“礦山壓力與巖層控制”課程思政育人探索與實(shí)踐

黃慶享 杜君武 解盤石 郎丁

[摘 要] 專業(yè)課程思政處于探索階段，不同的學(xué)科、專業(yè)應(yīng)積極發(fā)揮行業(yè)特色，深入挖掘各類專業(yè)課程思政元素，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，是構(gòu)建“三全育人”的關(guān)鍵，也是新時(shí)代高素質(zhì)人才培養(yǎng)的基本要求。在總結(jié)西安科技大學(xué)采礦工程專業(yè)“礦山壓力與巖層控制”課程深厚歷史底蘊(yùn)的基礎(chǔ)上，深入挖掘課程思政元素，探索專業(yè)教學(xué)與思想政治育人有機(jī)融合途徑，并根據(jù)課程教學(xué)大綱中的主要教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了專業(yè)教學(xué)與思想政治育人的有機(jī)融合實(shí)踐，取得了較好的育人效果，為培養(yǎng)采礦工程專業(yè)復(fù)合型人才奠定了基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞] 課程思政;育人模式;德才兼?zhèn)?礦壓思維

[基金項(xiàng)目] 2019年度陜西省線下一流本科課程“礦山壓力與巖層控制”（2019-88）;2021年度西安科技大學(xué)“‘礦山壓力與巖層控制’課程思政體系建設(shè)”（JG21096）

[作者簡介] 黃慶享（1966—），男，新疆沙灣人，工學(xué)博士，西安科技大學(xué)能源學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，主要從事礦山壓力與巖層控制、煤炭綠色開采理論與技術(shù)研究。

[中圖分類號] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）05-0161-04 [收稿日期] 2021-09-03

推進(jìn)高校專業(yè)課程思政教育，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，是構(gòu)建“三全育人”的關(guān)鍵，也是新時(shí)代高素質(zhì)人才培養(yǎng)的基本要求[1，2]。2020年5月28日，教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》[3]明確了課程思政建設(shè)要在所有高校的專業(yè)中推進(jìn)，進(jìn)一步確定了課程思政建設(shè)的目標(biāo)、內(nèi)容及推進(jìn)方式。

專業(yè)課程思政與思想政治課程既有聯(lián)系又有區(qū)別。思想政治課程對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思想政治教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的意識形態(tài)。而專業(yè)課程思政旨在挖掘各類課程中的思想政治元素，培養(yǎng)學(xué)生樹立基于專業(yè)特色的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措。目前，課程思政處于探索階段，如何有效地進(jìn)行課程思政育人和實(shí)踐，尚無統(tǒng)一的理論和實(shí)踐模式，不同的學(xué)科、專業(yè)應(yīng)積極發(fā)揮行業(yè)特色，深入挖掘?qū)I(yè)課程思政元素，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)工科專業(yè)學(xué)生的家國情懷、國際視野、生態(tài)和法治意識等。

本文總結(jié)了西安科技大學(xué)采礦工程“礦山壓力與巖層控制”課程的深厚底蘊(yùn)，深入挖掘課程思政元素，探索思想政治育人路徑和模式，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與思想政治育人有機(jī)融合，培養(yǎng)采礦工程專業(yè)德才兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才。

一、課程簡介及發(fā)展歷程

“礦山壓力與巖層控制”是采礦工程國家一流專業(yè)的主干課程之一，被譽(yù)為“采礦方法創(chuàng)新發(fā)展的靈魂”。課程對標(biāo)新時(shí)代采礦專業(yè)人才培養(yǎng)需求，要求學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)能夠?qū)⒌V山壓力的基本概念與采場巷道巖層控制原理融會貫通，利用力學(xué)模型的構(gòu)建與求解對工程現(xiàn)象進(jìn)行解釋，運(yùn)用巖層控制理論與技術(shù)解決工程實(shí)踐中遇到的問題，具有較強(qiáng)的專業(yè)性、實(shí)踐性與探索性，蘊(yùn)含著大量的思想政治元素。

課程由我校于20世紀(jì)60年代參與創(chuàng)立。1961年首開“礦山壓力”選修課，編寫了《礦壓實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書》。1977年劉聽成教授主編了我國首部統(tǒng)編教材《礦山壓力及其控制》;1984年中國礦業(yè)大學(xué)錢鳴高和我校劉聽成教授共同主編出版了全國煤炭系統(tǒng)首批規(guī)劃教材;1988年我校石平五教授參與主編出版了《礦壓習(xí)題集》。1998年礦壓實(shí)驗(yàn)室被批準(zhǔn)為陜西省巖層控制重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，配合大學(xué)生課外“導(dǎo)師制”改革和“科研帶動實(shí)驗(yàn)教學(xué)”等省教學(xué)成果，形成了課程實(shí)踐與創(chuàng)新培養(yǎng)特色。2003年中國礦業(yè)大學(xué)錢鳴高和我校石平五教授主編了“十五”國家規(guī)劃教材《礦山壓力與巖層控制》，黃慶享完成的《淺埋煤層巖層控制》開辟新章節(jié)編入教材，豐富了教科書的內(nèi)容。2004年我校開始精品課程建設(shè)，加強(qiáng)了教學(xué)規(guī)范性和綜合性實(shí)驗(yàn)，建成了30套試題庫，2009年批準(zhǔn)為陜西省精品課程。2010年主編了國家“十一五”規(guī)劃教材，2014年獲批陜西省精品資源共享課程，課程網(wǎng)絡(luò)資源得到大力建設(shè)與發(fā)展。2019年課程被認(rèn)定為陜西省一流課程，2020年通過全國課程評估，2021年西安科技大學(xué)的伍永平和黃慶享參編了國家“十二五”規(guī)劃教材。歷經(jīng)60年薪火相傳，課程已發(fā)展為采礦專業(yè)創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)的核心課程，形成了“授業(yè)與思想政治育人相結(jié)合，理論與創(chuàng)新實(shí)踐相結(jié)合”的教學(xué)特色。

二、“礦山壓力與巖層控制”課程思政元素挖掘

（一）融入古人煤炭開采智慧，弘揚(yáng)和繼承中國傳統(tǒng)文化

我國化石能源賦存特點(diǎn)是“貧油、少氣、富煤”，是世界上發(fā)現(xiàn)、利用煤炭最早的國家。悠久的煤炭開采歷史，蘊(yùn)含了豐富的德育元素。在課程教學(xué)中，融入我國悠久的煤炭開采文化和歷史，對提升學(xué)生人文素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)認(rèn)同感上具有重要的作用。例如：1973年在沈陽市新樂遺址發(fā)現(xiàn)的精煤制品，經(jīng)工業(yè)元素分析，距今已有六七千年，是世界上用煤最早的確鑿證據(jù)，說明我國早在六七千年前就已發(fā)現(xiàn)并開始利用煤炭資源。先秦時(shí)期的著作《山海經(jīng)》中，有三處關(guān)于石涅（煤炭）的記載，《山海經(jīng)·西山經(jīng)》中的“西南三百里，曰女床之山，其陽多赤銅，其陰多石涅”和《山海經(jīng)·中山經(jīng)》中的“中次九經(jīng)岷山之首，曰女幾之山，其上多石涅”“又東一百五十里，曰風(fēng)雨之山，其上多白金，其下多石涅”。明代《天工開物》一書中，具體記述了用立井開采、井下支護(hù)、充填和排出瓦斯等技術(shù)?？梢姡覈糯鷮W(xué)者早就在強(qiáng)調(diào)人類要和自然相協(xié)調(diào)、人力要與自然力相配合的理念，與現(xiàn)代科學(xué)采礦理念吻合。授課教師在教學(xué)中，充分吸取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深入挖掘古人智慧。

（二）融入煤礦行業(yè)法律法規(guī)，培育學(xué)生法治意識和生態(tài)環(huán)保意識

煤礦瓦斯、煤塵、火災(zāi)、水害和頂板事故五大災(zāi)害制約著礦井安全持續(xù)發(fā)展。因此，在課程授課過程中，融入煤礦行業(yè)《煤礦安全規(guī)程》《防治煤礦沖擊地壓細(xì)則》《礦井防治水細(xì)則》《防治煤與瓦斯突出細(xì)則》《煤礦防滅火細(xì)則》等法律法規(guī)，結(jié)合現(xiàn)場生產(chǎn)事故案例，教導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的礦壓思維解決事故能力，增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防意識和法治意識，培養(yǎng)學(xué)生“安全第一，預(yù)防為主”的職業(yè)素養(yǎng)。此外，授課過程融入保水開采、綠色開采等科學(xué)采礦理念，使學(xué)生明確煤炭資源的社會屬性和環(huán)境屬性，樹立節(jié)約資源、環(huán)境友好的環(huán)保意識。

（三）結(jié)合校史校情和行業(yè)特色，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神和家國情懷

歲月激蕩，幾經(jīng)更迭，采礦系依次經(jīng)歷了西北聯(lián)合大學(xué)、西安工學(xué)院、西安交通大學(xué)、西安礦業(yè)學(xué)院、西安科技學(xué)院、西安科技大學(xué)六個(gè)辦學(xué)時(shí)期，是學(xué)校辦學(xué)歷史最久遠(yuǎn)、底蘊(yùn)最深厚的專業(yè)。“礦山壓力與巖層控制”作為采礦工程的主干課程之一，60余年來，秉承學(xué)?！皠钪緢D存、自強(qiáng)不息”的“胡楊精神”，與學(xué)校發(fā)展一脈相承。結(jié)合采礦專業(yè)艱苦的特點(diǎn)及西部煤炭的重要地位，挖掘課程思政元素，傳承實(shí)踐“胡楊精神”，鍛造學(xué)生的家國情懷。教學(xué)過程中，深入思考“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的問題，堅(jiān)持在專業(yè)知識傳授過程中闡述西安科技大學(xué)采礦人的“胡楊精神”，弘揚(yáng)“立足西部，扎根煤炭，創(chuàng)新奉獻(xiàn)”的情懷，將愛國主義、社會主義核心價(jià)值觀、“四個(gè)自信”等思想政治元素融入教學(xué)。

（四）講述煤炭行業(yè)優(yōu)秀事跡，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)自信和創(chuàng)新精神

通過講述我校劉聽成、吳紹倩、石平五等老一輩名師大家在礦山壓力與巖層控制領(lǐng)域的輝煌成就，熏陶和培養(yǎng)了學(xué)生的敬業(yè)情懷和工匠精神。我校伍永平、黃慶享等繼承和發(fā)揚(yáng)了老一輩“礦壓人”的優(yōu)良傳統(tǒng)，潛心鉆研淺埋煤層巖層控制、大傾角煤層巖層控制等行業(yè)難題30余年，在煤炭領(lǐng)域具有鮮明特色。他們著書立說，出版了《大傾角煤層長壁綜采理論與技術(shù)》和《淺埋煤層長壁開采巖層控制》等專著，開辟新章節(jié)編入國家規(guī)劃教材，形成特色教學(xué)資源，豐富了課程知識點(diǎn)，被評為“全國優(yōu)秀教師”。研究成果獲國家科技進(jìn)步二等獎2項(xiàng)和省部級一等獎10余項(xiàng)。用礦壓人的開拓創(chuàng)新精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升專業(yè)自信，增加專業(yè)熱愛度，潛移默化地激發(fā)學(xué)生的開拓進(jìn)取精神。此外，通過講述畢業(yè)生在生產(chǎn)一線的先進(jìn)事跡和貢獻(xiàn)，例如“同煤杯第二屆感動中國的礦工十大杰出人物”“全國煤炭建功立業(yè)優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生”“煤炭工業(yè)突出貢獻(xiàn)總工程師”“煤炭領(lǐng)域最美科技工作者”“煤炭工業(yè)中青年優(yōu)秀總工程師”等杰出人才的感人事跡，培養(yǎng)學(xué)生扎根西部、獻(xiàn)身煤炭事業(yè)的決心。

三、“礦山壓力與巖層控制”專業(yè)知識與思想政治育人的有機(jī)融合途徑

通過改進(jìn)教學(xué)方法和手段，以學(xué)生為中心，將煤炭開采的悠久歷史、煤炭行業(yè)法律法規(guī)、校史校情和行業(yè)特色、名家大師和杰出校友先進(jìn)事跡、現(xiàn)場事故案例、國際巖層控制現(xiàn)狀等融入教學(xué)過程，堅(jiān)持立德樹人理念，探索授業(yè)與樹人并舉、專業(yè)知識與思想政治元素有機(jī)融合的科學(xué)路徑。

（一）改進(jìn)教學(xué)手段和方法，活躍教學(xué)氛圍

通過“啟發(fā)式”“研討式”“案例式”等教學(xué)方法，利用慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、智慧教室等教學(xué)手段，針對不同章節(jié)和內(nèi)容，將課程思政元素融入教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)“引導(dǎo)思考、激發(fā)興趣、教研互促、教學(xué)相長、立德樹人”的課程教學(xué)模式。

（二）增強(qiáng)案例式教學(xué)，教研互促式發(fā)展

結(jié)合實(shí)踐創(chuàng)新的特點(diǎn)，依托教師豐富的科研素材和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室科研平臺，實(shí)現(xiàn)科研促進(jìn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。從“問題提出—知識獲取—問題解決—效果驗(yàn)證”四種途徑設(shè)計(jì)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)由“被動”向“主動”的轉(zhuǎn)變。充分利用科研優(yōu)勢，將科研案例貫穿于課堂教學(xué)。通過建立“師生科教”創(chuàng)新小組開展課外科技活動，活躍實(shí)踐創(chuàng)新氛圍，實(shí)現(xiàn)教研互促和教學(xué)相長。

（三）引入國際巖層控制理念，探索開放式學(xué)習(xí)模式

以我國與蘇聯(lián)的長壁開采巖層控制理論為基礎(chǔ)，融入介紹美國巖層控制理念與技術(shù)。激發(fā)國內(nèi)外先進(jìn)的巖層控制思維碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野。

（四）開展“課程學(xué)習(xí)+實(shí)習(xí)實(shí)踐”一體化思想政治育人路徑

以學(xué)生為中心，依托重點(diǎn)科研實(shí)驗(yàn)室，注重實(shí)踐能力培養(yǎng)。依托豐富的科研案例，通過“課堂講授+集中討論”的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主開展探索式學(xué)習(xí);以提升實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維為目標(biāo)，建立了“課程學(xué)習(xí)+實(shí)習(xí)實(shí)踐”的路徑。同時(shí)，已在陜煤集團(tuán)（淺埋煤層）、川煤集團(tuán)（大傾角煤層）、神寧集團(tuán)（富水煤層）等特色鮮明的礦井開展了與礦壓密切相關(guān)的實(shí)踐。

（五）開展智能礦壓課程教學(xué)改革，緊扣煤炭行業(yè)前沿

基于新工科智能采礦工程人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐的背景，緊扣采礦行業(yè)智能化發(fā)展熱潮，與時(shí)俱進(jìn)地更新教材內(nèi)容，融入西部煤炭智能開采下的礦壓特色內(nèi)容，使學(xué)生掌握行業(yè)的最新動態(tài)和礦壓知識。

四、“礦山壓力與巖層控制”課程思政育人實(shí)踐過程

課程共48學(xué)時(shí)，其中課堂講授36學(xué)時(shí)，案例教學(xué)4學(xué)時(shí)，研討式教學(xué)4學(xué)時(shí)，課內(nèi)實(shí)驗(yàn)4學(xué)時(shí)。根據(jù)課程教學(xué)大綱，以“思想政治育人視角，注重落地實(shí)踐”為原則，梳理重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，深入挖掘不同教學(xué)內(nèi)容中的思想政治元素，采用不同的教學(xué)手段和方法，將思想政治要素有機(jī)融入課程教學(xué)。例如，在緒論章節(jié)中，通過引入古代煤炭開采及應(yīng)用情況、煤炭社會屬性及地位、校史校情等思想政治元素，使學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，踐行中國特色社會主義“四個(gè)自信”，建立專業(yè)自信心，弘揚(yáng)社會責(zé)任感，培養(yǎng)愛國主義情懷和勇于為中華民族復(fù)興不懈奮斗的精神，見表1。

五、專業(yè)知識教學(xué)與思想政治育人有機(jī)融合實(shí)踐體會

近年來，畢業(yè)生到煤炭行業(yè)就業(yè)的比例逐年提升，由2016屆的20%左右上升到2020屆的近80%，18人獲評“全國煤炭建功立業(yè)優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生”。在校生創(chuàng)新實(shí)踐熱情高漲，開拓進(jìn)取精神不斷增強(qiáng)，榮獲30多項(xiàng)國家級、省級課外科技作品競賽獎項(xiàng)。授課團(tuán)隊(duì)由全國優(yōu)秀教師和師德標(biāo)兵領(lǐng)銜、老中青結(jié)合，思想政治教學(xué)能力和水平不斷提升，主要有以下兩點(diǎn)體會。

（一）思想政治育人要落地，教師理念是關(guān)鍵

立德樹人要落到實(shí)處，應(yīng)該充分發(fā)揮專業(yè)課教師的主觀能動性。通過“傳幫帶”效應(yīng)，培養(yǎng)思想政治素質(zhì)過硬、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的年輕教師。利用課程思政元素，潤物細(xì)無聲地培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷、法治意識、生態(tài)意識和職業(yè)道德等。此外，專業(yè)課教師應(yīng)切實(shí)改變“滿堂灌”“填鴨式”的教學(xué)方式，積極進(jìn)行“啟發(fā)式”“研討式”“案例式”的教學(xué)方式，助力課程思政教學(xué)，促進(jìn)授課教師思想政治能力和教學(xué)水平的提升。

（二）專業(yè)知識與思想政治元素融合要巧妙

專業(yè)課程教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識和技能，而專業(yè)課程思政教育屬于隱性教育。授課教師在專業(yè)知識與思想政治元素有機(jī)融合的過程中，要始終運(yùn)用馬克思主義立場和唯物辯證法進(jìn)行甄別和篩選，不能生搬硬套，夸大其詞。大學(xué)生正處于“三觀”形成的關(guān)鍵時(shí)期，需要專業(yè)課教師在培養(yǎng)專業(yè)技能的同時(shí)，正面引導(dǎo)，精準(zhǔn)切入專業(yè)知識中蘊(yùn)含的思想政治元素，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的精神世界，增強(qiáng)對專業(yè)知識的興趣和熱愛，幫助學(xué)生提前做好職業(yè)規(guī)劃。

采礦工程專業(yè)“礦山壓力與巖層控制”課程與學(xué)校發(fā)展一脈相承，底蘊(yùn)深厚，內(nèi)含諸多思想政治元素。深入挖掘課程思政元素，將其與專業(yè)知識、人才培養(yǎng)有機(jī)融合，是落實(shí)立德樹人的有效途徑之一，也是培養(yǎng)新時(shí)代煤礦行業(yè)復(fù)合型人才的關(guān)鍵所在。本文探索了專業(yè)教學(xué)與思想政治育人的有機(jī)融合途徑，并進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，取得了初步成效，但仍處于探索階段。隨著教學(xué)內(nèi)容、授課對象和行業(yè)的不斷發(fā)展，課程思政育人模式必須與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞牟傻V工程專業(yè)復(fù)合型人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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