現(xiàn)代教育技術(shù)手段在小學(xué)美術(shù)課程改革中的應(yīng)用

陸婷婷

摘 要：在新課程改革的背景下，當(dāng)代教師面臨著新的挑戰(zhàn)，必須加強專業(yè)化導(dǎo)向，運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高自己的專業(yè)化能力，并將現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)實踐。同時，學(xué)校也應(yīng)為教師的專業(yè)化學(xué)習(xí)搭建平臺，建立起規(guī)范且合理的評價體系，促進(jìn)本校教師的專業(yè)水平保持穩(wěn)定上升的趨勢。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);小學(xué)美術(shù);課程改革

【中圖分類號】G623.75 ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2022）09-0051-03

The Application of Modern Educational Technology in the Reform of Primary School Art Curriculum

LU Tingting （Suzhou Industrial Park Xinggang School， Jiangsu Province， China）

【Abstract】In the context of the new curriculum reform， contemporary teachers are facing new challenges. They must strengthen professional orientation， use modern educational technology， improve their professional ability， and apply modern technology to teaching practice. At the same time， the school should also build a platform for teachers' professional learning， establish a standardized and reasonable evaluation system， and promote the steady upward trend of the professional level of teachers in the school.

【Keywords】Modern educational technology; Primary school art; Curriculum reform

現(xiàn)代信息技術(shù)使得多媒體更加廣泛的應(yīng)用到各個學(xué)科之中，并且為各個學(xué)科的教學(xué)提供了新的教學(xué)思路和更多的可能性。小學(xué)美術(shù)教學(xué)也是這樣，將現(xiàn)代教育技術(shù)融入美術(shù)的課堂教學(xué)之中，能最大限度地方便教師傳授相關(guān)知識，從而展現(xiàn)出良好的授課效果。對于學(xué)生而言，新媒體技術(shù)的引入，也更能激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生切身感受到美術(shù)這門學(xué)科的魅力，促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。如何順應(yīng)新課改的要求將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于課程中，使得課程設(shè)置更有意思，更加吸引學(xué)生的注意力，成為當(dāng)下小學(xué)美術(shù)教師亟待解決的問題。

1.小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

總的來說，當(dāng)前有些學(xué)校并不重視美術(shù)教學(xué)，學(xué)校忽視的態(tài)度，迫使美術(shù)教學(xué)的課堂效率并不高，教學(xué)的成果也不盡如人意。主要原因除了學(xué)校的重視程度不夠以外，還有一點是因為小學(xué)生思想過于跳脫，學(xué)習(xí)的專注度不高，難以長時間集中注意力在老師的課堂教學(xué)上，總是被其他事情吸引注意力，忽視知識的攝入。另外，還有教師層面的原因，由于美術(shù)教師的藝術(shù)屬性，可能會存在主觀意識過強，在教學(xué)時，對小學(xué)生的耐心不足，并且存在大量的教師教學(xué)經(jīng)驗比較少的弱點。這時就需要老師努力探索出吸引學(xué)生注意力的適當(dāng)方法，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)課上輸出自己的思想，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。如果美術(shù)教師一直把對自己的要求停留在完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生們隨便畫一畫這一層面，美術(shù)課堂存在的必要性就會嚴(yán)重降低，最后就會慢慢被時代淘汰?，F(xiàn)代美術(shù)教學(xué)不應(yīng)僅僅注重完成教學(xué)任務(wù)，還要求做到真正提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，真正起到美術(shù)課應(yīng)該起到的藝術(shù)啟蒙的作用，而不是簡簡單單應(yīng)付差事隨便寫寫畫畫而已。

教師的專業(yè)不應(yīng)僅僅體現(xiàn)在課程教學(xué)內(nèi)容上，還反映在對學(xué)生課堂表現(xiàn)的把控上，如何將學(xué)生的注意力留在課堂上，使得學(xué)生長時間保持對自己課堂的專注以及長時間保持對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣是當(dāng)代教師需要專門思考的內(nèi)容之一。對于班級中學(xué)生人數(shù)比較多的情況，教師對于精力的分配也非常重要，教師應(yīng)最大限度地兼顧到每個層次學(xué)生的情況，但是如何在真正上課時做到盡可能的時刻關(guān)注到每一個學(xué)生，將教學(xué)速度和內(nèi)容把握在平均水平，提高學(xué)生的接受能力是美術(shù)教師授課中的一大難題。

如上文提及的，受到傳統(tǒng)教學(xué)以及應(yīng)試教育老舊觀念的影響，很多學(xué)校依然只注重語文、數(shù)學(xué)等主要學(xué)科的學(xué)習(xí)，而忽視音樂、體育、美術(shù)這些能提升學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)科的發(fā)展，這樣是不利于學(xué)生的全面發(fā)展的，學(xué)生的發(fā)展的可能性會被嚴(yán)重束縛。因為小學(xué)階段是學(xué)生思想啟蒙的關(guān)鍵時期，所受教育會在以后的生活中逐漸顯現(xiàn)出來，以小見大，對社會的影響力也不容小覷，所以教師在這個階段對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)尤為重要，一步都馬虎不得。并且在美術(shù)教育中，每個人都是特殊的主體，都需要被尊重、被重視。學(xué)生之間美術(shù)的天賦和接受能力差異都比較大，教師在進(jìn)行指導(dǎo)時，對于那些有美術(shù)天分且創(chuàng)新能力比較強的學(xué)生，要積極引導(dǎo)，加強訓(xùn)練，不讓其天分被埋沒。對美術(shù)沒什么興趣的學(xué)生，教師也不能不給予重視，更要耐心指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，鼓勵其體會美術(shù)的魅力。

2.現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)課堂的策略

（1）營造良好的課堂氛圍

從小學(xué)生特點入手，在長期與小學(xué)生的接觸中，教師可以清楚地看出小學(xué)生的注意力集中的時間比較短，難以長時間跟隨教師的思路，思維跳躍性極強，不好把握，對教師指令的服從性不高。結(jié)合小學(xué)生群體的這些思想行為特征，教師需要運用現(xiàn)代技術(shù)教育手段，如網(wǎng)絡(luò)和多媒體的作用，將美麗的大千世界引入課堂，通過在課堂中合理加入更加豐富的內(nèi)容和教學(xué)的素材，學(xué)生即使坐在教室里也能領(lǐng)略到美麗的星空，感受到灼灼的驕陽，見識到奔馳的駿馬，注視著川流不息的山河等一切美麗的事物。這是在以前信息技術(shù)不發(fā)達(dá)的年代難以想象的事情，如今技術(shù)手段都幫人們實現(xiàn)了。教師可以在課堂上將這些美麗的事物通過視頻和圖片的形式展示給學(xué)生，以此來吸引學(xué)生的注意力和關(guān)注度，在學(xué)生欣賞這些美好事物的過程中，教師需要積極巧妙的提出問題并和學(xué)生產(chǎn)生良性的互動，引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)動班級中的活躍氣氛。與此同時，教師還可以在備課時，結(jié)合當(dāng)堂內(nèi)容，搜集網(wǎng)絡(luò)上豐富的美術(shù)作品，等到上課時與學(xué)生一起欣賞，并講解、傳授鑒賞技巧，通過持續(xù)不斷的訓(xùn)練和互動，提升學(xué)生的審美能力。美術(shù)鑒別能力的提升并非一蹴而就，但信息技術(shù)為學(xué)生插上了翅膀。

比如，在學(xué)習(xí)“嬌艷的花”一課時，教師可以上網(wǎng)搜集一些關(guān)于花朵的不同類型的美術(shù)作品，可以是小朋友的簡筆畫、油畫、卡通畫，也可以是名家的水墨畫等，利用多媒體展現(xiàn)給學(xué)生，在欣賞這些作品的同時，教師可以通過提問的方式，使學(xué)生對欣賞的作品有深入的思考，用真實的思考的過程，代替尋常的簡單的過目，能夠在很大程度上提升作品欣賞的意義和價值。利用欣賞他人作品的方式，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，在結(jié)束欣賞后，學(xué)生可以任意選擇一種自己喜歡的類型進(jìn)行創(chuàng)作，不要求特別逼真，但是要有創(chuàng)新，能體現(xiàn)出自己的思想。以多媒體展示作品的方式營造積極且熱烈的課堂氛圍，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，逐步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)作水平。

（2）游戲融入現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生大部分都喜歡玩游戲，游戲可以說是最能吸引學(xué)生注意力的一種教學(xué)模式，通過游戲的模式進(jìn)行的教學(xué)往往可以給學(xué)生留下更加深刻的印象，如果教師能考慮利用現(xiàn)代信息教育技術(shù)的輔助進(jìn)行游戲教學(xué)，可以提高學(xué)生的關(guān)注度，而不是天馬行空，身體在課堂，心在外游蕩。采用游戲的方式豐富課堂教學(xué)的實現(xiàn)方式，幫助學(xué)生接受相關(guān)理論知識。美術(shù)知識可以在游戲中被學(xué)生吸收和掌握，并為其所用，體現(xiàn)在日常的美術(shù)作品當(dāng)中。并且游戲的方式除了有助于吸引學(xué)生，使學(xué)生更加專注的接受知識，還能夠在游戲中拉近教師與學(xué)生之間的關(guān)系，建立起良好的師生關(guān)系，有助于學(xué)生在課堂上更加的專注和活躍。每一個學(xué)生都是美術(shù)道路上一往無前的探索者和攀登者，都有著自己的獨特堅持，當(dāng)然也會遇各種艱辛的時刻，這時候教師需要做的就是鼓勵與支持，以相對輕松如競賽游戲的方式提升學(xué)生的積極性，在遇到創(chuàng)作困難的時候也能堅持下去。

比如，教師在講授“恐龍世界”一課時，可以使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)播放恐龍的紀(jì)錄片，展現(xiàn)其風(fēng)采。之后采用游戲競賽的方式，讓學(xué)生們分組搶答紀(jì)錄片中恐龍都有哪些類型？自己最喜歡哪種恐龍，原因又是什么呢？互動結(jié)束后，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的一種恐龍進(jìn)行創(chuàng)作，可以結(jié)合3D打印技術(shù)做成頭飾，教師在學(xué)生創(chuàng)作的過程中進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生獨立自主完成。在學(xué)生做頭飾后進(jìn)行民主投票，由全班學(xué)生選擇出最受歡迎的作品，并進(jìn)行展出，以這種游戲疊加競賽的類型，促進(jìn)學(xué)生之間的良性競爭，提高學(xué)生創(chuàng)作的積極性，學(xué)生在受到表揚時內(nèi)心的幸福感和滿足感也會提升。

（3）加強美術(shù)訓(xùn)練，提升審美能力

古語有言，勤能補拙，熟能生巧。美術(shù)中要求的鑒賞能力、審美能力和創(chuàng)新能力都是學(xué)生的點滴積累，教師僅僅是指引者的角色，基本功還是需要學(xué)生的個人努力。任何事情只要投入足夠的時間就能獲得相對理想的結(jié)果。美術(shù)也是一樣，需要持續(xù)不斷的練習(xí)再練習(xí)，在不斷的練習(xí)中逐漸提升自己美術(shù)方面的綜合能力。當(dāng)然，教師也要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，有的放矢?，F(xiàn)代教育技術(shù)只是美術(shù)課程教學(xué)的輔助，幫助學(xué)生開闊眼界，擁有更多技巧和風(fēng)格的選擇，但落實到學(xué)生筆下的訓(xùn)練才是提升美術(shù)能力的最有效路徑。教師對于需要重點示范的內(nèi)容要重點講解，對于學(xué)生已經(jīng)沒有問題的內(nèi)容就不用投入過多的精力再次講授?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)可以使學(xué)生隨時隨地上網(wǎng)尋找適合自己的理論，適合自己的繪畫方式，為學(xué)生美術(shù)能力的提升創(chuàng)造了便利條件。

比如，對于線條這種比較基礎(chǔ)的課程，必須讓學(xué)生重點掌握，沒有牢固的美術(shù)功底支撐，是難以將自己頭腦中的想法真正落實到畫板上的，這時候爆發(fā)出的無力感和挫敗感會在很大程度上打消創(chuàng)作者的積極性和創(chuàng)作欲望。所以，教師在平常的美術(shù)課堂上要極為注重學(xué)生的基礎(chǔ)是否牢固，要結(jié)合學(xué)生的不同的具體情況，制定基礎(chǔ)鞏固的方案，通過不間斷鞏固學(xué)生美術(shù)的基礎(chǔ)知識，提升學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作或美術(shù)鑒賞時的操作能力，這樣在后續(xù)進(jìn)行比較高難度和綜合性比較強的美術(shù)創(chuàng)作時，學(xué)生才會得心應(yīng)手，收獲比較滿意的美術(shù)作品，而不是心有余而力不足，難以實現(xiàn)自己心中所想。美術(shù)是情緒表達(dá)的一個出口，擁有現(xiàn)實意義。

（4）在現(xiàn)代技術(shù)教育中注意積極評價的作用

每個人都喜歡聽到自己的能力被承認(rèn)，自己的作品被夸贊，小學(xué)生更不例外。小學(xué)生正值思想觀念成長的關(guān)鍵時期和階段，對于積極性評價尤為在意。為了更好地激勵學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)過程中要善于使用正面的鼓勵性評價，對于學(xué)生的作品要以科學(xué)的態(tài)度和飽滿的熱情進(jìn)行點評，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中的優(yōu)點，將優(yōu)勢放大，不忽視作品中任何一個可取的地方。比如，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)到了適合自己的線條勾勒方式，教師要積極鑒別是否合適，汲取各方所長，共同助力學(xué)生美術(shù)能力的提升。若色彩運用得當(dāng)，眼睛畫得傳神，線條勾勒流暢等，表揚學(xué)生的表現(xiàn)方式運用得當(dāng)，給予學(xué)生鼓勵性的評價，適當(dāng)?shù)奶嵘o學(xué)生作品的評價，通過教師的表揚，提升學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的自信心和創(chuàng)作的熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，輸出自己的思想。當(dāng)然，對于作品中展現(xiàn)出極大創(chuàng)新能力的學(xué)生，要重點表揚，可以給學(xué)生機會讓學(xué)生自己來給同學(xué)們分享自己創(chuàng)作靈感的來源，還可以講授作品背后的故事，用語言的方式說出作品中想要傳遞的信息，在學(xué)生完成分享后，教師要及時進(jìn)行復(fù)述以及鼓勵其他學(xué)生向其看齊。這樣做不但讓創(chuàng)作者的自信心得到最大限度的滿足，也以此激勵了其他學(xué)生努力創(chuàng)作，在自己的作品中融入新穎的想法，多動腦，多動手，以此提高自己的創(chuàng)新能力。任何美術(shù)大師的作品都充滿著自己對世界的態(tài)度，是獨一無二的，因此美術(shù)創(chuàng)新能力顯得格外重要。在美術(shù)創(chuàng)作方面，不僅需要扎實的基本功，還需要活躍的思維和發(fā)散的想象力，只有兩者相互結(jié)合，才能相互成就，創(chuàng)作出更加優(yōu)質(zhì)和具有自己想法的作品，基本功可以通過日常的學(xué)習(xí)和練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，但美術(shù)創(chuàng)作中獨立思考的能力和創(chuàng)新能力以及想象力需要學(xué)生自己保持，去開發(fā)，要保證美術(shù)學(xué)習(xí)中的持續(xù)輸入輸出，使美術(shù)課堂以及所呈現(xiàn)出的作品保持旺盛的生命力和思維活躍度。

3.結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)美術(shù)課程改革中起著舉足輕重的作用，現(xiàn)代技術(shù)使教學(xué)手段更加豐富，課堂更加生動，學(xué)生們也可以看到更加廣闊的世界。美術(shù)教師需要利用現(xiàn)代技術(shù)輔助備課，為我所用，將游戲融入課堂教學(xué)，根據(jù)教學(xué)任務(wù)分配教學(xué)的重點和非重點，對學(xué)生的基本功進(jìn)行訓(xùn)練，當(dāng)學(xué)生輸出優(yōu)秀作品時給予積極的鼓勵。美術(shù)教學(xué)是一段持續(xù)的過程，需要教師和學(xué)生的共同努力。當(dāng)代社會強調(diào)素質(zhì)教育，學(xué)生不但要學(xué)習(xí)成績好，還要德智體美勞全面發(fā)展，因此，學(xué)校需要重視美術(shù)教學(xué)，加大力度提高學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)，提升審美能力和創(chuàng)新能力，從長遠(yuǎn)看，對于學(xué)生個人的成長具有重要的意義與價值。

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