音樂社團(tuán)異彩紛呈

王國(guó)紅

摘 要：在初中教學(xué)工作中，音樂課程屬于開展美育教育的重要途徑，也是全面落實(shí)素質(zhì)教育的核心構(gòu)成部分。在音樂教學(xué)活動(dòng)中，教師除了要在課堂教學(xué)中傳遞音樂知識(shí)，更重要的是要利用課余時(shí)間提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)、音樂興趣，實(shí)現(xiàn)音樂課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)與課外教學(xué)活動(dòng)的融合，讓兩者相互補(bǔ)充、相互配合、相互促進(jìn)，構(gòu)建更豐富的音樂教學(xué)資源，強(qiáng)化中學(xué)生的音樂感知能力，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，構(gòu)建和諧、健康、文明的校園文化氛圍。本文分析了中學(xué)音樂社團(tuán)的教學(xué)策略，希望能給相關(guān)教師提供一些參考。

關(guān)鍵詞：中學(xué)教學(xué);音樂社團(tuán);音樂素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2022）14-0160-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.14.054

《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)校要強(qiáng)化重視課外藝術(shù)活動(dòng)，讓課外藝術(shù)活動(dòng)成為音樂課程資源的核心構(gòu)成部分。教師要積極組建課余藝術(shù)社團(tuán)，借助少先隊(duì)、紀(jì)念日、節(jié)日活動(dòng)等組織文藝音樂演出，讓學(xué)生在掌握學(xué)科知識(shí)的同時(shí)弘揚(yáng)民族精神，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。同樣，在初中音樂教學(xué)活動(dòng)中，教師要借助音樂社團(tuán)開展音樂教學(xué)活動(dòng)，把音樂社團(tuán)融入音樂教學(xué)計(jì)劃中，達(dá)到寓教于樂的音樂教學(xué)效果，提升學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。

在音樂課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)和課外教學(xué)活動(dòng)融合的過程中，教師要通過音樂社團(tuán)活動(dòng)拓寬學(xué)生的音樂知識(shí)面，讓學(xué)生從中獲取更豐富的音樂資源，滿足中學(xué)生善學(xué)善思、精力旺盛的學(xué)習(xí)特征，讓其感知探究音樂知識(shí)、參與音樂活動(dòng)的趣味性，促進(jìn)中學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，讓他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、活動(dòng)習(xí)慣，為其之后的音樂學(xué)習(xí)、提升奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

一、中學(xué)音樂社團(tuán)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）音樂教學(xué)觀念有待提升

在新課改引導(dǎo)下，當(dāng)前中學(xué)教學(xué)開始重視音樂學(xué)科，任何一門學(xué)科都可以在教學(xué)中運(yùn)用音樂：可以通過視頻導(dǎo)入課程背景音樂，或在詩(shī)朗誦中配以音樂，或在欣賞美術(shù)作品的同時(shí)配以音樂。由此可見，當(dāng)前音樂學(xué)科受到了前所未有的重視，但是在實(shí)際的中學(xué)音樂教學(xué)中，教師的音樂教學(xué)觀念有待提升。從學(xué)校的方面來說，教師為了滿足學(xué)生對(duì)于音樂知識(shí)的渴望，經(jīng)常會(huì)通過教研活動(dòng)相互評(píng)課、集體備課，做好音樂教學(xué)的反思，希望給予學(xué)生更多音樂學(xué)習(xí)資源。但是僅憑借教師的教研、備課無法提升學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)，學(xué)生缺少走出課堂歷練的機(jī)會(huì)，學(xué)校缺乏對(duì)音樂社團(tuán)教學(xué)的重視。同時(shí)，在音樂社團(tuán)教學(xué)活動(dòng)中，教師認(rèn)為音樂社團(tuán)會(huì)浪費(fèi)大量教學(xué)時(shí)間，通常會(huì)縮短音樂社團(tuán)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間，這樣不僅無法展現(xiàn)音樂社團(tuán)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，也無法激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣。

（二）缺乏重視校外音樂教育

當(dāng)前中學(xué)音樂社團(tuán)教學(xué)活動(dòng)依然采用課內(nèi)音樂教學(xué)模式應(yīng)付音樂社團(tuán)活動(dòng)的開展，缺乏重視校外音樂教育。音樂社團(tuán)教學(xué)活動(dòng)屬于一種較為特殊的教育模式，具備一定的開放性和靈活性特征，但是當(dāng)前音樂教育沒有體現(xiàn)音樂社團(tuán)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，沒有選擇貼近學(xué)生生活方式、社會(huì)生活的音樂社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)生缺乏廣闊的音樂社團(tuán)活動(dòng)空間，無法輕松投入創(chuàng)作音樂、表現(xiàn)音樂、欣賞音樂、感知音樂的活動(dòng)中。教師依然把校內(nèi)活動(dòng)作為讓學(xué)生展現(xiàn)自我才華和音樂社團(tuán)活動(dòng)的主要陣地和途徑，一些公益性、社會(huì)性的音樂社團(tuán)活動(dòng)比較少，無法激發(fā)中學(xué)生音樂創(chuàng)作的激情和音樂學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，無法實(shí)現(xiàn)校內(nèi)、校外教育的融合。

（三）缺少專業(yè)的音樂社團(tuán)教師

當(dāng)前中學(xué)音樂社團(tuán)教學(xué)活動(dòng)通常都是由校內(nèi)的音樂教師組織，但是由于校內(nèi)音樂教師的教學(xué)任務(wù)比較重，他們無法投入更多精力在音樂社團(tuán)教學(xué)活動(dòng)上，這樣既無法增強(qiáng)學(xué)生參與音樂社團(tuán)活動(dòng)的自主性與積極性，也無法提高音樂社團(tuán)教學(xué)活動(dòng)的有效性。由此可見，當(dāng)前中學(xué)音樂社團(tuán)教學(xué)活動(dòng)缺少專業(yè)的音樂社團(tuán)教師，特別是有一些音樂社團(tuán)活動(dòng)需要排練音樂劇，但是音樂劇對(duì)于學(xué)生的要求比較高，學(xué)生又得不到專業(yè)音樂劇教師的指導(dǎo)，導(dǎo)致音樂社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量不高。學(xué)校里鋼琴教師、舞蹈教師、聲樂教師比音樂劇教師數(shù)量多，無法構(gòu)建個(gè)性化的音樂社團(tuán)教育體系。因此針對(duì)以上問題，為了有效開展中學(xué)音樂社團(tuán)教學(xué)工作，學(xué)校一定要聘請(qǐng)專業(yè)的音樂社團(tuán)教師，讓音樂社團(tuán)活動(dòng)能夠順利開展，給予中學(xué)生良好的活動(dòng)體驗(yàn)，讓他們從中收獲更多音樂理論知識(shí)、音樂技能。

二、落實(shí)中學(xué)音樂社團(tuán)教學(xué)的必要性

（一）落實(shí)音樂新課改理念

通過中學(xué)音樂社團(tuán)教學(xué)活動(dòng)能夠落實(shí)音樂新課標(biāo)理念，引導(dǎo)中學(xué)生理解多元文化、弘揚(yáng)民族音樂，提升中學(xué)生的人文修養(yǎng)、審美能力。首先，在中學(xué)音樂社團(tuán)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生能夠把興趣愛好作為一種動(dòng)力，因?yàn)橐魳飞鐖F(tuán)和音樂課有較大區(qū)別，學(xué)生可以圍繞自身的興趣愛好選擇對(duì)應(yīng)的音樂社團(tuán)，音樂社團(tuán)把有相同音樂興趣的愛好者聚集在一起展開情感、音樂層面的交流，給予學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)演戲、器樂、跳舞、唱歌的深度融合，引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)自身的興趣，感知學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的快樂。其次，通過音樂社團(tuán)教學(xué)活動(dòng)能夠?qū)崿F(xiàn)音樂理論教育和音樂實(shí)踐活動(dòng)的融合，真正落實(shí)音樂新課改理念，體現(xiàn)音樂課程的實(shí)踐性藝術(shù)，讓學(xué)生在音樂社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)中獲得相應(yīng)的音樂知識(shí)技能和音樂審美體驗(yàn)。最后，中學(xué)音樂社團(tuán)教學(xué)能夠讓學(xué)生欣賞各種類型的器樂曲、舞蹈、歌曲，掌握更多音樂知識(shí)、音樂技能，鍛煉學(xué)生的音樂實(shí)踐能力，引導(dǎo)他們真正走進(jìn)音樂，真正落實(shí)以學(xué)生為主的音樂新課改理念。

（二）引導(dǎo)學(xué)生理解多元文化

中學(xué)音樂社團(tuán)教學(xué)活動(dòng)能夠引導(dǎo)學(xué)生理解多元文化，提升學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)。中學(xué)音樂社團(tuán)教學(xué)活動(dòng)能夠讓學(xué)生接觸多元的民族文化，并且在此基礎(chǔ)上能夠尊重、理解多元民族文化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的同時(shí)積極繼承、弘揚(yáng)音樂傳統(tǒng)文化知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生通過音樂社團(tuán)教學(xué)活動(dòng)能夠參與音樂劇活動(dòng)，從中了解各個(gè)國(guó)家的經(jīng)典音樂劇，近距離感知多元音樂文化，學(xué)生之間共享優(yōu)秀音樂成果。同時(shí)，音樂社團(tuán)教學(xué)活動(dòng)能夠促使學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)。學(xué)生能夠在社團(tuán)中理解多元文化，自主、積極地表達(dá)自身獨(dú)特的觀點(diǎn)，給予自身更多自主發(fā)展的空間、可能性，用心體會(huì)表演風(fēng)格、音樂韻律，拓寬多元的音樂文化視野。除此之外，學(xué)生通過中學(xué)音樂社團(tuán)活動(dòng)不僅能夠理解多元文化，還能用通俗易懂的方式呈現(xiàn)經(jīng)典音樂作品。很多音樂素材來源于實(shí)際生活，如果只以理論傳遞的方式展示音樂作品，學(xué)生無法理解與接受。音樂社團(tuán)活動(dòng)能夠借助音樂劇詮釋社會(huì)生活中存在的各類問題，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)各類情感，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)、學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

三、中學(xué)音樂社團(tuán)教學(xué)策略

（一）強(qiáng)化中學(xué)音樂社團(tuán)的管理工作

在中學(xué)音樂教育活動(dòng)中，學(xué)校、教師要強(qiáng)化中學(xué)音樂社團(tuán)的管理工作，意識(shí)到中學(xué)音樂社團(tuán)活動(dòng)屬于構(gòu)建校園文化的重要途徑，要以此充裕校園文化內(nèi)容，豐富中學(xué)生的業(yè)余生活，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，鼓勵(lì)學(xué)生擁有勇往直前、生氣勃勃、樂觀的學(xué)習(xí)精神。中學(xué)音樂社團(tuán)活動(dòng)屬于一種集體活動(dòng)，能夠強(qiáng)化中學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)中學(xué)生遵紀(jì)守法、尊師愛幼的品行，構(gòu)建互助互愛、充滿生機(jī)的校風(fēng)。

學(xué)校是管理和組織音樂社團(tuán)課程的重要主體，管理者的角色和思想都會(huì)影響音樂教育的方向。管理者一定要強(qiáng)化重視管理音樂社團(tuán)，構(gòu)建相應(yīng)的獎(jiǎng)罰機(jī)制，鼓勵(lì)教師與學(xué)生精心排練、精密策劃，讓中學(xué)音樂社團(tuán)活動(dòng)更加有活力、豐富多彩。同時(shí)，中學(xué)音樂社團(tuán)管理工作要圍繞中學(xué)生的音樂興趣愛好展開，科學(xué)設(shè)定音樂社團(tuán)內(nèi)容，給予學(xué)生參與音樂劇表演、歌劇表演、歌曲演唱的機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，全面落實(shí)音樂新課改理念。除此之外，因?yàn)橐魳穼儆谝婚T較為特殊的課程，學(xué)校要強(qiáng)化引入師資力量，鼓勵(lì)音樂教師積極參與培訓(xùn)活動(dòng)，提升音樂教師的音樂素養(yǎng)和專業(yè)技能，共同保證音樂學(xué)科的開放性、靈活性、審美性，促進(jìn)中學(xué)音樂社團(tuán)活動(dòng)健康、可持續(xù)發(fā)展。

（二）編寫中學(xué)音樂社團(tuán)校本課程

要想讓中學(xué)音樂社團(tuán)活動(dòng)順利開展，學(xué)校、教師要注重編寫中學(xué)音樂社團(tuán)校本課程，圍繞地方特色、學(xué)生個(gè)性化需求設(shè)定課程內(nèi)容，展現(xiàn)學(xué)校特色。教師作為音樂社團(tuán)活動(dòng)的組織者要積極投入校本課程編寫活動(dòng)中，圍繞中學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣愛好，探究音樂社團(tuán)課程編寫的切入點(diǎn)、契合點(diǎn);要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建適合學(xué)生發(fā)展、符合校園辦學(xué)特色的校本課程，展現(xiàn)音樂教育的開放性、民主性，在音樂社團(tuán)活動(dòng)中全面落實(shí)素質(zhì)教育理念。

在編寫音樂社團(tuán)校本課程的過程中，教師要展現(xiàn)中學(xué)生的主體地位，讓他們積極參與到校本課程編寫的過程中，如此方能體現(xiàn)音樂教育的人文性，讓學(xué)生發(fā)表自己真實(shí)的觀點(diǎn)、想法，這樣設(shè)定出來的音樂社團(tuán)校本課程才能夠滿足中學(xué)生個(gè)性化的音樂學(xué)習(xí)需求，展現(xiàn)音樂社團(tuán)校本課程的教育功能，提升中學(xué)生的審美能力、實(shí)踐能力。同時(shí)，在中學(xué)音樂教育活動(dòng)中，學(xué)?？梢栽O(shè)定音樂社團(tuán)課程選修課，借鑒國(guó)外教育必修課和選修課的經(jīng)驗(yàn)，這樣能夠激發(fā)學(xué)生參與音樂社團(tuán)活動(dòng)的主觀能動(dòng)性，學(xué)校要加強(qiáng)重視音樂社團(tuán)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在音樂社團(tuán)活動(dòng)中能夠真正有所收獲。

（三）設(shè)立校外音樂社團(tuán)教育活動(dòng)

要想真正展現(xiàn)中學(xué)音樂社團(tuán)的教育優(yōu)勢(shì)，教師就不能把音樂社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)局限于校園內(nèi)，而是要積極設(shè)立校外音樂社團(tuán)教育活動(dòng)，讓學(xué)生在校外實(shí)踐活動(dòng)中提升自我創(chuàng)造能力、感知能力、審美能力。設(shè)立校外音樂社團(tuán)教育活動(dòng)能夠增強(qiáng)中學(xué)生的音樂表演自信心，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、集體合作意識(shí)，滿足中學(xué)生的音樂表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生保持長(zhǎng)久的音樂學(xué)習(xí)興趣，感知學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的必要性。

以往學(xué)校舉辦校外音樂活動(dòng)通常都是為了讓學(xué)生參與音樂比賽，具備較強(qiáng)的功利性，完全違背了音樂教育的育人功能。針對(duì)以上情況，教師要革新校外音樂教育活動(dòng)，積極爭(zhēng)取社會(huì)資金贊助，讓學(xué)生在校外音樂社團(tuán)活動(dòng)中開闊視野，提高社會(huì)交往能力。在校外音樂社團(tuán)活動(dòng)中，教師要給予每一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生結(jié)合自我的音樂特長(zhǎng)、興趣愛好盡情表演，在校外音樂社團(tuán)活動(dòng)中真正有所成長(zhǎng)、發(fā)展。除此之外，學(xué)校要構(gòu)建完整的校外音樂社團(tuán)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造濃郁的音樂文化氛圍，給予中學(xué)生更多激勵(lì)和鼓舞，促進(jìn)中學(xué)音樂社團(tuán)活動(dòng)健康、良性發(fā)展。學(xué)校還可以讓教師積極參與一些音樂社團(tuán)培訓(xùn)活動(dòng)，從中對(duì)音樂社團(tuán)活動(dòng)有更多了解，以便設(shè)定更合理、多元化的校外音樂社團(tuán)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)音樂教育活動(dòng)和課外音樂教育活動(dòng)的深度融合。

（四）開展趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性音樂社團(tuán)活動(dòng)

在中學(xué)音樂教育活動(dòng)中，學(xué)校、教師要多開展一些趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性的音樂社團(tuán)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)的自主性、積極性。興趣、競(jìng)爭(zhēng)是學(xué)生參與音樂社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，能夠讓學(xué)生更積極地投入教育活動(dòng)中，在學(xué)生全面掌握音樂知識(shí)的同時(shí)提高音樂教育的有效性，促進(jìn)中學(xué)生身心健康發(fā)展。

由于學(xué)生的興趣愛好較為廣泛，好動(dòng)性比較強(qiáng)，自我求知欲望較強(qiáng)烈，所以教師在音樂社團(tuán)活動(dòng)中要給予每一個(gè)學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谝魳飞鐖F(tuán)活動(dòng)中勇于挑戰(zhàn)自己，增強(qiáng)自身的實(shí)踐能力。教師要讓學(xué)生在音樂社團(tuán)活動(dòng)中欣賞不一樣的音樂，積極投入打節(jié)奏、讀譜活動(dòng)中，學(xué)生在這種親身演繹音樂、體會(huì)音樂的過程中可以進(jìn)一步感知音樂帶來的幸福感、愉悅感和音樂的魅力，真正提高音樂社團(tuán)活動(dòng)的有效性。無論是趣味性的音樂社團(tuán)活動(dòng)還是競(jìng)爭(zhēng)性的音樂社團(tuán)活動(dòng)，教師都要把學(xué)生作為音樂社團(tuán)活動(dòng)的中心對(duì)象，讓學(xué)生在實(shí)踐、動(dòng)腦的過程中豐富音樂知識(shí)體系，獲得更好的音樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。除此之外，在趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性的音樂社團(tuán)活動(dòng)中，教師要制訂完整的流程與規(guī)則，設(shè)定相應(yīng)的音樂社團(tuán)活動(dòng)目標(biāo)、指導(dǎo)思想、主題活動(dòng)、活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)等，并對(duì)學(xué)生的音樂感染力、音樂表現(xiàn)力、服裝、形象、臺(tái)風(fēng)展開綜合評(píng)價(jià)，積極尋找音樂社團(tuán)活動(dòng)中存在的問題，從中積累更多音樂社團(tuán)活動(dòng)組織經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)優(yōu)化音樂社團(tuán)活動(dòng)方案，給予學(xué)生更好的音樂學(xué)習(xí)感受。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在中學(xué)音樂教育活動(dòng)中，教師要實(shí)現(xiàn)課內(nèi)音樂教育與課外音樂教育的有效融合，借助音樂社團(tuán)教育活動(dòng)激發(fā)中學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，以此擴(kuò)展學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)資源體系，給予學(xué)生更個(gè)性化、多元化的音樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，在中學(xué)音樂社團(tuán)活動(dòng)中，教師要給予學(xué)生更多自主創(chuàng)作、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在全面了解音樂知識(shí)的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、活動(dòng)組織能力，提升學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。

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