在音樂鑒賞生態(tài)課堂優(yōu)化教師角色的思考

丁波

[摘 要]音樂鑒賞生態(tài)課堂中，教師、學(xué)生與環(huán)境之間的關(guān)系十分復(fù)雜，需要教師建構(gòu)和諧的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將專業(yè)水平不斷提高，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，根據(jù)學(xué)生需要來扮演各種不同的角色，從而讓學(xué)生成為生態(tài)課堂學(xué)習(xí)的主體。

[關(guān)鍵詞]音樂鑒賞 教師角色 師生關(guān)系 專業(yè)水平

[中圖分類號(hào)] G633.95 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2016）330058

音樂鑒賞生態(tài)課堂中，教師、學(xué)生與環(huán)境之間的關(guān)系十分復(fù)雜，這就需要教師一人充當(dāng)多種角色，有多種身份。音樂教師要引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)展他們自主學(xué)習(xí)的能力，根據(jù)學(xué)生需要來扮演各種不同的角色，讓他們成為生態(tài)課堂學(xué)習(xí)的主體。

一、建構(gòu)和諧的師生關(guān)系，需要平等、對(duì)話和理解

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：“學(xué)校內(nèi)有許許多多的沖突，其根源就在于教師不善于跟學(xué)生交往?！彼^不善于跟學(xué)生交往，就是說教師與學(xué)生之間的關(guān)系處理得不好。那么，音樂鑒賞生態(tài)課堂中教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是怎樣的呢？可以用八個(gè)字來概括：民主平等，和諧共處。要做到這一點(diǎn)，教師必須從兩個(gè)方面著手。一是做組織者而不是統(tǒng)治者。美國(guó)教育家威廉姆多爾認(rèn)為教師的角色應(yīng)該是“平等中的首席”，教師與學(xué)生平等對(duì)話、誠(chéng)懇交流，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)目的。也就是說，教師不能再穩(wěn)坐在“師道尊嚴(yán)”神壇上，而是要精心組織音樂教學(xué)活動(dòng)，探究時(shí)跟學(xué)生站在一個(gè)平臺(tái)上，積極互動(dòng)。在音樂鑒賞課堂教學(xué)過程中要做一個(gè)領(lǐng)舞的人和領(lǐng)唱的人，而不是做一個(gè)教官。教師的目的就是使學(xué)生的音樂審美能力得到提高，最終讓他們成才和成功。二是做引導(dǎo)者而不是灌輸者。學(xué)生主體成長(zhǎng)與發(fā)展的課堂就是音樂生態(tài)鑒賞課堂。在這個(gè)課堂中，音樂教師必須是一個(gè)引導(dǎo)者，其具有寬容、智慧、博愛的特點(diǎn)。新課標(biāo)對(duì)教師提出了新要求，即教師不再是簡(jiǎn)單的“授業(yè)”者，而是引導(dǎo)者，要與學(xué)生合作探究，積極參與到學(xué)生音樂活動(dòng)之中去，使學(xué)生獲取新知識(shí)、分析解決問題的能力得到很好的培養(yǎng)，而且讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流與合作。教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂和各種活動(dòng)，有效運(yùn)用了音樂教學(xué)的聽與賞、析與唱，讓教師這一引導(dǎo)者的角色淋漓盡致地發(fā)揮出來。

二、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，努力踐行課程改革的精神

自從實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以來，高中音樂教育就提出了一個(gè)全新的理念：教育核心是音樂審美，以興趣愛好為培養(yǎng)目標(biāo)；以全體學(xué)生為對(duì)象，注重發(fā)展他們的個(gè)性；音樂實(shí)踐必須重視，創(chuàng)造意識(shí)必須增強(qiáng)；民族音樂要得到弘揚(yáng)，多元文化要得到重視。于是音樂鑒賞課堂教學(xué)內(nèi)容不斷拓展，形式不斷豐富，氣氛更加寬松和諧。這就對(duì)音樂教師提出了新的要求，即教學(xué)觀念必須徹底轉(zhuǎn)變。先要將以人為本的學(xué)生觀確立起來，這也是音樂鑒賞生態(tài)課堂的基本理念和基本要求，認(rèn)清學(xué)生是一個(gè)個(gè)活動(dòng)的個(gè)體，他們有自己的思想、感情和智慧，是生命的存在。尊重和愛護(hù)生命是生態(tài)課堂的基本特點(diǎn)，且使生命能夠健康成長(zhǎng)。教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)當(dāng)然沒有錯(cuò)，但不能忽視培養(yǎng)他們的情商，如情感、意志、性格等，使他們能夠全面發(fā)展，有自己的個(gè)性。再就是師生觀問題，必須強(qiáng)調(diào)四個(gè)字：平等和諧。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)是要不得的，新時(shí)代的師生關(guān)系是平等的人格關(guān)系，教師必須尊重學(xué)生，呵護(hù)他們，認(rèn)真傾聽他們的心聲。教師要對(duì)學(xué)生抱著欣賞、贊美的態(tài)度，在課堂教學(xué)中給學(xué)生展示自我的空間，不要限制他們表達(dá)自己的見解，盡最大努力肯定和幫助他們。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程要全力關(guān)注，讓他們的情感、能力與思維和諧發(fā)展。教師權(quán)威觀必須理性，摒棄傳統(tǒng)的絕對(duì)權(quán)威。教育必須走可持續(xù)發(fā)展的道路，因此需要理性的教師權(quán)威觀，它源于音樂教師適合時(shí)代發(fā)展的教學(xué)理念，需要音樂教師知識(shí)廣博、教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)技能嫻熟，還特別需要虛懷若谷的氣質(zhì)和不斷創(chuàng)新的精神。

三、將專業(yè)水平不斷提高，讓人格魅力不斷提升

音樂教師必須有音樂教學(xué)能力和音樂能力，其教學(xué)技能是由這二者構(gòu)成的。什么是音樂教學(xué)技能呢？音樂教學(xué)技能包括鋼琴?gòu)椬?、歌唱教學(xué)、簡(jiǎn)單樂器教學(xué)、演奏與合唱等技能。蘇聯(lián)杰出教育家、作家馬卡連柯曾說過，學(xué)生可以原諒教師的許多缺點(diǎn)，然而卻不能原諒他們的不學(xué)無術(shù)。因此，音樂教師必須與時(shí)俱進(jìn)，必須不斷提高自己的教學(xué)技能。除了專業(yè)知識(shí)以外，音樂教師還必須具備相當(dāng)廣博的人文知識(shí)。以音樂文化為核心的人文科學(xué)綜合課是現(xiàn)代音樂鑒賞的本質(zhì)，它在挑戰(zhàn)音樂教師的知識(shí)儲(chǔ)備。環(huán)境、歷史、宗教、風(fēng)俗等可以表現(xiàn)在一個(gè)民族的音樂上，因此音樂教師除了掌握專業(yè)知識(shí)，還必須掌握相關(guān)的文化知識(shí)。既要弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化，又要結(jié)合其他學(xué)科使學(xué)生視野擴(kuò)大，這是新課標(biāo)提倡的教學(xué)目標(biāo)?？梢姡魳方處煹娜宋目茖W(xué)知識(shí)必須廣而深。比如音樂與文學(xué)的聯(lián)系十分緊密，欣賞歌曲當(dāng)然離不開歌詞，而精美的歌詞就是很好的文學(xué)作品。音樂教師要緊緊跟上時(shí)代的步伐，用實(shí)際行動(dòng)來踐行生態(tài)理念，就必須開闊思路，專與博互補(bǔ)，真正做到一專多能。

音樂教師必須做出努力，用實(shí)際行動(dòng)構(gòu)建音樂鑒賞生態(tài)課堂，優(yōu)化教師角色，讓每一個(gè)學(xué)生都能在教學(xué)活動(dòng)中感受到自己的存在，受到自己生命的成長(zhǎng)。

（責(zé)任編輯 袁 妮）