學(xué)生發(fā)展下的高中體育趣味課堂的構(gòu)建策略研究

陳龍

摘 要：以學(xué)生的發(fā)展為主是現(xiàn)代教育中的教育宗旨。將學(xué)生發(fā)展為主的教育理念運(yùn)用于高中體育的課堂教學(xué)中，不僅可以使高中體育的教學(xué)效果得到有效提高，還能實(shí)現(xiàn)課堂氛圍的活躍，經(jīng)過體育教學(xué)，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)壓力可以得到緩解，使學(xué)生自身體質(zhì)得以增強(qiáng)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中體育;學(xué)生發(fā)展;趣味課堂;構(gòu)建;策略

中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2022）04-0159-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.04.077

高中體育運(yùn)動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的重要科目。對(duì)于高中生而言，其學(xué)習(xí)壓力逐漸增大，此時(shí)，教師就需教會(huì)學(xué)生科學(xué)合理的運(yùn)動(dòng)觀念，幫助學(xué)生舒緩自身情緒，加強(qiáng)意志磨煉，并在運(yùn)動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的協(xié)調(diào)性、敏捷性、合作意識(shí)、反應(yīng)力得到有效增強(qiáng)。但是，在高中體育的具體教學(xué)中，學(xué)生自身參與運(yùn)動(dòng)的意識(shí)不高，很多學(xué)生更注重文化課的學(xué)習(xí)，從而影響到學(xué)生自身體能及素質(zhì)的良好發(fā)展。因此，在體育課堂的教學(xué)中，教師應(yīng)遵循“以學(xué)生發(fā)展為主”的教學(xué)理念，并注重面向全部學(xué)生，并經(jīng)過體育活動(dòng)的開展，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，從而使學(xué)生通過體育運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自身體質(zhì)的增強(qiáng)，并實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)效果的提高。

一、學(xué)生發(fā)展下的高中體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方法較為陳舊

目前，很多體育教師仍舊采用傳統(tǒng)化教學(xué)觀念，認(rèn)為體育課的教學(xué)任務(wù)主要是引導(dǎo)學(xué)生鍛煉，在課堂上的教學(xué)活動(dòng)主要有跳繩、跑步、籃球、自由活動(dòng)等，而沒有立足于專業(yè)的角度，對(duì)學(xué)生實(shí)施指導(dǎo)，這種陳舊的教學(xué)方法的開展，不僅無法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，還會(huì)使學(xué)生喪失參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣。另外，雖然也有很多教師可以順應(yīng)新課改的相關(guān)要求，但卻沒有注重學(xué)生在體育課堂上的主體性，且在課堂教學(xué)時(shí)，師生之間缺乏相應(yīng)的互動(dòng)，如體育教師不能做好技巧講解以及動(dòng)作示范，影響到學(xué)生更好地掌握相關(guān)運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)[1]。同時(shí)，在對(duì)運(yùn)動(dòng)保健的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，部分教師僅是通過教師講解學(xué)生聽的形式進(jìn)行，沒有促進(jìn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，這就會(huì)影響到學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷等急救常識(shí)以及運(yùn)動(dòng)技巧的掌握。

（二）教學(xué)設(shè)備較為落后

一些高中學(xué)校無法正確認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)重要性，其在配置資源時(shí)對(duì)體育用品的投資較少，這就會(huì)影響到體育課的教學(xué)工作開展。首先，體育課的教學(xué)方法與內(nèi)容與教學(xué)設(shè)備有很大的關(guān)系，若教師在開展健美操教學(xué)時(shí)，沒有相關(guān)的音響設(shè)備以及場(chǎng)地，就會(huì)影響到該課程的開展。其次，教學(xué)設(shè)備的落后會(huì)使師生都出現(xiàn)相應(yīng)的抵觸心理，體育教師會(huì)認(rèn)為課堂上的設(shè)備不夠齊全，無法順利開展教學(xué)，而將教學(xué)內(nèi)容安排為學(xué)生進(jìn)行自主活動(dòng)，從而失去了參與體育活動(dòng)的意義，這不僅會(huì)影響到學(xué)生在課堂上的運(yùn)動(dòng)與鍛煉，還會(huì)使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)喪失興趣[2]。

（三）教學(xué)內(nèi)容乏味

高中生通過小學(xué)與初中階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技能，因此，在高中體育的學(xué)習(xí)中，就需將糾正動(dòng)作錯(cuò)誤、技能質(zhì)量提高、實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用等作為主要內(nèi)容。但是，在具體教學(xué)時(shí)，其教學(xué)內(nèi)容仍舊與小學(xué)、初中階段的內(nèi)容相同，這就無法吸引高中生的學(xué)習(xí)興趣。每節(jié)課訓(xùn)練的內(nèi)容都相同，再加上體育課每周的排課又比較少，學(xué)生就會(huì)對(duì)體育課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩，因此，在具體訓(xùn)練時(shí)，最好是一節(jié)課訓(xùn)練羽毛球，下一節(jié)課就訓(xùn)練足球，或者另一節(jié)課訓(xùn)練籃球等，以激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣[3]。

二、學(xué)生發(fā)展下的高中體育趣味課堂的構(gòu)建策略

（一）教學(xué)觀念更新，體現(xiàn)體育樂趣

高中體育的教學(xué)不僅需將相關(guān)體育知識(shí)以及技能教給學(xué)生，還應(yīng)通過體育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生自身的個(gè)性能力以及身心素質(zhì)進(jìn)行鍛煉，從而使學(xué)生形成拼搏精神以及合作意識(shí)，以促使高中生自身的身體素質(zhì)得到全面提升，實(shí)現(xiàn)全方位發(fā)展。因此，在體育教學(xué)當(dāng)中，需注重教學(xué)觀念的更新，注重“以學(xué)生發(fā)展為主”的教學(xué)理念，將教師的傳授者角色轉(zhuǎn)變成引導(dǎo)者角色，以通過融洽、和諧的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及健康意識(shí)[4]。因此，在高中體育的實(shí)際教學(xué)中，體育教師需依據(jù)高中生的特征，在講解完相關(guān)技巧的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生自身主觀能動(dòng)性的充分發(fā)揮，將班級(jí)的學(xué)生分為幾個(gè)小組，并時(shí)刻關(guān)注各組的力量均衡，然后，教師可引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施組間對(duì)抗，讓每個(gè)小組的強(qiáng)者對(duì)弱者給予幫助，促使學(xué)生通過彼此互助，促進(jìn)學(xué)生自身素質(zhì)的提高，從而使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。同時(shí)，體育活動(dòng)的開展，不能統(tǒng)一要求，大部分男生對(duì)于籃球的喜愛，都是發(fā)自內(nèi)心的，而女生通常相反，基于此，體育教師可對(duì)男生實(shí)施分組，讓女生自主選擇其感興趣的體育項(xiàng)目實(shí)施鍛煉，這不僅能呈現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性化需求，還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到顯著提高。

（二）教學(xué)方法改革，注重多元體驗(yàn)

新課改下，更提倡將教師的“教”轉(zhuǎn)變成學(xué)生的“學(xué)”，即將原先的整齊劃一的教學(xué)轉(zhuǎn)變成為尊重學(xué)生自身的需求，因此，體育教師需注重教學(xué)方法的積極改進(jìn)，為學(xué)生營(yíng)造開放、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，因材施教地開展教學(xué)，這不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在體育課堂上的參與興趣，還能增強(qiáng)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過寓教于樂，促使高中體育的課堂教學(xué)效率與質(zhì)量得到顯著提高。就高中生而言，體育教師需遵循“以學(xué)生發(fā)展為主”的教育理念，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，并尊重每個(gè)學(xué)生的人格，關(guān)心每個(gè)學(xué)生存有的差異，為學(xué)生制作相應(yīng)的課程，以促使課堂教學(xué)充分滿足每個(gè)學(xué)生的實(shí)際需求。同時(shí)，體育教師需注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性的激發(fā)，促進(jìn)學(xué)生充分掌握與應(yīng)用相關(guān)體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)的態(tài)度與能力，從而使每個(gè)學(xué)生都得到良好發(fā)展。高中體育的具體教學(xué)中，體育教師根據(jù)課堂上的相關(guān)問題實(shí)施相應(yīng)調(diào)整，把傳統(tǒng)化的“教”的優(yōu)勢(shì)和放任“學(xué)”進(jìn)行有效結(jié)合，并找出教學(xué)切入點(diǎn)，以促使教學(xué)方法更加靈活，并使高中生在體育活動(dòng)的參與度得到有效提高。另外，體育教師還可將每個(gè)學(xué)生的位置的職能進(jìn)行加強(qiáng)，并將體育活動(dòng)中合作的重要性進(jìn)行講述，這種從點(diǎn)至面的指導(dǎo)，不僅能夠使學(xué)生明確自己在體育活動(dòng)中的重要地位，還能通過角色更換，準(zhǔn)確把握各位置具備的特點(diǎn)，從而使學(xué)生不斷學(xué)習(xí)到新技能的同時(shí)，對(duì)體育知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)更感興趣。

（三）教學(xué)內(nèi)容豐富，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)

高中生通常具有顯著的自我意識(shí)，因此，在高中體育的具體教學(xué)時(shí)，教師不要強(qiáng)硬灌輸給學(xué)生相關(guān)運(yùn)動(dòng)理念，而需注重以學(xué)生發(fā)展為主，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化特征進(jìn)行趣味性課堂的構(gòu)建。體育教師不僅需引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)模式、技巧、方法，還需積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，以促使學(xué)生在體育鍛煉中靈活運(yùn)用各種運(yùn)動(dòng)方式，這不僅可以使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中的參與更加多元化，還能使學(xué)生參與體育鍛煉的積極主動(dòng)性得到明顯提高。同時(shí)，高中體育的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中實(shí)施以學(xué)生發(fā)展為主的教學(xué)理念，需注重教學(xué)內(nèi)容足夠的豐富，注重全面的教學(xué)改革，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式也需進(jìn)行相應(yīng)創(chuàng)新，從而使高中體育的課堂教學(xué)內(nèi)容突破傳統(tǒng)化內(nèi)容的限制，并將各種游戲教學(xué)法運(yùn)用于高中體育的課堂教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教育目的，這不僅有助于學(xué)生形成良好的身體素質(zhì)，還能使學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，從而使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。除此之外，體育教師需依據(jù)學(xué)生自身的個(gè)性化特征，設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，女生可設(shè)計(jì)羽毛球、跳繩、健美操等體育項(xiàng)目，男生可設(shè)計(jì)足球、籃球等體育項(xiàng)目，從而使學(xué)生形成進(jìn)取精神的同時(shí)，體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的快樂。

（四）教學(xué)評(píng)價(jià)改革，完善教學(xué)系統(tǒng)

高中體育的教學(xué)評(píng)價(jià)中，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式更注重量的積累，而忽視了引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生，并影響到學(xué)生自身素質(zhì)的提高。因此，在體育課堂的具體教學(xué)中，教師需從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)，如學(xué)生自身的個(gè)性化成長(zhǎng)及其發(fā)展層面等，這不僅能夠有效激發(fā)出學(xué)生在課堂上的參與熱情，還能使學(xué)生通過參與相關(guān)體育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)其體育素質(zhì)的有效提高。在對(duì)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行改革時(shí)，教師需將其構(gòu)建以自主評(píng)價(jià)作為基礎(chǔ)，這不僅能促進(jìn)學(xué)生自身潛能的充分發(fā)揮，還使學(xué)生充分體會(huì)到體育課程對(duì)其發(fā)展具有的重要影響，從而使體育運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生自身的愛好。在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，體育教師還需通過發(fā)展的眼光，對(duì)待每個(gè)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到自身的進(jìn)步，并在具體體育運(yùn)動(dòng)與鍛煉中促使學(xué)生提升信心。除此之外，評(píng)價(jià)還能使學(xué)生形成相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我成就的同時(shí)，得到良好鍛煉。體育教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，還需注重在體育活動(dòng)當(dāng)中團(tuán)隊(duì)合作以及個(gè)人表現(xiàn)的重要性，并明確學(xué)生必備的體育素養(yǎng)，在具體評(píng)價(jià)時(shí)，既要注重整隊(duì)的合作，又要注重個(gè)人的表現(xiàn)，從而使學(xué)生深刻感受到自己在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中的作用。

三、結(jié)語

學(xué)生發(fā)展下，教師要勇于突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的全面改革。因此，高中體育的課堂教學(xué)中，教師需注重教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)的改革，并對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，從而使體育課堂的教學(xué)質(zhì)量得以提高的同時(shí)，確保教育事業(yè)的全面改革。

參考文獻(xiàn)：

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