立德樹人 學(xué)高為師

李燕

摘 要：教師是教育之本，師德是教師之本。音樂教師應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到立德樹人在音樂教育中的重要作用，遵守德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，扎實(shí)自身的音樂專業(yè)學(xué)識(shí)，并在音樂教育教學(xué)中滲透愛國(guó)主義教育、理想和信仰的教育、民族精神教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的社會(huì)主義價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的愛國(guó)主義精神。

關(guān)鍵詞：音樂課堂;立德樹人;愛國(guó)主義教育

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。教師，是人類靈魂的工程師。習(xí)近平總書記在北京師范大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：“教師是立教之本。德高為范，學(xué)高為師?！苯處煹囊谎砸恍?、一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不潛移默化地影響著學(xué)生，

一、教師是教育之本，師德是教師之本

立人先立德，樹人先樹品。立德樹人，首先要立“師德”?！皫煹隆笔墙處熕刭|(zhì)的靈魂。它是教師的職業(yè)道德，是教師在從事教育活動(dòng)中必須遵守道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上深刻闡釋了立德樹人的主要內(nèi)容和時(shí)代內(nèi)涵。先后用“大先生”“筑夢(mèng)人”“引路人”等表現(xiàn)力極強(qiáng)的稱謂表達(dá)對(duì)廣大教師的殷切期望。為人師表，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是不言而喻的。

作為一名小學(xué)音樂教師，筆者深刻認(rèn)識(shí)到音樂教育在立德樹人中的重要作用，并在音樂教育教學(xué)中實(shí)踐。

（一）滲透愛國(guó)主義教育

賀綠汀說：“音樂是培養(yǎng)人民高尚道德品質(zhì)、思想情感的重要手段?！币魳芬云漉r明的、生動(dòng)的音樂形象感染人、教育人。愛國(guó)屬于高尚道德品格，其教育在小學(xué)德育中占有核心地位。

每個(gè)年級(jí)的音樂教材都有愛國(guó)歌曲，如《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》《我們的國(guó)歌》等。不管是教唱歌曲課還是欣賞課，筆者在教學(xué)歌曲之前，會(huì)讓學(xué)生尋找與之相關(guān)的資料，這樣可以使學(xué)生初步了解作品的創(chuàng)作背景。教學(xué)時(shí)，筆者通過歌曲內(nèi)容進(jìn)行分析、引導(dǎo)，幫助學(xué)生深刻理解歌曲內(nèi)容，并給學(xué)生觀看與歌曲相關(guān)的愛國(guó)電影或音樂作品，使其在思想上得到提高，在感情上有所升華。如在教唱《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)，不僅要教學(xué)生會(huì)唱、唱好這首歌，還應(yīng)介紹國(guó)歌的作者、創(chuàng)作經(jīng)過和時(shí)代背景，介紹國(guó)歌的歷史意義和現(xiàn)實(shí)作用。激奮的歌詞，雄壯的旋律深深打動(dòng)了學(xué)生的心靈，使他們懂得《義勇軍進(jìn)行曲》是祖國(guó)的象征，民族的心聲?！捌饋?，起來，起來！”漸強(qiáng)的呼聲不僅是先輩們昨日的戰(zhàn)斗號(hào)角，也是我們今天建設(shè)祖國(guó)的呼號(hào)。學(xué)唱國(guó)歌后，有的學(xué)生說：“唱起嘹亮激昂的國(guó)歌，我深感自豪，我們的祖國(guó)多偉大??！今天的幸福生活來之不易，我們要珍惜，努力學(xué)習(xí)，將來為祖國(guó)做貢獻(xiàn)?！?/p>

在音樂課堂滲透愛國(guó)教育，使學(xué)生樹立愛祖國(guó)的情感信念，培養(yǎng)立德樹人的精神。

（二）滲透理想信仰的教育

小學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐步形成，通過音樂教育對(duì)學(xué)生的三觀起到潛移默化的影響。在教學(xué)中，筆者依據(jù)教材，結(jié)合中國(guó)歷史和番禺當(dāng)?shù)氐母锩窢?zhēng)故事，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命斗爭(zhēng)和正在進(jìn)行的各種建設(shè)，珍惜來之不易的幸福生活，引導(dǎo)他們建立社會(huì)主義理想和信念，樹立正確的社會(huì)主義價(jià)值觀，努力學(xué)習(xí)。

（三）滲透民族精神的教育

在小學(xué)音樂教育中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)和欣賞民族傳統(tǒng)音樂，形象生動(dòng)地了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，提高對(duì)民族音樂文化認(rèn)同的興趣，進(jìn)而熱愛自己的國(guó)家和民族。筆者結(jié)合教材，給學(xué)生講述革命當(dāng)中出現(xiàn)的音樂家的故事，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱忱。古今中外，一個(gè)偉大的音樂家通常也是一個(gè)偉大的愛國(guó)者。如教學(xué)《黃河大合唱》時(shí)，這首歌曲的作曲家是我國(guó)著名音樂家冼星海，他以優(yōu)異的成績(jī)從法國(guó)巴黎音樂學(xué)院畢業(yè)后，謝絕法國(guó)音樂界殷勤的挽留和優(yōu)厚的待遇，毅然回到祖國(guó)，為民族吶喊，為抗戰(zhàn)怒吼！他曾自豪地說：“我要寫一部代表我們中華民族偉大英雄氣魄的合唱，采用大合唱的形式，這將是中國(guó)第一部大合唱……我要用民族的特色，新的技巧來寫?！彼?939年3月31日完成了這部大型聲樂作品——《黃河大合唱》，并引起巨大反響，這首歌很快傳唱整個(gè)中國(guó)。

除此之外，筆者在課堂上通過激情的范唱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，投入到音樂世界中，感受先輩們?yōu)樽鎳?guó)默默奉獻(xiàn)的精神，使他們幼小的心靈在不知不覺中得以凈化。

在音樂教育中，筆者把德育作為教學(xué)的主要目標(biāo)，把德育融入日常教學(xué)，真正落實(shí)立德樹人的目標(biāo)。

二、具備扎實(shí)的學(xué)識(shí)是教師的基本素質(zhì)

習(xí)近平總書記于2019年3月18日在北京主持召開學(xué)校教師座談會(huì)上的講話中指出“親其師，才能信其道。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生，自覺做為學(xué)為人的表率，做讓學(xué)生喜愛的人”。新時(shí)代，國(guó)家和社會(huì)對(duì)于教師專業(yè)能力提出的種種要求，作為一名具有專業(yè)知識(shí)的小學(xué)音樂教師，筆者不禁捫心自問：“新時(shí)代下，除了立德樹人，我還應(yīng)該做怎樣的老師？”

古往今來，“師者，傳道授業(yè)解惑也”?！耙o學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”的教育觀念已經(jīng)不能適應(yīng)瞬息萬變的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。新時(shí)代，教師必須勤學(xué)上進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，精通業(yè)務(wù)，才能在學(xué)科領(lǐng)域做到廣博而深厚，才能在科研課改中不斷創(chuàng)新、精益求精。教師的知識(shí)越豐富、涉獵越廣，在教學(xué)中就越能舉一反三，把課講好、講活。如果我們沒有深厚的專業(yè)知識(shí)，課堂上照本宣科，學(xué)生一知半解。久而久之，堆積的問題多了，他們會(huì)感覺到枯燥無味，感受到教師的知識(shí)功底薄弱，就會(huì)失去對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中寫道：“教師所知道的東西就應(yīng)當(dāng)比他在課堂上要講的東西多十倍，多二十倍，以便能應(yīng)付自如地掌握教材，到了課堂上，能從大量的事實(shí)中挑選出最重要的來講。”這就是要求教師要有扎實(shí)學(xué)識(shí)的原因。

傳授知識(shí)是每個(gè)教師義不容辭的責(zé)任。如果教師只有滿腔熱情，而沒有豐富的知識(shí)和卓越的能力，就難以培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生。所以，若想成為好教師，必須有扎實(shí)的知識(shí)、過硬的基本功底、科學(xué)的育人方法，用“為有源頭活水來”的教育觀念，去引導(dǎo)學(xué)生走向未來發(fā)展的人生之路。

十年樹木，百年樹人。我們要不忘初心，奮力前行，把自己修養(yǎng)成新時(shí)代“大先生”。