùn)的愿望更迫切。

二、當(dāng)前審計(jì)職業(yè)繼續(xù)教育工作的特點(diǎn)

（一）審計(jì)職業(yè)繼續(xù)教育內(nèi)容迭代更新加快

進(jìn)入新世紀(jì)以來，以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)加速融入工業(yè)、能源、醫(yī)療、交通等各行各業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2021年我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)規(guī)模已超45萬億元，占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比重已升至39.8%。數(shù)字產(chǎn)業(yè)化帶來了社會(huì)生產(chǎn)模式和經(jīng)濟(jì)形態(tài)的深刻改變，促使審計(jì)理念思維、審計(jì)技術(shù)方法、審計(jì)覆蓋領(lǐng)域、審計(jì)工具開發(fā)等方面的創(chuàng)新運(yùn)用不斷加快，審計(jì)職業(yè)繼續(xù)教育需求和培訓(xùn)重點(diǎn)也隨之加快了迭代升級(jí)的速度。

（二）審計(jì)職業(yè)繼續(xù)教育對(duì)象受教育程度顯著提升

根據(jù)中國(guó)內(nèi)部審計(jì)協(xié)會(huì)（以下簡(jiǎn)稱：中內(nèi)協(xié)或協(xié)會(huì)）自2019年連續(xù)3年開展的對(duì)審計(jì)從業(yè)人員的線上問卷調(diào)查（以下簡(jiǎn)稱：中內(nèi)協(xié)調(diào)查）所得數(shù)據(jù)分析，從學(xué)歷分布上看：審計(jì)從業(yè)人員擁有本科學(xué)歷的超過50%，碩士研究生學(xué)歷的超過30%，?？萍耙韵聦W(xué)歷的不足4%；從發(fā)展趨勢(shì)上看：大學(xué)本科學(xué)歷的比重下降明顯，碩士、博士研究生學(xué)歷的比重逐步上升。2022年中內(nèi)協(xié)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：擁有碩士研究生學(xué)歷的審計(jì)從業(yè)人員占比從2020年的31.6%提升至2022年的37.3%，擁有博士研究生學(xué)歷的審計(jì)從業(yè)人員也已超過1%（見圖1）。

由此可見，隨著我國(guó)人口受教育水平的大幅提升，審計(jì)干部隊(duì)伍整體受教育年限也明顯提高，受教育結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，審計(jì)從業(yè)人員通過學(xué)歷教育掌握了從事審計(jì)工作所需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能后，對(duì)職業(yè)繼續(xù)教育培訓(xùn)的要求也進(jìn)一步提升。

（三）審計(jì)職業(yè)繼續(xù)教育需求逐步個(gè)性化、精準(zhǔn)化

中內(nèi)協(xié)調(diào)查結(jié)果顯示：越來越多的審計(jì)從業(yè)人員提出審計(jì)職業(yè)繼續(xù)教育應(yīng)當(dāng)分層次、分行業(yè)、分主題開展，在培訓(xùn)對(duì)象上應(yīng)當(dāng)根據(jù)其在審計(jì)工作中的崗位特點(diǎn)突出重點(diǎn)、按需施教；在培訓(xùn)內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)分層次梯度設(shè)計(jì)課程，以便不同專業(yè)技能級(jí)別的審計(jì)人員按需選擇。近幾年的培訓(xùn)實(shí)踐也表明，越來越多的單位（組織）在委托中內(nèi)協(xié)進(jìn)行培訓(xùn)服務(wù)時(shí)，會(huì)根據(jù)本單位行業(yè)特點(diǎn)和業(yè)務(wù)獨(dú)特性提出個(gè)性化、精準(zhǔn)化的培訓(xùn)需求，要求有針對(duì)性地提供定制的審計(jì)職業(yè)教育專屬培訓(xùn)服務(wù)。從業(yè)人員個(gè)人和單位兩個(gè)層面上都對(duì)審計(jì)職業(yè)繼續(xù)教育的個(gè)性化、精準(zhǔn)化提出了更高的要求。

三、新時(shí)期審計(jì)職業(yè)繼續(xù)教育工作的創(chuàng)新實(shí)踐

中內(nèi)協(xié)高度重視內(nèi)部審計(jì)職業(yè)繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，進(jìn)入新時(shí)期以來，更進(jìn)一步加大了對(duì)審計(jì)職業(yè)繼續(xù)教育模式、方法、內(nèi)容的探索創(chuàng)新力度，在發(fā)揮好內(nèi)審職業(yè)繼續(xù)教育培訓(xùn)主渠道作用的同時(shí)，也吸引了廣大社會(huì)審計(jì)（咨詢機(jī)構(gòu)）、國(guó)家審計(jì)（主要是地級(jí)及以下審計(jì)機(jī)關(guān)）的審計(jì)從業(yè)人員參加中內(nèi)協(xié)的培訓(xùn)，開創(chuàng)了審計(jì)職業(yè)繼續(xù)教育的新局面。

（一）在危機(jī)中育新機(jī)，創(chuàng)新培訓(xùn)方式方法

為了積極應(yīng)對(duì)疫情帶來的不確定性以及面授培訓(xùn)組織管理難度和風(fēng)險(xiǎn)不斷加大的困難，中內(nèi)協(xié)自2020年3月開始嘗試開展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，通過近3年的不斷探索實(shí)踐，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的模式不斷更新升級(jí)并日臻成熟完善。截至2022年8月，中內(nèi)協(xié)已面向全國(guó)審計(jì)從業(yè)人員組織開展了“抗疫情 促發(fā)展——內(nèi)部審計(jì)推動(dòng)復(fù)工復(fù)產(chǎn)”“認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實(shí)審計(jì)法——審計(jì)法修改重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)習(xí)體會(huì)”“研究型審計(jì)的思考和實(shí)踐探索”等4期網(wǎng)絡(luò)公益直播講座，開展網(wǎng)絡(luò)直播專題培訓(xùn)12期、累計(jì)開設(shè)培訓(xùn)專題60個(gè)，向40余家集團(tuán)（單位）提供定制化的網(wǎng)絡(luò)直播培訓(xùn)，直播超過百余場(chǎng)次，培訓(xùn)學(xué)員達(dá)3萬余人次。在疫情防控形勢(shì)長(zhǎng)期嚴(yán)峻的情況下，中內(nèi)協(xié)依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷創(chuàng)新、開發(fā)、拓展線上培訓(xùn)新模式，憑借優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)直播培訓(xùn)服務(wù)得到集團(tuán)客戶和內(nèi)審從業(yè)人員的歡迎和支持，網(wǎng)絡(luò)職業(yè)教育培訓(xùn)已經(jīng)成為中內(nèi)協(xié)職業(yè)教育的又一品牌優(yōu)勢(shì)。

（二）主動(dòng)作為，創(chuàng)新踐行“走出去”理念

為更好發(fā)揮“現(xiàn)代內(nèi)部審計(jì)理念引領(lǐng)者、職業(yè)代言人、實(shí)踐推動(dòng)者、智力支撐者”的職能作用，中內(nèi)協(xié)統(tǒng)籌利用線下、線上資源持續(xù)落實(shí)協(xié)會(huì)多次提出的審計(jì)職業(yè)繼續(xù)教育培訓(xùn)要“走出去”的要求，從“腳步走出去”延展到“形象走出去”“信息走出去”，進(jìn)一步擴(kuò)大了協(xié)會(huì)職業(yè)教育培訓(xùn)的社會(huì)影響力，樹立起優(yōu)質(zhì)的品牌形象。

一是讓“腳步走出去”。廣泛開展與其他機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)合作，創(chuàng)新開拓“走出去”。通過與中國(guó)教育審計(jì)學(xué)會(huì)、中小券商聯(lián)盟、中國(guó)時(shí)代經(jīng)濟(jì)出版社等單位聯(lián)合開展教育系統(tǒng)審計(jì)培訓(xùn)、證券行業(yè)審計(jì)培訓(xùn)、審計(jì)專業(yè)職稱考試輔導(dǎo)等多層次、多角度培訓(xùn)合作，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，做大做強(qiáng)。通過與各地方內(nèi)審協(xié)會(huì)開展協(xié)同培訓(xùn)，不斷探索面授、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的合作新模式，讓培訓(xùn)的腳步“走出去”。把優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)課程和高質(zhì)量的培訓(xùn)服務(wù)送到基層、下沉到審計(jì)工作一線，讓中內(nèi)協(xié)職業(yè)培訓(xùn)服務(wù)的受眾和領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)大。

二是讓“形象走出去”。通過中內(nèi)協(xié)官網(wǎng)、微信公眾號(hào)、視頻號(hào)以及微信朋友圈等線上宣傳渠道，大力宣傳推廣與審計(jì)工作相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)、工作動(dòng)態(tài)、新出臺(tái)法規(guī)規(guī)章解讀、培訓(xùn)信息等，用“貼標(biāo)簽”的辦法把“中內(nèi)協(xié)審計(jì)職業(yè)教育培訓(xùn)”品牌牢牢地貼在審計(jì)從業(yè)人員心中，吸納更多有培訓(xùn)需求的單位和內(nèi)審人員關(guān)注、信任、支持中內(nèi)協(xié)職業(yè)教育培訓(xùn)工作。

三是讓“信息走出去”。利用中內(nèi)協(xié)多年專注于審計(jì)職業(yè)教育培訓(xùn)工作積累的龐大數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)，讓培訓(xùn)教育信息沿著大數(shù)據(jù)的觸角延伸、傳播到更多的單位和從業(yè)人員。每年的一季度，中內(nèi)協(xié)都把培訓(xùn)宣傳推廣確定為相關(guān)部門的核心工作，全員、全力開展計(jì)劃內(nèi)面授培訓(xùn)、集團(tuán)單位定制培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等的宣傳推介。通過梳理、比對(duì)、剔重、核實(shí)歷史數(shù)據(jù)信息整理出上萬條的單位信息，提前送達(dá)下一年度全年培訓(xùn)計(jì)劃；向單位和個(gè)人會(huì)員發(fā)送精心設(shè)計(jì)的集團(tuán)定制、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)專題宣傳視頻；在協(xié)會(huì)微信公眾號(hào)內(nèi)建立了每月按時(shí)推送“培訓(xùn)動(dòng)態(tài)”的常態(tài)化信息發(fā)布機(jī)制，大大提高了培訓(xùn)的宣傳效率和公眾知曉率，取得了良好的成效。

（三）精心打造培訓(xùn)課程內(nèi)容，提供菜單式服務(wù)

受新冠肺炎疫情的影響，近3年來中內(nèi)協(xié)計(jì)劃內(nèi)面授培訓(xùn)班基本處于停滯狀態(tài)，為了滿足內(nèi)審人員疫情防控條件下業(yè)務(wù)培訓(xùn)的需要，中內(nèi)協(xié)加大了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)力度，除不定期舉辦網(wǎng)絡(luò)公益直播講座外，每月還策劃舉辦一期網(wǎng)絡(luò)直播專題培訓(xùn)，每期設(shè)置4個(gè)培訓(xùn)專題。此外，還在中內(nèi)協(xié)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)上線了40余個(gè)專題培訓(xùn)課程。在培訓(xùn)內(nèi)容上，新增了關(guān)于新修訂的審計(jì)法、新出臺(tái)的內(nèi)審準(zhǔn)則，以及研究型審計(jì)等貼近內(nèi)審人員新需求的培訓(xùn)課程。所有的培訓(xùn)課程既可單獨(dú)選擇又能組合搭配，學(xué)員可根據(jù)自身學(xué)習(xí)需要選擇一個(gè)或多個(gè)專題參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在時(shí)間安排上可選擇參加直播培訓(xùn)或網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，通過向?qū)W員提供“菜單式”培訓(xùn)內(nèi)容目錄，真正讓學(xué)員靈活選擇，高效學(xué)習(xí)。

為滿足單位個(gè)性化定制培訓(xùn)的需要，中內(nèi)協(xié)還在充分了解和認(rèn)真分析單位培訓(xùn)需求的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)相應(yīng)的系統(tǒng)培訓(xùn)課程目錄和師資配備方案供委托單位選擇，通過“菜單式選課+定制個(gè)性化新課程”的方式最大限度地滿足個(gè)性化培訓(xùn)需求。定制培訓(xùn)服務(wù)憑借專業(yè)而精準(zhǔn)的課程設(shè)置規(guī)劃、優(yōu)質(zhì)而高規(guī)格的師資安排、細(xì)致而全面的服務(wù)保障得到受訓(xùn)單位的高度認(rèn)可，要求提供定制培訓(xùn)服務(wù)的行業(yè)和單位逐漸增多，單位類型涵蓋國(guó)家機(jī)關(guān)、國(guó)有企業(yè)、股份制上市公司、知名民營(yíng)企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)等。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2020年—2021年兩年間中內(nèi)協(xié)通過現(xiàn)場(chǎng)面授、網(wǎng)絡(luò)直播的方式為30余家單位提供了定制化培訓(xùn)服務(wù)，2022年上半年已經(jīng)為10家單位提供了定制化培訓(xùn)服務(wù)，參訓(xùn)人員近13000人次。

（四）將職業(yè)教育培訓(xùn)與履行社會(huì)組織責(zé)任有機(jī)結(jié)合

中內(nèi)協(xié)自成立以來，長(zhǎng)期堅(jiān)持主動(dòng)履行社會(huì)責(zé)任，積極響應(yīng)中央和國(guó)家機(jī)關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)商會(huì)黨委的號(hào)召，在抗擊新冠肺炎疫情和鞏固扶貧攻堅(jiān)成果方面充分發(fā)揮職業(yè)教育培訓(xùn)“培訓(xùn)幫助，智力援助”的作用。2020年專門為湖北省內(nèi)審人員提供免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)160余人次，培訓(xùn)學(xué)時(shí)1.15萬學(xué)時(shí)；為新疆33個(gè)貧困縣（8個(gè)縣未脫貧、25個(gè)縣已脫貧但仍需繼續(xù)扶持）提供200個(gè)免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、100個(gè)免培訓(xùn)費(fèi)面授培訓(xùn)的幫扶。2021年—2022年，為貫徹民政部《關(guān)于進(jìn)一步做好全國(guó)性社會(huì)組織援藏援疆工作有關(guān)事項(xiàng)的通知》文件精神，向民政部上報(bào)了《情暖天山、大愛無疆——中國(guó)內(nèi)部審計(jì)協(xié)會(huì)援疆行動(dòng)方案》并得到批準(zhǔn)。根據(jù)新疆地區(qū)的現(xiàn)實(shí)需求，連續(xù)兩年為新疆提供教育扶智援助項(xiàng)目，采取接收新疆地區(qū)內(nèi)審人員免培訓(xùn)費(fèi)參加協(xié)會(huì)組織的面授培訓(xùn)、為新疆當(dāng)?shù)亟M織的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、面授培訓(xùn)提供全免費(fèi)師資援助等方式把職業(yè)繼續(xù)教育與履行社會(huì)責(zé)任有機(jī)結(jié)合起來，幫助新疆鞏固脫貧成果，取得了良好的社會(huì)效益。自2021年起，協(xié)會(huì)還對(duì)河北保定的革命老區(qū)開展智力援助，根據(jù)當(dāng)?shù)貙徲?jì)人員的實(shí)際需要提供免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)名額，更好推動(dòng)保定地區(qū)審計(jì)工作高質(zhì)量發(fā)展。

四、對(duì)今后審計(jì)職業(yè)繼續(xù)教育提質(zhì)增效創(chuàng)新發(fā)展的思考

（一）堅(jiān)守初心使命，始終致力于審計(jì)職業(yè)化建設(shè)

中內(nèi)協(xié)自成立以來一直以推動(dòng)我國(guó)內(nèi)部審計(jì)事業(yè)的科學(xué)發(fā)展為己任，面對(duì)新時(shí)期新形勢(shì)一方面要堅(jiān)守為會(huì)員服務(wù)、為內(nèi)審職業(yè)高質(zhì)量發(fā)展服務(wù)的初心，另一方面要堅(jiān)守為審計(jì)從業(yè)人員服務(wù)、為培養(yǎng)符合時(shí)代需要的高素質(zhì)審計(jì)人才隊(duì)伍服務(wù)的使命，在審計(jì)職業(yè)教育培訓(xùn)上始終兼顧社會(huì)效益，繼續(xù)堅(jiān)持用“優(yōu)良的質(zhì)量、優(yōu)惠的價(jià)格”向社會(huì)提供審計(jì)職業(yè)繼續(xù)教育培訓(xùn)服務(wù)，切實(shí)履行好非營(yíng)利性組織的社會(huì)職責(zé)。

（二）堅(jiān)持從審計(jì)工作實(shí)踐中來，為審計(jì)工作實(shí)踐服務(wù)

職業(yè)繼續(xù)教育最重要的特點(diǎn)就是講求實(shí)用性、實(shí)務(wù)性，新時(shí)期新階段審計(jì)職業(yè)繼續(xù)教育要堅(jiān)持從審計(jì)工作實(shí)踐中來，為審計(jì)工作實(shí)踐服務(wù)的原則，緊緊圍繞如何將傳統(tǒng)審計(jì)的查錯(cuò)糾弊職能逐步轉(zhuǎn)向現(xiàn)代審計(jì)的風(fēng)險(xiǎn)控制價(jià)值增值功能，如何將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用到審計(jì)工作中不斷提升審計(jì)信息化水平，如何提升審計(jì)人員專業(yè)勝任能力等廣大審計(jì)人員切實(shí)關(guān)心、迫切需要學(xué)習(xí)提高的實(shí)際問題設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容、組織開展培訓(xùn)，讓審計(jì)人員通過參加繼續(xù)教育培訓(xùn)真正能夠快速提升自身專業(yè)技術(shù)能力、增強(qiáng)對(duì)新技術(shù)的適應(yīng)能力，更好地適應(yīng)工作崗位的需求。

（三）堅(jiān)持以培訓(xùn)需求為導(dǎo)向，加快推進(jìn)審計(jì)職業(yè)教育供給側(cè)改革

審計(jì)職業(yè)繼續(xù)教育要緊跟新時(shí)代新發(fā)展需求，系統(tǒng)梳理新職業(yè)場(chǎng)景對(duì)審計(jì)職業(yè)崗位和審計(jì)專業(yè)技術(shù)技能人才新需求，要從傳統(tǒng)的“有什么課就提供什么課”及時(shí)轉(zhuǎn)型為“培訓(xùn)對(duì)象需要什么課就要設(shè)計(jì)提供什么課”。根據(jù)當(dāng)前審計(jì)工作的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題做好職業(yè)繼續(xù)教育培訓(xùn)服務(wù)的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，不斷開發(fā)新的、高質(zhì)量的培訓(xùn)內(nèi)容，提供更精準(zhǔn)、更能推動(dòng)審計(jì)工作高質(zhì)量發(fā)展的培訓(xùn)服務(wù)。

（四）堅(jiān)持以培訓(xùn)質(zhì)量為核心，全面提升審計(jì)職業(yè)教育培訓(xùn)服務(wù)能力

優(yōu)良的培訓(xùn)質(zhì)量是保持高水準(zhǔn)職業(yè)繼續(xù)教育服務(wù)的核心，面對(duì)新時(shí)期審計(jì)職業(yè)繼續(xù)教育的新要求、新使命，作為繼續(xù)教育的供給方更要從加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)自我學(xué)習(xí)、強(qiáng)化師資配置、規(guī)范培訓(xùn)管理等方面下功夫。一是要加強(qiáng)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的自我學(xué)習(xí)提高，用自身過硬的專業(yè)性保證輸出的職業(yè)繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容的專業(yè)性和實(shí)用性。二是做好培訓(xùn)師資隊(duì)伍管理，通過對(duì)協(xié)會(huì)培訓(xùn)師資庫(kù)進(jìn)行精準(zhǔn)分類、科學(xué)評(píng)估、更新增補(bǔ)，選聘和吸納更多理論功底扎實(shí)、研究能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、熱愛審計(jì)職業(yè)的專家、學(xué)者和實(shí)踐工作者充實(shí)到協(xié)會(huì)師資隊(duì)伍中來。三是要探索實(shí)踐培訓(xùn)工作的數(shù)字化管理。從師資管理、學(xué)員管理、培訓(xùn)服務(wù)管理、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)管理4個(gè)方面入手，初步構(gòu)建職業(yè)教育培訓(xùn)的精準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫(kù)，為研究、分析、提升培訓(xùn)服務(wù)能力和管理水平做好基礎(chǔ)工作。

新時(shí)期審計(jì)職業(yè)繼續(xù)教育培訓(xùn)工作要立足于審計(jì)職業(yè)教育的新發(fā)展，契合新形勢(shì)下國(guó)家監(jiān)督體系對(duì)審計(jì)隊(duì)伍履職的新要求，引導(dǎo)和樹立審計(jì)人員增強(qiáng)終身學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，通過職業(yè)繼續(xù)教育加速成長(zhǎng)為高素質(zhì)、高水平的符合時(shí)代要求的專業(yè)型、專家型審計(jì)人才，用專業(yè)勝任能力為單位組織治理和國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)揮自身價(jià)值。

（作者單位：中國(guó)內(nèi)部審計(jì)協(xié)會(huì)，郵政編碼：100873，電子郵箱：364324312@qq.com）

主要參考文獻(xiàn)

[1]畢秀玲，孟凡芳.基于職業(yè)化管理的內(nèi)部審計(jì)人員后續(xù)教育思考[J].中國(guó)內(nèi)部審計(jì)， 2017年（1）：32-36

[2]吳其陽.新時(shí)代審計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與變革：基于9所高校審計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的比較分析[J].審計(jì)觀察， 2022（1）：20-25