高校輔導(dǎo)員提升研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力的途徑

徐義英 吳征天

摘要當(dāng)前產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型大環(huán)境對(duì)于研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)要求愈發(fā)急迫。本文概述了研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的必要性，淺要闡述了作為高校輔導(dǎo)員可以從教育理念改革和多種創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)方面的一些思考，以期為研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供思路。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新實(shí)踐；教育理念；產(chǎn)學(xué)合作；培養(yǎng)途徑

中圖分類號(hào)：G451.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.02.022

在全國各省市的產(chǎn)業(yè)升級(jí)調(diào)整背景下，對(duì)研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力的教育產(chǎn)生了一些新的需求。目前，各高校各專業(yè)研究生培養(yǎng)俱有自成體系的培養(yǎng)方案，但是普遍存在人才培養(yǎng)與用人單位需求有偏差的共性問題，尤其是在創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)方面存在明顯的欠缺。面向我國社會(huì)主義“新發(fā)展階段”對(duì)于高等層次人才的培養(yǎng)需求，基于產(chǎn)教融合、學(xué)科競(jìng)賽、項(xiàng)目實(shí)施等創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，展開新工科背景下研究生培養(yǎng)理念和模式的探索與研究，提升學(xué)生綜合能力，打通人才培養(yǎng)和企業(yè)需求的對(duì)接通道，是推動(dòng)培養(yǎng)具有專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)和技能、綜合協(xié)調(diào)能力、工程實(shí)踐能力的創(chuàng)新性、應(yīng)用型復(fù)合研究生人才的重要途徑。同時(shí)也能發(fā)展新的研究生培養(yǎng)教育理念，構(gòu)建新的培養(yǎng)課程體系。高校研究生輔導(dǎo)員是與研究生接觸最頻繁和深入的一線教育工作者，在提升研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力方面可以發(fā)揮引導(dǎo)性作用，可以在教育理念和創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)等方面展開系列工作。

1教育理念方面

首先，要將思政教育貫穿在專業(yè)教育教學(xué)全周期，專業(yè)課老師應(yīng)以系部為單位進(jìn)行專業(yè)課程思政元素總體規(guī)劃，大力將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入專業(yè)課程教育中。在具體的教育教學(xué)過程中，專任老師應(yīng)該主動(dòng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，多角度深入發(fā)掘思政元素并“潤(rùn)物細(xì)無聲”地滲透到教育教學(xué)的課堂和實(shí)踐活動(dòng)中，多途徑“潛移默化”地喚醒學(xué)生的思想政治意識(shí)，高契合度地將思政元素和專業(yè)課知識(shí)體系充分結(jié)合，保證立德樹人優(yōu)先下研究生教育教學(xué)課程中思政元素的有效性教學(xué)。同時(shí)，要主被動(dòng)協(xié)同作用，積極提高專任教師的思想政治素養(yǎng)，以提高育人意識(shí)為基礎(chǔ)，開展多種類調(diào)研學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)專任教師的思政意識(shí)和能力，并能在實(shí)際教學(xué)過程中言傳身教。其次，要堅(jiān)持“保質(zhì)保量”的教育教學(xué)過程，著力建設(shè)科學(xué)化、規(guī)范化、信息化的全面質(zhì)量管理和精益求精的研究生專業(yè)人才培養(yǎng)。在研究生培養(yǎng)目標(biāo)和考察方面，全方位展開學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的提升途徑。通過高屋建瓴的科學(xué)規(guī)劃和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的不斷修正，形成卓有成效的研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)課程體系。高校輔導(dǎo)員作為高校思政工作隊(duì)伍的重要參與部分，在研究生教育教學(xué)理念培養(yǎng)方面，可以結(jié)合所在院系的軟硬件環(huán)境及研究生培養(yǎng)的實(shí)際情況，協(xié)助院級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)做好研究生思想教育和日常管理工作，為研究生教學(xué)教育理念改革工作提供意見和建議。

2創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)途徑方面

可以從以下幾個(gè)方面展開，包括并不僅限于：構(gòu)建創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)；參與學(xué)科競(jìng)賽；展開校企合作；教學(xué)科研相長(zhǎng)；擴(kuò)展交流渠道；展開創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)（圖1）。

2.1構(gòu)建創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)

創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)是高校院系面向社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)人才需求，充分考慮和結(jié)合院系學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，為專任教師、受眾研究生和社會(huì)委托培養(yǎng)對(duì)象提供必要的通用性軟硬件平臺(tái)設(shè)備，進(jìn)行教育教學(xué)、產(chǎn)學(xué)研教育、課題培育、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)等實(shí)踐性項(xiàng)目的一個(gè)開放性載體。與面向本科驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教育的實(shí)驗(yàn)室不同，面向研究生階段的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)著重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。依托各細(xì)分專業(yè)展開的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)，對(duì)于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)具有實(shí)踐與理論相結(jié)合的統(tǒng)一，豐富和深化了專業(yè)課程中的知識(shí)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生實(shí)際問題的解決能力和實(shí)踐應(yīng)用能力具有強(qiáng)有力的促進(jìn)作用。在創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)的建成中，可以引入專業(yè)實(shí)踐課程和校企協(xié)同課程等，擴(kuò)大實(shí)踐內(nèi)容的比例，為研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供一個(gè)良好的培養(yǎng)基。高校輔導(dǎo)員可以作為專任教師、企業(yè)導(dǎo)師、實(shí)驗(yàn)員和研究生的中間紐帶，在創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)中提供管理規(guī)范和文書工作支撐。也可以協(xié)調(diào)多渠道的教育科研資源，協(xié)助專任教師和企業(yè)導(dǎo)師積極開展組織各類科技創(chuàng)新、實(shí)踐實(shí)習(xí)、社會(huì)服務(wù)、學(xué)術(shù)研究等活動(dòng)，促進(jìn)研究生人才綜合能力的全面發(fā)展。

2.2參與學(xué)科競(jìng)賽

學(xué)科競(jìng)賽是檢驗(yàn)研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力的一個(gè)有效途徑，能夠在特定的應(yīng)用場(chǎng)景中卓有成效地體現(xiàn)專業(yè)課程的教學(xué)成果。在學(xué)科競(jìng)賽中，過程主體轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯可陨?，通過綜合應(yīng)用理論知識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力面對(duì)實(shí)際場(chǎng)景問題展開問題剖析、分解、調(diào)研、解構(gòu)等步驟，解決實(shí)際問題?？梢杂行岣哐芯可膶I(yè)知識(shí)運(yùn)用能力、研創(chuàng)水平、團(tuán)隊(duì)合作能力。對(duì)于專任教師而言，可以借由競(jìng)賽中面臨的問題針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)教育，對(duì)常規(guī)的教育教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。目前各高校對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”等賽事的重視程度很高，各類競(jìng)賽對(duì)高層次人才培養(yǎng)的促進(jìn)作用非常明顯。

2.3展開校企合作

校企合作協(xié)同育人是研究生，尤其是專業(yè)碩士研究生教育教學(xué)的一個(gè)大趨勢(shì)。通過加強(qiáng)校企關(guān)聯(lián)度，促進(jìn)雙方在教育教學(xué)、科研學(xué)術(shù)、項(xiàng)目研發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等全方位的合作溝通，培養(yǎng)具有專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)和技能、綜合協(xié)調(diào)能力、工程實(shí)踐能力的創(chuàng)新性、應(yīng)用型復(fù)合研究生人才，可以有效服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。校企合作過程中應(yīng)搭建人才雙向流通渠道，讓專任教師和研究生能在企業(yè)得到實(shí)踐鍛煉，同時(shí)也積極引入企業(yè)導(dǎo)師和專家開展課題攻關(guān)。以校企合作為依托，面向產(chǎn)業(yè)發(fā)展，著力于專業(yè)應(yīng)用，解決企業(yè)實(shí)際技術(shù)需求，可以實(shí)現(xiàn)研究生培養(yǎng)、專業(yè)課程體系建設(shè)和企業(yè)創(chuàng)新原動(dòng)力等目標(biāo)。

2.4教學(xué)科研相長(zhǎng)

科研活動(dòng)綜合使用已知知識(shí)體系實(shí)現(xiàn)對(duì)未知領(lǐng)域內(nèi)容的探索，科研過程可以讓學(xué)生接觸小方向的科學(xué)前沿，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的文獻(xiàn)檢索查閱、系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方案、專業(yè)軟硬件使用、綜合性能測(cè)試、后期數(shù)據(jù)處理、專業(yè)寫作、團(tuán)隊(duì)分工合作等綜合能力，綜合提高研究生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

2.5擴(kuò)展交流渠道

研究生的創(chuàng)新實(shí)踐能力需要在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐中逐漸積累。目前隨著互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，以及各類線上、線下學(xué)術(shù)交流，研究生能夠有更多的媒介實(shí)現(xiàn)全球范圍內(nèi)的溝通交流，展開諸多合作，完成合作課題，并求同存異、取其精華的進(jìn)行同專業(yè)以及交叉專業(yè)內(nèi)的交流學(xué)習(xí)，了解專業(yè)發(fā)展前景和前沿特色，獲得更多的渠道來提升問題分析、解決能力。同時(shí)在教育教學(xué)過程中，專任教師、學(xué)生之間應(yīng)該積極針對(duì)教學(xué)科研實(shí)踐中遇到的問題積極反饋和探討，以期獲得高質(zhì)量交流效果。這對(duì)提升研究生的創(chuàng)新實(shí)踐能力大有裨益。

2.6展開創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

目前經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的大背景下，研究生就業(yè)是高校教育教學(xué)的重要目標(biāo)。隨著高校招生規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大，研究生面臨著創(chuàng)新、就業(yè)壓力大的問題。尤其是由于缺乏職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐歷練，就業(yè)時(shí)會(huì)成為突出的薄弱短板。目前各省市積極鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，出臺(tái)了眾多的相關(guān)政策。在研究生教育體系中加入創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)具有必要性。高校輔導(dǎo)員可以開展和組織研究生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，科學(xué)引導(dǎo)研究生創(chuàng)業(yè)。整合院系內(nèi)現(xiàn)有資源，充分對(duì)接市場(chǎng)人才需求，做好學(xué)生與創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的溝通橋梁。同時(shí)，高校輔導(dǎo)員作為研究生畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的一線窗口，可協(xié)助所在院系制定合理的畢業(yè)生派遣以及離校方案，并就畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、匯總和跟蹤，為院系后續(xù)的招生、培養(yǎng)及就業(yè)工作提供必要的數(shù)據(jù)支持。

2.7抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)

知識(shí)講授是研究生教學(xué)教育方法中的主要途徑之一，研究生自身在學(xué)業(yè)科研過程中的主觀能動(dòng)性起到主導(dǎo)作用。抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)以提高學(xué)生的積極性和自主性，對(duì)于研究生教學(xué)教育的促進(jìn)有根本性作用。學(xué)風(fēng)建設(shè)歸根到底是針對(duì)研究生學(xué)習(xí)科研能力的思想態(tài)度和行為表現(xiàn)展開的。學(xué)風(fēng)的外在表現(xiàn)可以通過學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律、目標(biāo)、效果等細(xì)節(jié)反映出來。據(jù)此，研究生輔導(dǎo)員可以從以下幾方面著手：（1）引導(dǎo)研究生梳理科學(xué)明確的學(xué)習(xí)科研目標(biāo)，即明確努力方向和動(dòng)機(jī)，以動(dòng)機(jī)推動(dòng)自主的學(xué)習(xí)科研行為，這是學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)；（2）培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)科研習(xí)慣和態(tài)度，這是學(xué)風(fēng)建設(shè)的前提；（3）嚴(yán)明研究生學(xué)習(xí)科研的紀(jì)律，這是形成良好學(xué)風(fēng)的外部環(huán)境因素，有助于學(xué)生學(xué)術(shù)科研的環(huán)境和秩序建設(shè)；（4）完善研究生教學(xué)教育學(xué)術(shù)科研效果考核體系，這是評(píng)價(jià)學(xué)風(fēng)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，與研究生人才的培養(yǎng)質(zhì)量直接相關(guān)，可對(duì)研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)起到反饋調(diào)控作用。

3結(jié)束語

綜上，為了更好的適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和市場(chǎng)人才的需求，研究生教學(xué)教育中創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。通過改革教育理念和開展多渠道方式培養(yǎng)來實(shí)現(xiàn)研究生創(chuàng)新能力的提高，以實(shí)現(xiàn)新工科背景下，培養(yǎng)具有專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐應(yīng)用能力的綜合性人才，可以有效解決市場(chǎng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高層次人才的需求，為國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

基金項(xiàng)目：2019年樓宇控制與節(jié)能優(yōu)化國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心開放基金項(xiàng)目“建筑電氣與智能化專業(yè)碩士人才培養(yǎng)模式”（項(xiàng)目編號(hào)：BCES2019KF10）和“新工科視域下多方協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制研究——以建筑電氣與智能化專業(yè)為例”（項(xiàng)目編號(hào)：BCES2019KF11）；2020年蘇州科技大學(xué)“本科教學(xué)工程”教學(xué)改革與研究項(xiàng)目“電子信息類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的‘口袋實(shí)驗(yàn)’平臺(tái)構(gòu)建與應(yīng)用研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2019JGMY-09）。

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