小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育理念的滲透研究

李光云

摘要：在小學(xué)的教育體系中，數(shù)學(xué)是一門非常基礎(chǔ)的學(xué)科，其在提升學(xué)生道德素質(zhì)上也有著舉足輕重的座鐘;本文將立足于教材素材，對日常教育教學(xué)中，德育教育的滲透進行研究和分析，以期能給廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在后續(xù)進行德育滲透提供一些有效的參考。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教育;小學(xué);德育教育;策略分析

各學(xué)科在修訂以后，德育教育的比重有了很大的提升，由此，我們不難看出，在后續(xù)的教育教學(xué)中，結(jié)合日常的學(xué)科教育，對學(xué)生進行德育教育，將是一個非常重要的課題。因此，基于這種教育背景，筆者將立足現(xiàn)今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，對德育教育的有效實施進行分析，希望能給廣大同行帶來一些有價值的參考。

一、挖掘德育素材，豐富數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容

縱觀現(xiàn)今的小學(xué)數(shù)學(xué)教材，其中除了現(xiàn)今小學(xué)生必須要掌握的數(shù)學(xué)知識以外，還包含了很多內(nèi)涵豐富的數(shù)學(xué)、閱讀材料等等，因此，在平時的課堂教育中，我們廣大的數(shù)學(xué)教師，只要能立足手頭的數(shù)學(xué)教材，因地制宜地將需要講述的知識點和德育教育內(nèi)容融合在一起，便能實現(xiàn)德育教育在日常教學(xué)中的有效滲透。

例如，在教學(xué)異分母分數(shù)加、減法這部分內(nèi)容的時候，教師完全可以結(jié)合現(xiàn)今垃圾分類的熱點，對學(xué)生進行德育教育，以垃圾分類為引子，利用ppt、視頻等教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生更好的掌握異分母分數(shù)加減法這塊的內(nèi)容，與此同時，還能強化學(xué)生對垃圾進行分類的觀念，提高學(xué)生的環(huán)保意識，增強學(xué)生的環(huán)保觀念;再如，在學(xué)習(xí)“比”這部分知識的時候，教師可以基于神舟十三號這一新聞，引導(dǎo)學(xué)生去感受數(shù)學(xué)與實際生活的關(guān)系，借此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，與此同時，還能借此，對學(xué)生進行科學(xué)教育、愛國教育等等。

總之，在日常的教學(xué)活動中，教師只要能吃透教材，并基于教材，通過微課或者直接講解等多種教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生對日常教學(xué)中所蘊含的優(yōu)秀品質(zhì)進行分析和學(xué)習(xí)，就必然能很好地將德育教育有效地和小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)合在一起。

二、組織實踐活動，提升學(xué)生應(yīng)用素養(yǎng)

筆者很喜歡一句名言，出自費爾巴哈，即“理論如果不能解決問題，那么實踐必將可以解決”。這句話，對筆者日常的教育教學(xué)，有著舉足輕重的影響。從德育教育的角度去說，在日常的生活中，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師，不能僅僅局限于日常的書本教學(xué)，而是應(yīng)當想方設(shè)法，將德育教育從理論層面，提升到實踐層面，這樣，才能幫助學(xué)生更好地體會德育教育的內(nèi)涵，提高德育教育的成效。

例如，教師不妨依托課本中”綜合與實踐“這一部分中的“節(jié)約用水”，引導(dǎo)學(xué)生開展節(jié)約用水活動，讓學(xué)生切身實地地去算一算、測一測，并通過充足的套路和交流，使其意識、并深刻認識到，水資源浪費的嚴重后果，基于此，教師還可以根據(jù)現(xiàn)今“節(jié)約用水”的措施和政策，組織學(xué)生舉辦黑板報或者手抄報評選活動，或者，還可以開展與節(jié)約用水有關(guān)的作文比賽、辯論賽或者演講比賽，以此強化和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運用意識，提升學(xué)生的節(jié)水意識和環(huán)保意識。

再如，在學(xué)習(xí)“北京五天游”這部分內(nèi)容的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生策劃一次全家出游計劃，在這個過程中，學(xué)生需要完成信息收集、方案設(shè)計等多種任務(wù)，以此培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和綜合運用數(shù)學(xué)知識的能力，提高學(xué)生信息收集、信息處理、信息分析等多方面的綜合素質(zhì);介于此，教師還可以進一步引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心父母、了解祖國的壯麗山河以及歷史，借此培養(yǎng)學(xué)生的孝心和愛國熱忱，從而切實提高學(xué)生的道德素質(zhì)。

三、完善評價機制，提升德育實際效果

有效的評價機制可以使教師的德育教育效率翻倍，同時也可以檢測教師的德育滲透質(zhì)量，為教師后續(xù)提高德育教育質(zhì)量提供有效的參考。因此，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想切實提升日常教學(xué)活動中的德育教育效果，就必須要重視德育評價機制的構(gòu)建，以此，切實保證自己的德育教育目標能夠完成，并為后續(xù)德育教育的有效進行，提供切實有效的動力。

那么，說了這么多，身為教育工作者的我們，應(yīng)當怎樣去構(gòu)建相對完善、有效的評價機制呢？筆者以為，要想提高教學(xué)評價的有效性，教師必須要時刻關(guān)注學(xué)生日常的表現(xiàn)，并基于此，進行相應(yīng)的數(shù)據(jù)記錄，從而確保能相對全面的對學(xué)生的素質(zhì)進行評價，以此檢測自己的教學(xué)效果。

比如，在學(xué)習(xí)“用計算器計算”這一板塊的知識時，我們教師可以將這部分內(nèi)容的德育目標設(shè)置為“讓學(xué)生能夠科學(xué)有效地利用計算器進行數(shù)學(xué)知識探究，同時激發(fā)其探究數(shù)學(xué)知識的興趣”，之后，教師可根據(jù)實際的教學(xué)情況，及時對學(xué)生進行合理、積極的評價，同時，將評價作為推手，引導(dǎo)學(xué)生更好地去內(nèi)化這其中所涉及的德育教育，從而切實提高德育滲透的效果。當然，除此之外，教師還可以通過多元化的教學(xué)方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行評價，如學(xué)生互評、學(xué)生自評、師生互評等等，以此，為德育教育的有效滲透提供源源不斷的動力。

綜上所述，德育教育在日常小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的滲透，是個復(fù)雜且科學(xué)的體系，因此，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須加強對這一部分內(nèi)容的研究，同時提高自身德育滲透意識，加強學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，并積極進行實踐，以期能更好地提高數(shù)學(xué)教育的教化內(nèi)容和價值，推動學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]王迎春. 論如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育教育[J]. 才智，2020（15）：90.

[2]張守亮. 新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透的策略初探[J]. 科學(xué)咨詢（教育科研），2020（10）：157.