在藝術中考大背景下初中美術欣賞如何提高教學效率的實踐研究

陸燕妮

摘要：作為未來的教育工作者，我們應該講教學研究重心轉到對教學實踐中去。本文主要從教學節(jié)奏對初中美術欣賞課的意義，以及在美術欣賞課中如何調節(jié)教學節(jié)奏才能讓美術欣賞課上得更好以提高學生的學習效率，讓學生積極的投入到美術欣賞課中來。

關鍵詞：初中;美術欣賞課;教學節(jié)奏

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-393

一、淺談初中美術欣賞課中的教學節(jié)奏

眾所周知，節(jié)奏是動態(tài)的產物，課堂教學是一個運動變化的過程，課堂中知識的傳授和能力的培養(yǎng)，師生思想的交流和情感的傳遞都會發(fā)生變化。因此教學節(jié)奏也會發(fā)生相應的變化，這就要求教師在教學過程中能夠掌握教學節(jié)奏。教學節(jié)奏還會影響教學效率的高低，教學節(jié)奏緊湊的課堂，學生積極參與，課堂氣氛活躍。而教學節(jié)奏拖沓的課堂，學生也顯得死氣沉沉，對教學毫無興趣。我們在教學過程中要善于調控教學節(jié)奏，這樣才能提高教學效率，使教師和學生都能對教與學產生興趣。

二、教學節(jié)奏

教學節(jié)奏包括兩個因素，也就是時間和力。時間的因素指根據教學內容的不同，不同的教學輕重，我們在時間的安排上也體現(xiàn)了教學過程的規(guī)律性和周期性。而教學節(jié)奏的力的因素，這其中包括教學內容、教學語言、教學方法和教學情感的不同安排。而正是這些不同體現(xiàn)了教學節(jié)奏。

三、美術欣賞課中的教學節(jié)奏

美術教學中欣賞評述是通過感受、欣賞和表達等活動方式，內化知識，形成審美心理結構。然而提高審美能力是一個長期、反復、無形的過程，所以我們在教學過程中更應注意課堂中的教學節(jié)奏。以達到美術欣賞評述所要到達的教學目標，即1.開闊學生眼界，擴大知識領域。2.陶冶情操促進精神文明建設。3.提高學生藝術修養(yǎng)和審美能力。

四、教學節(jié)奏對美術欣賞課的重要意義

（一）有利于體現(xiàn)明確的教學目的

美術欣賞課的教學節(jié)奏最重要作用就是能體現(xiàn)明確的的教學目的，這主要是體現(xiàn)在我們在課堂上主要教給學生什么知識，并且要求我們知道在教學過程中會有什么問題，重點難點的安排等等，這就要求我們運用恰當?shù)慕虒W節(jié)奏，只有這樣才能把握教學的重難點，才能更好地體現(xiàn)教學目的。

（二）有利于提高美術欣賞課的教學效率

合理的教學節(jié)奏對教學效率的影響是非常大的，每一堂課都有自己的教學節(jié)奏運行方式。而教學節(jié)奏又有合理與否之分，我們把符合青少年認知規(guī)律和身心發(fā)展特點的教學節(jié)奏看做是積極的，它能提高美術欣賞課的教學效率，相反不符合青少年認知規(guī)律和身心發(fā)展特點的教學節(jié)奏則對教學效率產生消極的影響。教學節(jié)奏帶來的積極影響主要體現(xiàn)為它是學生能力之內所能接受的，在整個教學過程中學生始終處一種輕松的氛圍。學生能夠認識到自己是可以完成這個教學活動的，學生的興趣被調動起來參與教學活動，并積極的投入到教學所需要的情景中。

（三）有利于提升教師的專業(yè)發(fā)展水平

我們在重視教學節(jié)奏的同時也對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了較高的要求，作為一名美術教師我們欣賞課教學過程中就要更注意教學節(jié)奏，而要很好的把握教學節(jié)奏就要求我們關注教學內容、合理的組織教學手段和方法，而在課堂教學中要很好的把握教學節(jié)奏還要注意師生關系、生生關系。在美術欣賞課教學中教師如何很好的組織教學內容、教學語言、教學方法和教學情感這些元素對欣賞課教學也是非常重要的。

五、如何在美術欣賞課中實現(xiàn)教學節(jié)奏

（一）“動”與“靜”的交替，“疏”與“密”的間隔

在美術欣賞課中的“動”指學生積極參與教學活動，踴躍回答問題、積極的與同學討論的一種狀態(tài)，這是一種良好的活躍的課堂狀態(tài)。而“靜”則是指學生認真思考的的一種狀態(tài)。如果一堂課中一直處于“動”的狀態(tài)，而又缺乏老師的指點與正確的引導，那么這樣的的課堂便是失控的，學生所接受到的知識也是瑣碎、凌亂的知識。而如果一堂課一直處于思考的、靜寂的狀態(tài)，那么學生的參與度變不高，這樣的課堂是乏味的，學生也會沒有學習興趣。

美術欣賞課相比造型與表現(xiàn)、設計與運用、綜合探索這些類型的課來說比較深奧乏味，知識量也更大。而“疏”與“密”又是相對知識點的出現(xiàn)密度而言的，如果一堂課全是知識點的教學，那么學生便會產生疲憊感，并且會是學生產生緊張的感覺，不利于學習。而輕松的教學環(huán)節(jié)，又會是學生對學習產生愉快的體驗。

（二）第一，抓住教學重點和難點，適當補充本土和課外材料。教師要圍繞教學目標，抓住重點，并恰當?shù)剡x擇相應的補充材料。例如，給學生講解一些中外名家學畫的故事，讓學生閱讀，激發(fā)他們對美術的興趣。比如王冕、吳道子、齊白石、徐悲鴻等這些名家學畫的故事，國外的像凡·高、達·芬奇、米開朗基羅等。本土的比如講到雕塑可以讓學生欣賞縣城廣場上老農的雕塑，生態(tài)公園中大量的人物雕塑。講到建筑，可以讓學生去看看縣城的鎮(zhèn)國塔、圣容寺、縣城附近的民國地主莊園——瑞安堡等。

（三）第二，積極地鼓勵學生參與課外藝術實踐，充分發(fā)揮學生自身的資源優(yōu)勢。學生的家庭條件、居住環(huán)境、生活閱歷等各不相同，這是不可多得的課堂教學資源。如在學習《插花藝術》時，讓學生從自己家收集一些插花作品，或者從公共場合、朋友親戚家里收集一些好的插花作品，通過幻燈片的形式展示給大家。教師再引導學生用色彩搭配、構圖形式等讓學生分析插花藝術，激發(fā)學生對生活的熱愛之情。鼓勵學生在課外可以以小組活動的形式去花店觀摩插花的過程，并體驗插花藝術生活。

總結

課堂式教學活動動態(tài)的變化過程，美術欣賞課由于他自身的特點更是變幻莫測。作為一名美術教師，要想上好美術欣賞課，就有必要研究美術欣賞課中教學節(jié)奏的調控。通過研究，就會使我們更加懂得關注學生、關注文本、關注自己的教學方法，更加巧妙的安排教學節(jié)奏，從而使我們的課堂富有活力又充滿節(jié)奏感。

隨著課程改革的不斷深入，教師的課堂教學行為也要與時俱進，課堂教學節(jié)奏的研究會幫助我們對此有所提高。

參考文獻

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