如何在思政課中培養(yǎng)并踐行學(xué)生的愛國主義精神

楊永明

摘 要：伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，當(dāng)前我國需要更多高素質(zhì)的技能型人才，而中職學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的主要教育陣地。中職學(xué)校不僅要讓學(xué)生具備較強(qiáng)的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，更重要的是要培養(yǎng)他們良好的愛國主義精神，要讓學(xué)生帶著一份責(zé)任心投入未來的工作與社會(huì)生活中，成為一名對企業(yè)、社會(huì)發(fā)展有用的人才。由此，在中職思政課堂教學(xué)中，教師除了要講解理論知識(shí)，更重要的是要展現(xiàn)思政課的德育功能，培養(yǎng)中職生良好的愛國主義精神。

關(guān)鍵詞：中職思政課;愛國主義精神;培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G71 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2022）04-0010-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.04.004

在中職思政教學(xué)工作中，學(xué)校、教師要重視中職生的思想宣傳工作，把更多紅色文化、紅色資源融入思政課程教育中，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際素材、實(shí)踐活動(dòng)的融合，讓中職生在學(xué)習(xí)思政知識(shí)的過程中，擁有良好的愛國主義精神。愛國主義精神培養(yǎng)是思政課程的核心構(gòu)成部分，愛國主義精神也是中職生人生發(fā)展寶貴的精神財(cái)富，教師要全面分析愛國主義精神培養(yǎng)和思政課程教學(xué)之間的關(guān)系，充分結(jié)合中職生的職業(yè)要求、實(shí)際身心發(fā)展特征，科學(xué)設(shè)定思政課堂教學(xué)計(jì)劃、方案、過程，讓中職生在掌握思政理論知識(shí)、技能的過程中，擁有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和愛國之情，感知當(dāng)前幸福生活是無數(shù)革命烈士用鮮血換來的，把愛國主義精神體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、未來的工作、生活中，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，共同構(gòu)建和諧、文明的社會(huì)，促進(jìn)自身全面發(fā)展。

一、在中職思政課中培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神的必要性

（一）展示思想指引作用

在中職思政教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生良好的愛國主義精神，能夠充分展示思政課程的思想指引作用。思政課程中包含較多紅色文化資源，這些紅色資源是在社會(huì)建設(shè)與革命斗爭中產(chǎn)生的，具備較強(qiáng)的價(jià)值追求，能夠體現(xiàn)強(qiáng)大的精神感召力與思想指引力，是馬克思主義中國化的經(jīng)驗(yàn)、成果。由此可見，思政課程是馬克思主義的主流價(jià)值，在思政課程中培養(yǎng)中職生良好的愛國主義精神，能夠讓學(xué)生掌握思政課程的難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容，明確思政課程學(xué)習(xí)導(dǎo)向，在思想觀念碰撞過程中，培養(yǎng)中職生堅(jiān)定的理想信念，充分展示思政課程的價(jià)值導(dǎo)向與思想引領(lǐng)作用。同時(shí)，在中職思政課程中培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，能夠堅(jiān)定中職生的共產(chǎn)主義理想信念，讓他們在未來的學(xué)習(xí)和工作中遇到困難不退縮，具備頑強(qiáng)拼搏的信念、理想。

（二）明確思政課的政治標(biāo)識(shí)作用

中職思政課程教學(xué)是落實(shí)中國特色社會(huì)主義的重要途徑與方法，在中職思政課中培養(yǎng)學(xué)生良好的愛國主義精神，能夠明確思政課的政治標(biāo)識(shí)作用，把愛國主義精神培養(yǎng)作為課程教學(xué)的切入點(diǎn)，展現(xiàn)思政課的潛在育人功能，塑造中職生積極的政治心理，幫助中職生堅(jiān)定政治立場、樹立政治觀念。在思政課中培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，能夠讓他們對先烈的革命征途有更多了解，展現(xiàn)中國共產(chǎn)黨強(qiáng)大的生命力，進(jìn)一步增強(qiáng)中職生的民族和文化認(rèn)同感，讓其深入掌握中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政能力、理論主張、價(jià)值立場，讓中職生發(fā)自內(nèi)心地真正熱愛國家、熱愛社會(huì)主義。

（三）展示思政課程的道德示范作用

在中職課中培養(yǎng)學(xué)生良好的愛國主義精神，能夠展示思政課程的道德示范作用。在培養(yǎng)中職生愛國主義精神的過程中需要運(yùn)用一些紅色文化、資源，這些文化、資源具備較強(qiáng)的道德示范功能，凝聚著中華民族的優(yōu)良道德觀念與傳統(tǒng)美德，對于構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系有較大幫助，充分展示了思政課程的激勵(lì)、示范作用。同時(shí)，在培養(yǎng)中職生愛國主義精神時(shí)，要借助典型的人和事物展開示范，引導(dǎo)中職生全面、深入探究，以此升華情感、提升認(rèn)知，相較于利用優(yōu)秀事跡、榜樣人物展開灌輸式教育，這種方式具備更強(qiáng)的感染力與說服力。

二、在思政課中培養(yǎng)并踐行學(xué)生愛國主義精神的策略

（一）深入挖掘思政課程中的紅色資源

在中職思政課程教學(xué)活動(dòng)中，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的愛國主義精神，教師需要深入挖掘思政課程中的紅色資源，搜集一些優(yōu)秀的紅色文化素材、資源，實(shí)現(xiàn)紅色文化、資源與思政課程的融合，體現(xiàn)紅色文化、資源的教育價(jià)值。在思政課程教學(xué)中，教師不僅要為中職生提供紅色資源學(xué)習(xí)素材，更重要的是要引導(dǎo)他們深入探究其中蘊(yùn)含的內(nèi)在精神。思政課程中蘊(yùn)含的紅色資源比較多，很多紅色資源具備較強(qiáng)的時(shí)代精神和教育價(jià)值，教師要把紅色資源作為思政課程的教育媒介，結(jié)合中職生的實(shí)際情況、就業(yè)需求，科學(xué)設(shè)定思政課程紅色資源教育方案，在講解紅色資源的過程中，要體現(xiàn)我國優(yōu)良的中華傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的融合，做到以史為鑒，用歷史事實(shí)激發(fā)中職生的愛國情懷，讓其對于國家管理保持高度的政治認(rèn)同。同時(shí)，教師要多選擇一些形象生動(dòng)、形式多元、內(nèi)涵豐富的紅色資源，把思政知識(shí)講解和信仰傳遞融合在一起，拓展與延伸思政課程內(nèi)容，這樣才能取得理想的思政教育效果，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，讓他們能帶著使命感、責(zé)任感參與將來的社會(huì)活動(dòng)。

（二）展現(xiàn)思政課程教學(xué)的互動(dòng)性

在中職思政課程教育工作中，要想培養(yǎng)中職生良好的愛國主義精神，教師要注重展示思政課程教學(xué)的互動(dòng)性，這樣才能讓學(xué)生更為深刻、全面地掌握思政知識(shí)，增強(qiáng)思政課堂教育的趣味性、多元化，讓中職生在具體的思政實(shí)踐活動(dòng)中激發(fā)愛國情懷。在中職思政課程教學(xué)活動(dòng)中，教師要運(yùn)用更為靈活、豐富的教育手段，科學(xué)設(shè)定思政課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過為學(xué)生播放國歌、革命歷史劇視頻，為學(xué)生營造一種激動(dòng)人心的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們能夠?qū)Ｗ⑼度胨颊W(xué)習(xí)活動(dòng)中，對思政課程中蘊(yùn)含的愛國情感有更為深刻的感悟，培養(yǎng)其良好的愛國主義精神。同時(shí)，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師也要注重課堂教學(xué)的互動(dòng)性，展現(xiàn)矛盾的斗爭性和統(tǒng)一性，引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，能夠多角度分析思政課程內(nèi)容，培養(yǎng)中職生良好的民族精神和愛國情感。教師可以詳細(xì)為中職生講解國家發(fā)展歷史，讓其感知當(dāng)前幸福生活的來之不易，從中歸納經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)、體會(huì)紅色精神，讓其愿意為祖國發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量，把自己的愛國主義精神化為生活的動(dòng)力。

（三）在思政實(shí)踐活動(dòng)中激發(fā)愛國主義精神

實(shí)踐活動(dòng)屬于中職思政課程的核心教育環(huán)節(jié)，只有借助多元、豐富的實(shí)踐活動(dòng)，才能讓學(xué)生感知思政課程的魅力，感知紅色資源、愛國資源的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的愛國主義精神，促進(jìn)中職生全面、個(gè)性化發(fā)展。教師不僅要讓中職生全面、深入掌握思政理論知識(shí)，還要讓其在實(shí)踐活動(dòng)中提升自我創(chuàng)新和職業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的愛國主義精神。教師在開展思政實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要注重融合中職生的實(shí)際生活，體現(xiàn)思政課程的崇高精神和革命信念，學(xué)校、教師可以為學(xué)生構(gòu)建愛國主義教育基地，為開展思政課程教學(xué)創(chuàng)造更好的條件。教師要把一些愛國素材融入教育基地中，把職業(yè)技能訓(xùn)練和課外基地實(shí)習(xí)聯(lián)系起來，展現(xiàn)思政課程的隱性教育特征，展現(xiàn)愛國主義素材的感染力與吸引力。教師也可以借助本地區(qū)的地域優(yōu)勢，帶領(lǐng)中職生參觀一些偉人故居、游覽館等，讓中職生擁有理想和抱負(fù)，激發(fā)其愛國情懷。學(xué)校、教師可以讓學(xué)生以志愿者的身份融入思政實(shí)踐活動(dòng)中，在活動(dòng)中提升自我道德修養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備，展現(xiàn)課程育人的效果。學(xué)校還可以定期開展紅色文化資料演講、紅色紀(jì)念、紅色演出等活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，可以讓學(xué)生寫心得體會(huì)，更好地弘揚(yáng)地方傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)中職生良好的愛國主義精神。

（四）借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展思政教育工作

當(dāng)前信息技術(shù)廣泛運(yùn)用在學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中，同樣，中職思政教師在思政課程教學(xué)中要積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以此培養(yǎng)中職生良好的愛國主義精神，拓展與延伸現(xiàn)有的思政課程內(nèi)容，構(gòu)建理想化、高效化的思政課堂。教師要借助網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合中職生的興趣愛好、學(xué)習(xí)進(jìn)度，科學(xué)融入一些愛國主義素材，提高他們參與思政課程活動(dòng)的主觀能動(dòng)性，在師生的互動(dòng)、交流下，更為深刻地探究愛國主義素材，激發(fā)中職生的愛國情感。教師也可以借助博客、微博、微信群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，積極宣傳思政課教育觀點(diǎn)，在學(xué)習(xí)平臺(tái)中發(fā)送一些愛國文章等素材，讓思政課程內(nèi)容更加豐富、靈活，進(jìn)一步體現(xiàn)思政課程的時(shí)代特征。教師也要給予中職生自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)，讓中職生對所學(xué)思政課程內(nèi)容有更為全面、深刻的探究，從中挖掘蘊(yùn)含的愛國思想、情懷，培養(yǎng)他們良好的愛國主義精神。除此之外，學(xué)校、教師還可以創(chuàng)設(shè)一些紅色微博、微信公眾號(hào)、網(wǎng)站等，通過豐富的欄目設(shè)置，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多紅色文化、資源，激發(fā)他們的愛國主義精神。

三、結(jié)語

綜上所述，在中職思政課程教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)中職生良好的愛國主義精神，把紅色文化、資源和思政課程資源聯(lián)系起來，借助榜樣人物、事跡激發(fā)中職生的愛國情感，讓他們能夠更加積極地投入職業(yè)學(xué)習(xí)中，將來能夠帶著使命感、責(zé)任感投入工作中，成為社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。

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