“雙減”背景下有效“核心價(jià)值”教育的研究探索

金建達(dá)

摘 要：為了更好地在“雙減”背景下培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)施有效的“核心價(jià)值”教育活動(dòng)，筆者分析教育活動(dòng)現(xiàn)狀，思考推進(jìn)有效核心價(jià)值教育的教育起點(diǎn)和教育模式，提出實(shí)施有效核心價(jià)值教育的做法，主要內(nèi)容為做好校園美化，開(kāi)展明理系列活動(dòng)，細(xì)列化、主題化學(xué)生的教育實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：“雙減”政策;“核心價(jià)值”;教育實(shí)踐活動(dòng)

黨的十八大、十九大反復(fù)提出要在全社會(huì)培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在“雙減”政策的背景下，通過(guò)對(duì)我市部分學(xué)校開(kāi)展的“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”教育實(shí)踐活動(dòng)的調(diào)查研究，筆者將從現(xiàn)狀、思考、實(shí)踐三方面進(jìn)行探討。

一、實(shí)施有效核心價(jià)值教育活動(dòng)的現(xiàn)狀

不同學(xué)校在核心價(jià)值教育活動(dòng)中會(huì)碰到不同問(wèn)題，不少學(xué)校在核心價(jià)值教育活動(dòng)中出現(xiàn)以下問(wèn)題：現(xiàn)狀一，認(rèn)知的差異影響教育成效。有教師在思想上不夠重視，師生都是被動(dòng)參與，教育效果不好;現(xiàn)狀二，教育環(huán)境影響教育成效。不少學(xué)校由于校內(nèi)及周邊環(huán)境較差，從而影響學(xué)校教育;現(xiàn)狀三，家長(zhǎng)和學(xué)生的素質(zhì)影響教育成效。年輕家長(zhǎng)的生活習(xí)性和對(duì)核心價(jià)值教育的重視程度影響了核心價(jià)值教育的成效。

二、推進(jìn)有效核心價(jià)值教育的思考

社會(huì)主義核心價(jià)值教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，融入于學(xué)校德育之中，核心價(jià)值內(nèi)涵已融化到教育的方方面面，核心價(jià)值教育需要教師在思想上重視，在行動(dòng)上努力。

（一）核心價(jià)值教育的有效性（教育起點(diǎn)）

核心價(jià)值教育的有效性是整個(gè)系統(tǒng)工程中最為重要的因素，需要思考“教育起點(diǎn)在哪？教育的結(jié)合點(diǎn)在哪？生長(zhǎng)點(diǎn)在哪？”等問(wèn)題。筆者在教育實(shí)踐中體會(huì)到，價(jià)值觀有效教育必須四點(diǎn)：一是要有根——圍繞德育這根主線進(jìn)行無(wú)縫結(jié)合;二是要有基——從學(xué)生養(yǎng)成教育和學(xué)校教育現(xiàn)狀出發(fā)，離開(kāi)學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際談?wù)摻逃挠行允且痪淇赵?三是有源——學(xué)校的文化底蘊(yùn)是教育之源，像實(shí)理實(shí)學(xué)，學(xué)以致用，所貴乎為學(xué)者，所以修身、正行、益智、廣才也等等都能體現(xiàn)核心價(jià)值。把核心價(jià)值教育與學(xué)校文化結(jié)合起來(lái)才是活的教育;四是有示范——教育的標(biāo)桿就是核心價(jià)值教育最有效的手段，具有敬業(yè)奉獻(xiàn)、為人師表精神的教師就是核心價(jià)值教育最好的“教本”。

（二）有效的核心價(jià)值教育（教育模式）的體現(xiàn)

核心價(jià)值的有效性體現(xiàn)在學(xué)生是否認(rèn)同（核心價(jià)值觀）、是否積極參與（教育過(guò)程）、是否愉悅（學(xué)習(xí)心情）、是否貼近（認(rèn)知實(shí)際）、是否自主體驗(yàn)（實(shí)踐活動(dòng)）、是否積極反饋（體驗(yàn)情感）等，可以從學(xué)習(xí)口號(hào)、教育原則、培養(yǎng)目標(biāo)等建構(gòu)民工學(xué)校有效核心價(jià)值教育模式，如：

核心價(jià)值學(xué)習(xí)口號(hào)：日行一善，心有榜樣

核心價(jià)值教育原則：實(shí)理實(shí)學(xué) 情趣結(jié)合 感悟體驗(yàn)

核心價(jià)值教育培養(yǎng)目標(biāo)：有德行、有素養(yǎng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男」?/p>

核心價(jià)值教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方法：從大處立意，在小處著手

核心價(jià)值教育方法：與學(xué)生養(yǎng)成教育無(wú)縫融合;與教育環(huán)境相容共生;與日常教學(xué)活動(dòng)滲透融合;與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機(jī)融合。

核心價(jià)值教育要成為學(xué)校教育的新常態(tài)，追求學(xué)生內(nèi)在精神自我升華與外在活動(dòng)的自覺(jué)修養(yǎng)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人與教育育人的有機(jī)結(jié)合。

三、實(shí)施有效核心價(jià)值教育的做法

從有效核心價(jià)值教育的想法到具體教育實(shí)踐有很大的距離，有效的核心價(jià)值教育活動(dòng)是“認(rèn)知—明理—踐行—反省—升華”循環(huán)發(fā)展的過(guò)程，需要教師一步步做實(shí)，在反思中進(jìn)步。

（一）環(huán)境美化——環(huán)境育人

做好校園環(huán)境美化工程和核心價(jià)值“顯眼”工程，在校門口、教室等校園內(nèi)顯眼的地方看得見(jiàn)核心價(jià)值內(nèi)容，校園內(nèi)做到整潔文明。

（二）宣傳發(fā)動(dòng)階段——認(rèn)知明理

1. 孕育?？梢蚤_(kāi)展核心價(jià)值教育為主題的班會(huì)活動(dòng)，用活動(dòng)傳播核心價(jià)值觀知識(shí)。

2. 發(fā)動(dòng)。舉行活動(dòng)的啟動(dòng)儀式，“明禮守法，爭(zhēng)做核心價(jià)值踐行者”，發(fā)動(dòng)全體師生自覺(jué)成為核心價(jià)值教育的宣講者、踐行者。

3. 參與。大隊(duì)部可以開(kāi)展以下明理系列活動(dòng)：①國(guó)旗下講話、班隊(duì)主題活動(dòng)、紅領(lǐng)巾廣播等主題宣講，讓學(xué)生聽(tīng)得見(jiàn)核心價(jià)值教育;②開(kāi)展熟記二十四字核心價(jià)值比賽，要求學(xué)生會(huì)背誦，同時(shí)組織“小手拉大手”活動(dòng)，要求家長(zhǎng)也會(huì)說(shuō)，讓學(xué)生心里有核心價(jià)值;③組織參加各類核心價(jià)值教育為主題的黑板報(bào)比賽、征文、演講比賽活動(dòng)，讓學(xué)生看得見(jiàn)并活用核心價(jià)值;④要求每一位學(xué)生記錄核心價(jià)值教育成長(zhǎng)日記，內(nèi)容要真實(shí)簡(jiǎn)練，定期在班中分享，讓核心價(jià)值在師生生活中。

（三）實(shí)踐活動(dòng)——感悟體驗(yàn)

1. 核心價(jià)值教育內(nèi)容細(xì)列化

在核心價(jià)值教育中堅(jiān)持低起點(diǎn)教育，小切口入手的方法，教師要根據(jù)不同年齡段學(xué)生養(yǎng)成教育的情況，把每一個(gè)核心價(jià)值細(xì)化成一個(gè)系列進(jìn)行教育實(shí)踐，每一個(gè)年級(jí)根據(jù)各個(gè)年級(jí)核心價(jià)值教育手冊(cè)的內(nèi)容、組織學(xué)生進(jìn)行教育實(shí)踐。

以勞動(dòng)教育活動(dòng)為例，根據(jù)年級(jí)高低，分解細(xì)化成學(xué)生可以實(shí)踐完成的任務(wù)，一步步地達(dá)到核心價(jià)值的目標(biāo)，可以設(shè)計(jì)以下踐行活動(dòng)：

第一，在家校聯(lián)系冊(cè)上布置每天的勞動(dòng)作業(yè)，如一年級(jí)學(xué)會(huì)整理書(shū)包文具、洗紅領(lǐng)巾、清理餐桌等;三年級(jí)學(xué)會(huì)整理床鋪、擦皮鞋、煮白米粥等;六年級(jí)學(xué)會(huì)養(yǎng)護(hù)綠植、做簡(jiǎn)單飯菜、會(huì)洗運(yùn)動(dòng)鞋等。班主任根據(jù)每次勞動(dòng)作業(yè)完成情況布置下一次勞動(dòng)任務(wù)。

第二，開(kāi)展班級(jí)、學(xué)校勞動(dòng)技能比拼活動(dòng)。班級(jí)一個(gè)月組織一次勞動(dòng)技能比拼，學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展兩次生活技能比賽，全員參與，表彰優(yōu)勝者。

第三，開(kāi)辟學(xué)生種植基地。種植的收獲是最直接最強(qiáng)烈的勞動(dòng)成就感體驗(yàn)，開(kāi)辟學(xué)生“小農(nóng)場(chǎng)”陽(yáng)光苗圃，讓學(xué)生在陽(yáng)光苗圃中感受勞動(dòng)的艱辛和收獲的快樂(lè)，在種植培育過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

第四，爭(zhēng)做公益“小義工”，到社區(qū)或福利院等參加愛(ài)心活動(dòng)，從勞動(dòng)教育活動(dòng)拓展到孝德、環(huán)保教育活動(dòng)等層面，從踐行中促進(jìn)學(xué)生思想品行的自然生成。

核心價(jià)值教育活動(dòng)應(yīng)該貫穿于整個(gè)校園學(xué)習(xí)生活，形成一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)的行為品質(zhì)的訓(xùn)練系列過(guò)程，這樣的實(shí)踐活動(dòng)才能更有效。

2. 核心價(jià)值教育主題化

每一個(gè)時(shí)段核心價(jià)值教育需要有一個(gè)教育主題，在認(rèn)知、認(rèn)同核心價(jià)值的基礎(chǔ)上，教師需要組織學(xué)生參加主題性教育活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)與用結(jié)合中形成正確認(rèn)知。

以愛(ài)家鄉(xiāng)教育主題活動(dòng)為例，可以設(shè)計(jì)以下活動(dòng)：①組織學(xué)生收集各自家鄉(xiāng)人文歷史及鄉(xiāng)土文化，以手抄報(bào)的形式呈現(xiàn);②設(shè)計(jì)名人追蹤，可以利用假期到博物館、陳列館等紀(jì)念館去追尋名人的蹤跡，了解家鄉(xiāng)名人，喚醒對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感;③邀請(qǐng)鄉(xiāng)土教育名家或博物館老師來(lái)校講座，利用學(xué)校講壇這一平臺(tái)，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng);④展示家鄉(xiāng)名人名句，一是邀請(qǐng)書(shū)法家來(lái)校送家鄉(xiāng)名人名句的墨寶并在校園內(nèi)展示;二是開(kāi)展以家鄉(xiāng)名人名句為主要內(nèi)容的書(shū)法比賽;⑤傳統(tǒng)文化進(jìn)校園。邀請(qǐng)博物館的老師給師生介紹家鄉(xiāng)文化、家鄉(xiāng)文物的起源與制作方法等傳統(tǒng)文化，加深師生對(duì)家鄉(xiāng)文化的了解;⑥主題教育活動(dòng)的拓展。學(xué)?？梢蚤_(kāi)展“走近鄉(xiāng)賢”演講賽、美文朗誦賽等有關(guān)聯(lián)的活動(dòng)，以鄉(xiāng)土文化、中華民族文化豐富學(xué)生的精神世界，給予學(xué)生積極的精神力量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3. 核心價(jià)值教育活動(dòng)化

文化名人朱舜水先生的“實(shí)理實(shí)學(xué) 學(xué)以致用”思想告訴我們一個(gè)道理，在核心價(jià)值教育活動(dòng)中，必須崇尚學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知基礎(chǔ)這一個(gè)“實(shí)”字，注重學(xué)生參與活動(dòng)的良好心愿，一切學(xué)習(xí)的最終目的就在“用”，“學(xué)”與“用”有機(jī)結(jié)合，以活動(dòng)成就品質(zhì)是實(shí)施核心價(jià)值教育最為主要的方法。因而在具體實(shí)踐活動(dòng)時(shí)可以分四步進(jìn)行：第一步，與青少年宮、博物館、周邊社區(qū)等搭建活動(dòng)體驗(yàn)平臺(tái);第二步，設(shè)計(jì)豐富德育體驗(yàn)活動(dòng)方案;第三步，在活動(dòng)前要重視積極活動(dòng)心理的培育，讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中自覺(jué)明理;第四步，有效地組織活動(dòng)，在活動(dòng)中既要發(fā)揮學(xué)生的榜樣作用，又要注意及時(shí)總結(jié)表彰和跟進(jìn)活動(dòng)后續(xù)等。

以節(jié)約教育為例，教師可以設(shè)計(jì)以下活動(dòng)方案：①在食堂、廁所等張貼節(jié)約用水用電、節(jié)約糧食的宣傳標(biāo)語(yǔ)，提醒學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣;②各班設(shè)立負(fù)責(zé)節(jié)約的值周班長(zhǎng)，學(xué)生輪流參與管理，讓學(xué)生在活動(dòng)中自然養(yǎng)成習(xí)慣;③開(kāi)展節(jié)約一滴水活動(dòng)，學(xué)校大隊(duì)部發(fā)放節(jié)約一滴水活動(dòng)記錄表（如下表），組織每一位學(xué)生參與記錄自己平時(shí)節(jié)約水的情況，真實(shí)感受生活、提高認(rèn)識(shí);④從校內(nèi)拓展到校外，在生活中做好“三節(jié)約”，從就餐的光盤、隨手關(guān)燈、關(guān)水龍頭開(kāi)始養(yǎng)成節(jié)約行為，并把生活中節(jié)約行為記錄在家校聯(lián)系冊(cè)的德育欄，定期評(píng)估表?yè)P(yáng)。附：

在實(shí)施核心價(jià)值教育幾年來(lái)，許多學(xué)校學(xué)生在教育活動(dòng)中學(xué)德，在體驗(yàn)中明德，在實(shí)踐中行德，在學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中守誠(chéng)信、崇正義。核心價(jià)值教育之路沒(méi)有終點(diǎn)，需要我們加強(qiáng)宣傳，示范引領(lǐng)，注重實(shí)踐養(yǎng)成，于細(xì)節(jié)中見(jiàn)成效，于長(zhǎng)效中見(jiàn)德行。