高校基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室易制毒藥品管理的探索與改進(jìn)
——以濃硫酸為例

王 凱 滕青湖

（桂林理工大學(xué)化學(xué)與生物工程學(xué)院 廣西·桂林 541004）

0 引言

實(shí)驗(yàn)是理工類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的一個(gè)重要途徑，尤其是化工類專業(yè)的學(xué)生從低年級(jí)起就開始進(jìn)行基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，培養(yǎng)其基本的操作技能、科學(xué)精神、科研素養(yǎng)等?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)主要有無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)等，這些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中通常會(huì)用到易制毒的藥品，例如濃硫酸、濃鹽酸、丙酮、乙醚、高錳酸鉀、三氯甲烷等。根據(jù)國家《易制毒化學(xué)品管理?xiàng)l例》第十五條規(guī)定：申請購買第一類中的藥品類易制毒化學(xué)品的，由所在地的省、自治區(qū)、直轄市人民政府藥品監(jiān)督管理部門審批；申請購買第一類中的非藥品類易制毒化學(xué)品的，由所在地的省、自治區(qū)、直轄市人民政府公安機(jī)關(guān)審批。第十六條規(guī)定：個(gè)人不得購買第一類、第二類易制毒化學(xué)品。第十七條規(guī)定：購買第二類、第三類易制毒化學(xué)品的，應(yīng)當(dāng)在購買前將所需購買的品種、數(shù)量，向所在地的縣級(jí)人民政府公安機(jī)關(guān)備案?？梢妵覍σ字贫舅幤返墓苤剖欠浅５膰?yán)格，然而，目前大部分的高?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)室都是由實(shí)驗(yàn)員統(tǒng)一申請備案購買，并且由實(shí)驗(yàn)老師直接準(zhǔn)備好給學(xué)生使用，所以學(xué)生對于易制毒藥品的認(rèn)知僅僅停留在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師的理論介紹，對于易制毒藥品的管理和使用一無所知，這與我?；ゎ悓I(yè)的“新工科”建設(shè)目標(biāo)，即培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、跨界整合能力、高素質(zhì)的學(xué)科交叉復(fù)合型卓越工程科技人才的目標(biāo)嚴(yán)重不匹配。為了讓學(xué)生了解易制毒藥品的管理和使用規(guī)則，本文以有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)為例，通過對濃硫酸的管理和使用進(jìn)行探索和改進(jìn)研究。

1 目前本校有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室濃硫酸的管理情況

1.1 濃硫酸申請購買

本校的濃硫酸主要是根據(jù)下一年度有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程開設(shè)的情況，由實(shí)驗(yàn)員老師根據(jù)學(xué)生人數(shù)和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)濃硫酸的實(shí)驗(yàn)用量，向?qū)W校保衛(wèi)處申請，隨后學(xué)校保衛(wèi)處通過在線系統(tǒng)在公安機(jī)關(guān)進(jìn)行備案。完成備案手續(xù)之后，實(shí)驗(yàn)員老師可自行在指定的藥品公司下單購買。

1.2 濃硫酸的管理

購買回來的濃硫酸，實(shí)驗(yàn)員老師直接登記入庫。實(shí)驗(yàn)課之前，實(shí)驗(yàn)員老師再根據(jù)學(xué)生人數(shù)和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中濃硫酸的用量進(jìn)行取用，直接送到有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室便于學(xué)生使用。實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)員老師再去實(shí)驗(yàn)室處理濃硫酸廢液和回收沒用過的濃硫酸。

課前實(shí)驗(yàn)員老師準(zhǔn)備好了濃硫酸，實(shí)驗(yàn)課上，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師簡單的給講解實(shí)驗(yàn)原理和強(qiáng)調(diào)濃硫酸的使用注意事項(xiàng)，隨后，學(xué)生便自行開展實(shí)驗(yàn)，對于濃硫酸的認(rèn)知僅僅是實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師的理論介紹，對其物理化學(xué)性質(zhì)的了解也停留在表面上，更不用說購買和管理了。所以學(xué)生在這門課程結(jié)束之后，對濃硫酸這類易制毒藥品的管理和使用并沒有正確和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

2 有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室濃硫酸的管理和使用改進(jìn)措施

2.1 修改濃硫酸的管理制度

為了讓學(xué)生更好的了解濃硫酸的管理，實(shí)驗(yàn)課前實(shí)驗(yàn)員老師準(zhǔn)備好的濃硫酸不再直接給學(xué)生自行取用。學(xué)生應(yīng)該根據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的要求向?qū)嶒?yàn)員老師提出申請，并且由實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師審核批準(zhǔn)，方可到實(shí)驗(yàn)員老師處領(lǐng)用。

2.2 布置預(yù)習(xí)任務(wù)

教師通過雨課堂發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，除了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相關(guān)的視頻、習(xí)題、討論之外，還要將濃硫酸的物理化學(xué)性質(zhì)、易制毒藥品管制的內(nèi)容加入到實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)任務(wù)中，尤其是要增加濃硫酸取用操作的視頻。讓學(xué)生初步了解濃硫酸這類易制毒藥品的管理和規(guī)范使用。

2.3 建立易制毒藥品管理系統(tǒng)

為了引起學(xué)生對濃硫酸取用的高度重視和認(rèn)識(shí)，本校有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建立了有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室易制毒藥品管理系統(tǒng)（圖1），學(xué)生需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)中濃硫酸的用量在系統(tǒng)填表進(jìn)行申請，并請指導(dǎo)教師審核批準(zhǔn)之后方可在實(shí)驗(yàn)員老師處領(lǐng)用濃硫酸（表1）。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生按要求處理濃硫酸形成的化學(xué)廢液。

1.3 濃硫酸的使用

圖1：xx大學(xué)易制毒藥品管理系統(tǒng)

表1：有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室易制毒藥品領(lǐng)用表

2.4 修改評(píng)價(jià)細(xì)則

為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生對濃硫酸的認(rèn)知，設(shè)計(jì)新型的實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板，增加易制毒藥品申請使用、后處理的內(nèi)容，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告上體現(xiàn)出易制毒藥品濃硫酸的管理、領(lǐng)用和后處理過程，并將這部分的內(nèi)容列入評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)中，實(shí)現(xiàn)“新工科”背景下化工專業(yè)類學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。

舊的實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板：（見圖2）。

圖2：舊的實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板

新的實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板：（見圖3）。

圖3：新的實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板

3 有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室濃硫酸取用規(guī)則改進(jìn)的預(yù)期結(jié)果

課前學(xué)生通過雨課堂對濃硫酸的物理化學(xué)性質(zhì)和取用操作有了初步的了解，在課上根據(jù)老師的講解有了進(jìn)一步的了解，再加上自己在系統(tǒng)上向?qū)嶒?yàn)員老師提出申請和指導(dǎo)老師的審批過程，學(xué)生在取用濃硫酸時(shí)已經(jīng)對其管理使用有了比較全面的認(rèn)知，所以在使用過程中將會(huì)更加小心翼翼和倍加珍惜，降低實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生根據(jù)化學(xué)中和反應(yīng)原理對濃硫酸廢液進(jìn)行處理，讓學(xué)生了解化學(xué)廢液的處理過程，培養(yǎng)其形成良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

4 結(jié)語

本?；ゎ悓I(yè)主要是為周邊化工、醫(yī)藥、材料等相關(guān)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)新工科背景下的應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才，即要求學(xué)生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、跨界整合能力、高素質(zhì)的學(xué)科交叉復(fù)合型卓越工程科技人才。因此，要求學(xué)生在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程中對具體的化學(xué)反應(yīng)原理、流程、裝置、藥品管理取用、反應(yīng)后處理、化學(xué)廢液處理等基本操作和原理有系統(tǒng)和正確的認(rèn)識(shí)，形成正確的工程倫理觀念。以濃硫酸的管理和取用為例，讓學(xué)生對易制毒藥品的管理和使用有比較系統(tǒng)的了解，在未來的工作崗位上體現(xiàn)出高素質(zhì)卓越工程科技人才的專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生通過濃硫酸反應(yīng)廢液的處理，對化學(xué)廢液的處理有正確的認(rèn)識(shí)，樹立了正確的工程倫理觀念。