新常態(tài)背景下涉農(nóng)高職院校組合拳促就業(yè)

劉天天 田珂雪 高楠

摘要：涉農(nóng)高職院校畢業(yè)生就業(yè)與國家實現(xiàn)技能強(qiáng)國戰(zhàn)略目標(biāo)密切相關(guān)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)化激發(fā)涉農(nóng)高職院校畢業(yè)生就業(yè)難的問題，組合拳促進(jìn)涉農(nóng)高職院校畢業(yè)生就業(yè)至關(guān)重要。從厚植農(nóng)業(yè)情懷、推進(jìn)教學(xué)改革、創(chuàng)新學(xué)生服務(wù)模式、扎實做好學(xué)生就業(yè)服務(wù)工作、擴(kuò)寬就業(yè)渠道五個方面，提出涉農(nóng)高職院校畢業(yè)生的就業(yè)對策。

關(guān)鍵詞：涉農(nóng)高職院校;就業(yè);對策

在國際貿(mào)易戰(zhàn)、全球疫情頻發(fā)、國家加快發(fā)展職業(yè)教育政策、高職院校百萬擴(kuò)招政策等多重疊加因素影響下，我國經(jīng)濟(jì)已入新常態(tài)，企業(yè)用人需求減少，招聘渠道受限，企事業(yè)單位招考推遲，高職院校畢業(yè)生遭遇史上最難畢業(yè)季[1]。大學(xué)生的就業(yè)事關(guān)百姓生計，也關(guān)乎國家發(fā)展，國家高度重視，召開專題會議對高校畢業(yè)生就業(yè)工作進(jìn)行部署，把穩(wěn)就業(yè)放在維穩(wěn)的首位。研究涉農(nóng)高職院校如何提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、提升就業(yè)能力顯得至關(guān)重要。

一、厚植農(nóng)業(yè)情懷

中共十九大作出鄉(xiāng)村振興重大戰(zhàn)略部署，涉農(nóng)高職院校學(xué)生作為推動農(nóng)業(yè)農(nóng)村跨越式發(fā)展的后備人才，在服務(wù)鄉(xiāng)村振興、鞏固脫貧攻堅任務(wù)上大有可為，但涉農(nóng)高職院校學(xué)生存在涉農(nóng)就業(yè)意愿不足、涉農(nóng)專業(yè)對口就業(yè)率低的問題[2-3]，因此，要采取以下措施來激發(fā)義務(wù)教育階段學(xué)生對農(nóng)業(yè)的興趣，厚植“知農(nóng)、愛農(nóng)、扎根農(nóng)業(yè)、服務(wù)農(nóng)業(yè)”的農(nóng)業(yè)情懷。

（一）營造氛圍

校園作為學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的主要場所，對學(xué)生起著潤物無聲的教育作用。試驗田作為涉農(nóng)高職院校的獨(dú)特風(fēng)景，應(yīng)合理規(guī)劃布置，包括蔬菜、果樹、農(nóng)作物、花卉、藥用植物、林木等各類植物資源，建造一幅四季風(fēng)景不斷的美麗鄉(xiāng)村畫卷;校園植物資源配置上，盡量窮盡各類適宜本地氣候生長的植物，建設(shè)校園植物博覽園;人文景觀配置上，充分利用本地人文資源，突出特色，如南陽農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院的諸葛亭和躬耕亭;園林景觀設(shè)計上，要建造各種風(fēng)格的園林微型景觀，特別是適合本地的景觀，突出地域特色。

（二）開放校內(nèi)資源，開展科普活動

涉農(nóng)高職院校開放校內(nèi)圖書館、實驗室和試驗田，開展職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)，對有需求的農(nóng)民進(jìn)行專業(yè)理論和實踐教育，提高本地區(qū)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平;利用十一黃金周開展農(nóng)業(yè)文化藝術(shù)節(jié)，一方面，展示學(xué)校的農(nóng)業(yè)科技成果。另一方面，創(chuàng)意展示校園的豐收成果，學(xué)生通過活動感知科技興農(nóng)，體會豐收喜悅;組織涉農(nóng)高職學(xué)生利用節(jié)假日面向義務(wù)教育階段學(xué)生開展播種、收麥、挖甘薯、扎稻草人、參觀植物博覽園、參觀組培室等農(nóng)耕研學(xué)活動[4]。

二、推進(jìn)教學(xué)改革

（一）以賽促教

對于有賽項的課程，例如，“1+X”職業(yè)技能等級證書、全國職業(yè)技能大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽、挑戰(zhàn)杯等項目，實施賽教融合的人才培養(yǎng)模式改革，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與賽事及考證內(nèi)容對接，并利用賽事將所學(xué)知識運(yùn)用到實踐中，以賽事促進(jìn)知識、技能和綜合能力的提升，最終實現(xiàn)比賽和教學(xué)的良性互促循環(huán)。

（二）融入思政元素

教學(xué)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)融入本課程的課程思政內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、職業(yè)觀、人生觀、價值觀和世界觀。深挖教學(xué)內(nèi)容中的思政元素，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、職業(yè)理想和職業(yè)道德等思政元素融入課程資源中，提煉課程思政建設(shè)成果。

（三）創(chuàng)新培養(yǎng)模式

高職院校應(yīng)合力推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的改革，加大校地、校企、校校、校際合作，探索線場教學(xué)、學(xué)徒制教學(xué)、訂單式教學(xué)培養(yǎng)模式，開拓新興培養(yǎng)模式，堅持改革為了學(xué)生，改革服務(wù)學(xué)生，改革使學(xué)生受益的理念，使教學(xué)內(nèi)容符合職業(yè)要求，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神和勞模精神，實現(xiàn)每位高職畢業(yè)生皆是合格職業(yè)人的目標(biāo)。

三、創(chuàng)新學(xué)生服務(wù)模式

（一）服務(wù)革新

在國家“三全育人”的教育管理趨勢下，要充分發(fā)揮高職學(xué)生的主體作用和教育從業(yè)者的主導(dǎo)作用，將思政教育以潤物無聲的方式引入學(xué)生的日常課堂教學(xué)、定崗實習(xí)、學(xué)生社會實踐活動和其他學(xué)校組織的志愿活動中，讓學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中浸潤在思想教育中，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌，爭做有為好青年[5-6]。

（二）組建學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我提高的平臺

學(xué)校建立學(xué)生會、教導(dǎo)隊和志愿者“三位一體”的自主教育與服務(wù)模式，讓學(xué)生在自我服務(wù)中因人制宜地服務(wù)學(xué)生，在服務(wù)學(xué)生中提升自我綜合素質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生成立興趣社團(tuán)、技能社團(tuán)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公司、班級管理團(tuán)隊等學(xué)生組織，并根據(jù)形勢和學(xué)生發(fā)展需要開辟新的學(xué)生組織，讓學(xué)生在自己感興趣、易融入的學(xué)校組織內(nèi)得到鍛煉提升。所有的學(xué)生組織均由學(xué)校牽頭，專業(yè)老師組織引導(dǎo)，使學(xué)生的管理能力、專業(yè)能力、綜合能力、職業(yè)能力在實踐中得到鍛煉和提高。

四、扎實做好就業(yè)服務(wù)工作

（一）做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識的實踐和應(yīng)用

就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程是涉及多門專業(yè)的交叉學(xué)科，應(yīng)充分發(fā)揮其在學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和精準(zhǔn)就業(yè)方面的引領(lǐng)作用，聘請企業(yè)經(jīng)驗豐富或創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗豐富的企業(yè)高級工程師到校講課，充分發(fā)揮企業(yè)高級工程師的引領(lǐng)作用，并高效利用南水北調(diào)等對口支援的優(yōu)勢，開展講座培訓(xùn)，提高全體教師的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程后，教師可根據(jù)學(xué)生意愿，指導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)能力規(guī)劃大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、挑戰(zhàn)杯等全國學(xué)生比賽項目。通過大賽，選出一批優(yōu)秀職業(yè)指導(dǎo)教師、職業(yè)生涯規(guī)劃師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，組建職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)團(tuán)隊，設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)工作室，規(guī)劃高職三年期間就業(yè)創(chuàng)業(yè)的講座計劃，開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)講座，為高職學(xué)生能順利就業(yè)創(chuàng)業(yè)夯實基礎(chǔ)。

（二）“三全”參與就業(yè)工作

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》提出，堅持全員全過程全方位育人?！叭蓖瑯舆m用于就業(yè)工作。學(xué)校應(yīng)充分調(diào)動專職輔導(dǎo)員、專任教師、兼職教師、外聘企業(yè)家、校外導(dǎo)師、校友、地方政府、社會力量等全員的積極性和創(chuàng)造性，通過結(jié)對幫扶推動畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)業(yè)，逐步形成“全員促就業(yè)創(chuàng)業(yè)”的工作格局。堅持全過程指導(dǎo)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，做好職業(yè)匹配、簡歷制作、面試輔導(dǎo)等全方位就業(yè)技能培訓(xùn)，并開展專業(yè)教師對行業(yè)、職業(yè)、就業(yè)形勢、就業(yè)政策等的指導(dǎo)工作。堅持全方位促進(jìn)就業(yè)，教學(xué)區(qū)、生活區(qū)等公共場所營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院典型案例展。

五、擴(kuò)寬就業(yè)渠道

（一）做好線上線下就業(yè)服務(wù)工作

充分壓實現(xiàn)有就業(yè)資源，深化與相關(guān)行業(yè)組織、區(qū)域組織和企事業(yè)單位的聯(lián)系與合作，積極開拓新的就業(yè)合作機(jī)會，舉辦大型企業(yè)專場招聘、合作企業(yè)定向?qū)嵙?xí)選拔就業(yè)、校園雙選會等校園招聘活動。教育部在新冠疫情期間上線“24365全天候網(wǎng)上校園招聘”服務(wù)，即24小時、全年365天在線就業(yè)服務(wù)，目的是推動高校網(wǎng)上簽約就業(yè)，學(xué)校要充分利用線上簽約機(jī)會，做好做實網(wǎng)上簽約工作[7]。

（二）鼓勵學(xué)生基層就業(yè)

學(xué)校鼓勵畢業(yè)生進(jìn)入網(wǎng)格員、社區(qū)干事、紅色物業(yè)、選調(diào)生、大學(xué)生村官、三支一扶、志愿服務(wù)西部計劃、特崗教師、鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)生等基層工作崗位，宣傳好國家優(yōu)惠政策，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和價值觀，鼓勵學(xué)生扎根基層、服務(wù)基層、奉獻(xiàn)基層，為實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興、建成美麗中國做出自己的貢獻(xiàn)。

（三）建設(shè)學(xué)生實踐平臺

“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”是國家促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)、多渠道靈活就業(yè)和推動高職院校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新舉措[8]。南陽農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院涉農(nóng)專業(yè)00級學(xué)生目前已畢業(yè)21年，調(diào)查顯示，從事個體經(jīng)營的學(xué)生占比63.45%，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作占比19.92%，在縣市級機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作占比8.28%，從事其他工作學(xué)生占比8.35%，實證說明創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對學(xué)生就業(yè)至關(guān)重要。引導(dǎo)學(xué)生積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，在學(xué)校眾創(chuàng)空間建立產(chǎn)業(yè)孵化基地，為畢業(yè)后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下理論和實踐基礎(chǔ)。學(xué)校要充分利用校友、地方單位、地方企業(yè)等資源在全國各地成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)促進(jìn)協(xié)會，讓協(xié)會成為傳遞信息、交流經(jīng)驗、加強(qiáng)協(xié)作、共同發(fā)展的重要平臺，高效引導(dǎo)畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

（四）擴(kuò)大升學(xué)深造機(jī)會

2020年，教育部繼續(xù)擴(kuò)大普通高校專升本規(guī)模，同比爭取增加32.3萬人。地方對建檔立卡貧困家庭畢業(yè)生、普通高職（?？疲┊厴I(yè)生服義務(wù)兵役退役者和退役大學(xué)生士兵等特殊實行計劃單列、單獨(dú)錄取，并采取特殊群體減免學(xué)費(fèi)政策。學(xué)校應(yīng)積極響應(yīng)國家和地方省市的號召，做好專升本的政策宣傳工作，引導(dǎo)更多畢業(yè)生深造，組織好專升本考試的學(xué)科培訓(xùn)和平時服務(wù)工作。

（五）引導(dǎo)學(xué)生征兵入伍

學(xué)校在進(jìn)行入學(xué)教育時應(yīng)將征兵政策宣傳到位，征兵之際做好征兵動員工作，營造入伍光榮的氛圍，在入伍后輔導(dǎo)員要做好心理支持工作，復(fù)學(xué)時妥善按照國家要求安排入學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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