如何提高初中思想政治課教師的專業(yè)水平

王貴成

摘要：隨著中國教育領域的不斷改革，初中思想政治課教師也有了越來越多的任務，政治教師即承擔著向?qū)W生講述政治知識的工作，也承擔著培養(yǎng)學生綜合能力的任務。初中思想政治課教師的專業(yè)水平需要提高，是當前教育環(huán)境下的一個趨勢，而且思想政治教育在整個教育過程中所占的比例比較高，尤其是在學生專業(yè)能力教學方面，初中政治老師的專業(yè)水平的提高也有助于學生全方面能力的發(fā)展，初中政治老師專業(yè)能力的水平，決定了學生能否從政治課中學到知識，所以初中思想政治課教師的專業(yè)水平是否高超，從某方面決定了初中學生的發(fā)展前途。

關鍵詞：初中政治;專業(yè)水平;提高措施

初中思想政治課教師承擔著向?qū)W生傳輸思想政治教育的工作，因此初中政治教師的專業(yè)水平高低，決定著學生是否能夠接受一個好的政治教育，在現(xiàn)階段的政治教育中，人們往往要求初中政治課教師具備各方面的能力，初中政治課教師怎樣能夠提高這些方面的能力，也成為社會越來越關注的方面。

一、改進教學方案

在政治課教學過程中，許多政治課教師不能完全適應新要求，很多教學方案，不能適合現(xiàn)階段的初中學生，現(xiàn)在的教學方案仍然與傳統(tǒng)教學方案相類似，政治教師依然是課堂中的主人公，忽略了發(fā)揮學生作為主人公身份的作用，導致學生對于政治學習不感興趣?，F(xiàn)階段初中政治教師的教學方案，仍然沒有保證初中政治課堂的嚴格，教師不能充分把握課堂氛圍，再就是初中政治課教師對于政治知識只談到了表面基礎，沒有深入到政治科目的內(nèi)涵，整個政治課堂中也沒有重點，使政治教學過程缺乏靈活性等等，教學方案決定了初中政治課教師專業(yè)水平的高低，隨著中國教育領域的不斷改革，初中政治老師只要做到將教學方案體現(xiàn)出合理化和多樣化，才能達到教學方案設計的任務，只有將教學方案的內(nèi)容嚴謹化，才能讓初中政治課教師的專業(yè)水平有所提高【1】。

二、增強教學方案實施力度

想要提高初中思想政治課教師的專業(yè)水平，必須增強教學方案實施的力度，所謂教學方案的實施，就是把政治教師所制定的教學方案落實到初中學生的學習日常中，具體來說就是達到初中教師教學方案的預期目標，把政治內(nèi)容合理有效地傳授給每一個學生，教學方案的實施力度直接影響著政治教師能否進行有效的開展教學活動，影響政治教師教學方案實施力度的因素主要有，教師自身的專業(yè)水平，教師的授課經(jīng)驗，以及學生學習狀態(tài)等，對于初中政治教師來說自身的專業(yè)水平，直接影響著教學方案的實施能力，初中政治教師除了要了解本學科的專業(yè)知識，還應該對歷史，數(shù)學等學科的知識有所了解，政治教師的經(jīng)驗，主要是指在平時進行政治知識授課時所積累的教學經(jīng)驗，那么如何能夠有效地提升初中政治課教師的專業(yè)能力，我認為可以從以下幾個方面進行，第一，合理規(guī)劃課程進度，合理的規(guī)劃課堂進度，可以使學生能夠更好地參與到課堂中，也可以是政治教師能夠充分的把握課堂氛圍，以及學生的學習情況。第二，與學生進行及時的交流，高效的政治課堂需要教師與學生進行有效的交流溝通，通過有效的溝通來總結(jié)學生的學習狀態(tài)以及學習政治知識時出現(xiàn)的各種情況，通過總結(jié)的這些信息，教師給學生提供專業(yè)性的輔導，避免了政治課堂死板空洞的氛圍，使課堂更加富有激情，從而提高政治教師的授課水平。第三，增強課堂的靈活性，傳統(tǒng)的政治課堂氛圍往往是乏味的，導致學生厭倦對政治的學習，政治教師應該改進自己的教學方案，使課堂教學更靈活，讓課堂氛圍活躍起來，從而改變傳統(tǒng)政治課堂乏味的氛圍，使學生更加熱愛政治學習，從而提高政治教師的專業(yè)水平。

三、優(yōu)化教學評價能力

初中政治課教師對日常教學進行反思與總結(jié)，也就是我們常說的教學評價，作為初中政治課教師應該經(jīng)常總結(jié)本節(jié)課的教學情況，并且要反思這節(jié)課是否達到了所要求的教學目標，教學方案的實施情況如何，教學進度是否合理，實際教學情況與教學方案所設計的情況是否有差距，以及應該如何處理，學生的學習情況如何，除了進行自身的反思與總結(jié)之外，還應該與本學科的其他教師進行交流，不斷優(yōu)化自身的教學評價能力，可以從以下幾個方法入手，第一，每天堅持寫教學總結(jié)。教學方案的總結(jié)，具體來說就是，政治課教師在每節(jié)課課后能夠針對課堂出現(xiàn)的情況進行及時的總結(jié)，在總結(jié)中吸取教訓，并且把出現(xiàn)的情況總結(jié)下來，記錄本節(jié)課的成功之處和失誤之處，并且在進行下節(jié)課時，避免這些情況的出現(xiàn)，長期如此，政治教師的教學經(jīng)驗也就潛移默化的形成了。第二，堅持與其他教師進行交流，與本學科其他教師進行教學評價的合作交流，可以增強自身的教學評價能力，通過聆聽本學科教師的教學評價，可以改善自身的教學評價能力，也可以增強自身的專業(yè)水平。初中政治課教師也應該以學生為中心，與學生展開交流溝通，通過與學生的交流，優(yōu)化教學評價能力，給學生提供針對性的教學輔導，從而自身的專業(yè)水平得以提升【2】。

四、結(jié)束語

總而言之，初中政治教師的專業(yè)水平，在整個政治教育過程中占有十分重要的地位，專業(yè)能力的養(yǎng)成不是短時間內(nèi)可以形成的，需要政治教師通過長期的磨練，積累形成的，初中政治老師的專業(yè)水平的提高也有助于學生全方面能力的發(fā)展，初中政治老師專業(yè)能力的水平，決定了學生能否從政治課中學到知識，所以初中思想政治課教師的專業(yè)水平是否高超，從某方面決定了初中學生的發(fā)展前途。只有在平時的政治教學課堂中，不斷打磨政治教學方案以及優(yōu)化教學評價能力，才能提高自身的專業(yè)水平。

參考文獻：

[1] 高筱媛. 思政理論課教師專業(yè)能力提高的根本要素[J]. 教育研究與評論， 2021（5）：4.

[2]喬國政.對初中思想政治《教師教學用書》幾個具體問題的商榷[J].思想政治課教學，2000（09）：56-57.