初中課堂開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐研究

李桂梅 王彪

摘要：數(shù)學(xué)活動(dòng)不僅非常有趣和實(shí)用，而且非常開(kāi)放和生成。適合學(xué)生身心發(fā)展需要，能有效促進(jìn)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手和親身體驗(yàn)獨(dú)立完成知識(shí)學(xué)習(xí)。為了更有效地發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的作用和價(jià)值，教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，通過(guò)活動(dòng)將數(shù)學(xué)課堂與學(xué)生的實(shí)際生活有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

關(guān)鍵詞：初中;數(shù)學(xué)活動(dòng);實(shí)踐

只有讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行更多的操作，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)，才能有效地發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極作用。數(shù)學(xué)活動(dòng)用“做”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛能，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重課堂知識(shí)與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，通過(guò)創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景、建構(gòu)體驗(yàn)環(huán)境、提高體驗(yàn)活動(dòng)的興趣等方式，增加學(xué)生的體驗(yàn)感。將學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)與體驗(yàn)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

一、在初中課堂開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)的意義

開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)的目的是為了讓學(xué)生更加全面多元化的發(fā)展。這是一種全新的教育教學(xué)方法。不僅要先熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程中的規(guī)律，還要考慮數(shù)學(xué)其本身的特點(diǎn)。讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，將數(shù)學(xué)問(wèn)題帶入到現(xiàn)實(shí)生活中，并進(jìn)行計(jì)算與解決。這樣，學(xué)生不光能更好的學(xué)好數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，更能更好的理解數(shù)學(xué)。同時(shí)，學(xué)生的邏輯思維能力也能得到大大的提升。數(shù)學(xué)活動(dòng)課還可以鍛煉學(xué)生的合作能力，人際交往能力。比如，數(shù)學(xué)活動(dòng)課可以開(kāi)展小組討論這種活動(dòng)，小組活動(dòng)游戲可以很好的讓學(xué)生知道運(yùn)用到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行思考，哪些問(wèn)題是自己熟練的，哪些問(wèn)題是自己掌握沒(méi)有那么熟的。這些不會(huì)的問(wèn)題應(yīng)該怎么解決。通過(guò)老師的一步步指導(dǎo)，學(xué)生們一步步走向成功的這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生也體會(huì)到了成功的喜悅。活動(dòng)能讓學(xué)生們的邏輯思維能力得到很大的提升。同時(shí)，通過(guò)小組之間相互齊心協(xié)力，更能讓學(xué)生知道集體的力量比自己的力量大得多，萬(wàn)人拾柴火焰高，多人之間齊心協(xié)力的合作更能容易成功。

同時(shí)，初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。現(xiàn)在的初中學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)不了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，所以，創(chuàng)建新型教育教學(xué)方法是必然，數(shù)學(xué)活動(dòng)是老師與學(xué)生之前相互交流溝通的共同發(fā)展過(guò)程。這種新的教學(xué)方法是最符合新課程改革精神的創(chuàng)新課型。在初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課中，不同的學(xué)生能有不同的發(fā)現(xiàn)，從而獲得不同的發(fā)現(xiàn)與收獲。這樣才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建新課程的宗旨——讓每一個(gè)孩子都能有不同的發(fā)現(xiàn)。在游戲活動(dòng)中，學(xué)生們的邏輯思維能力更能得到更好的創(chuàng)新與提成。學(xué)生在游戲過(guò)程中，為了小組的利益，學(xué)生們不嘗試更多的方法。在這種創(chuàng)新的過(guò)程，每個(gè)孩子都能獲得不同的收獲。老師們上好了活動(dòng)課，不僅能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，還能培養(yǎng)創(chuàng)新能力和獨(dú)立自主思考的能力。如何運(yùn)用這種新的教育教學(xué)方法，讓孩子們學(xué)好數(shù)學(xué)，是每位老師都一直在認(rèn)真思考研究的問(wèn)題。初中學(xué)生已經(jīng)有了掌握了一些數(shù)學(xué)知識(shí)，老師們對(duì)于這些進(jìn)行相應(yīng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)課，更能進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。

二、在初中課堂開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)的有效策略

（一）制定合理可行計(jì)劃

在初中數(shù)學(xué)開(kāi)展活動(dòng)課堂的模式應(yīng)用非常豐富，包括如“操作性活動(dòng)”、“角色轉(zhuǎn)換活動(dòng)”、“趣味性活動(dòng)”和“實(shí)用性活動(dòng)”等。如何利用這些多樣的方式途徑在當(dāng)?shù)亻_(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)課堂便是初中數(shù)學(xué)教師需要認(rèn)真思考的問(wèn)題?；顒?dòng)課堂作為一種輔助的教學(xué)手段，數(shù)學(xué)教師必須遵循適量原則，把握數(shù)學(xué)課堂中的導(dǎo)向和密度。所以初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)制定合理可行的活動(dòng)計(jì)劃，按照課程的進(jìn)度、相關(guān)概念的性質(zhì)，結(jié)合學(xué)生年齡、心理特征等方面，組織合適的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。盡可能地實(shí)現(xiàn)學(xué)生在這樣一個(gè)相對(duì)自由、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得知識(shí)和能力，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，而不再是畏懼教師、課本、權(quán)威。

（二）組織課外實(shí)踐活動(dòng)

數(shù)學(xué)課堂的常規(guī)教學(xué)模式是以老師課堂授課為主的方式，在借鑒了活動(dòng)課堂教學(xué)模式之后，初中數(shù)學(xué)教師能夠充分利用課堂小活動(dòng)進(jìn)行授課，講解數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，積極組織學(xué)生從數(shù)學(xué)課堂中走出來(lái)，主動(dòng)融入數(shù)學(xué)老師所營(yíng)造的教學(xué)氛圍中去，增加學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的途徑，包括社會(huì)調(diào)查、實(shí)際觀察和動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)測(cè)試等方式。在處理這些數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，不僅能夠在學(xué)生之間傳遞數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，而且能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)理論知識(shí)的深刻理解，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。老師積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)所要測(cè)量的具體事物的直觀認(rèn)識(shí)，可以增進(jìn)學(xué)生在活動(dòng)中的親和力和溝通技巧。

（三）激發(fā)學(xué)生興趣

初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課堂中的教學(xué)核心主要是“以學(xué)生活動(dòng)為主，以老師授課方式為輔，著重培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力”，在這個(gè)理念的引發(fā)下，需要改進(jìn)新的教學(xué)模式、轉(zhuǎn)變?nèi)碌慕虒W(xué)思路，確保在改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式前提下創(chuàng)新教學(xué)方法。在探索的過(guò)程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)研究過(guò)程。這就需要初中數(shù)學(xué)教師能夠站在學(xué)生的角度，尋求能夠激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。充分激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，教師可以從多個(gè)角度入手幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，緊密聯(lián)系實(shí)際生活，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行思考和解釋?zhuān)⒃谒伎嫉耐瑫r(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

（四）踐行以人為本的教學(xué)理念

隨著我國(guó)教育事業(yè)地不斷推進(jìn)，全國(guó)各地實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，將“以人為本”的教學(xué)理念深入到教育活動(dòng)中。在初中數(shù)學(xué)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)課堂中，本就應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)階段的引導(dǎo)者和啟發(fā)者，主動(dòng)組織學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。在開(kāi)展活動(dòng)之前，初中數(shù)學(xué)的課程編制者和活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)者就應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的心理性格特點(diǎn)和學(xué)業(yè)水平制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù);也可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行分析并解決，滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，使得他們對(duì)其保持新鮮感。

三、結(jié)語(yǔ)

傳統(tǒng)的教育和教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)今天的孩子。教師應(yīng)探索新的教育和教學(xué)方法，培養(yǎng)兒童的多方面發(fā)展。初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)是一種新的、有效的教育教學(xué)方法。教師要運(yùn)用這種方法學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用，吸引孩子的眼球，讓學(xué)生在中學(xué)玩，在學(xué)習(xí)中玩，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，提高成績(jī)，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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