中職語文教學中滲透德育教育的策略探究

韋蘇華

[摘? ?要]素質(zhì)教育改革實施之后，“立德樹人”成為當下學校教育的核心工作內(nèi)容之一。語文作為一門包含深厚文化素養(yǎng)的學科，其教學對提升中職生的道德品質(zhì)具有重要作用。在學科教學中滲透德育教育是目前一種創(chuàng)新性教學手段，可以使教師更好地開展學生德育工作。文章重點論述如何在語文教學中滲透德育教育。

[關(guān)鍵詞]中職語文;課堂教學;德育教育;策略

[中圖分類號]? ? G71? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）36-0081-02

《師說》有言：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！苯處熞Y(jié)合語文學科的人文性特征，積極挖掘德育教育內(nèi)容，并將它們貫穿到日常的教學中。中職生不僅要具備專業(yè)知識和技能，還要養(yǎng)成健康正確的人生觀、價值觀和世界觀，因為只有這樣才能在未來的工作和生活中不迷茫。我國著名的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“學語文，就是學做人?！庇纱丝梢姡Z文教學是培養(yǎng)中職生良好品德修養(yǎng)的重要途徑。在日常的教學中，筆者發(fā)現(xiàn)目前的中職語文教材內(nèi)容包含豐富的德育教育元素。語文教師完全可以在進行知識講解的過程中穿插相應的德育教育內(nèi)容，以引導中職生養(yǎng)成愛國愛家、團結(jié)有愛、文明禮儀等方面的良好素養(yǎng)。

一、多媒體輔助，滲透環(huán)保意識

隨著工業(yè)化進程的逐漸加快，地球上的自然環(huán)境和資源遭受到了一定程度的破壞，很多令人擔憂的生態(tài)問題層出不窮。人類生活在這個地球上，本應該與地球構(gòu)建互為依存的關(guān)系。人只有與自然和諧共存，才享有長長久久的生存空間。在中職語文教學過程中，教師可以在講解一些與自然生態(tài)環(huán)境有關(guān)的內(nèi)容時，滲透環(huán)保教育。

比如，《藏羚羊的跪拜》這篇課文講述了生活在可可西里的藏羚羊的故事，表現(xiàn)了藏羚羊崇高的母愛。在教學這篇課文的過程中，語文教師可將從網(wǎng)絡(luò)中選取的展現(xiàn)可可西里壯美景色以及藏羚羊自由自在奔跑狀態(tài)的短視頻，利用多媒體播放出來供中職生欣賞。在講解到藏羚羊跪拜這部分內(nèi)容時，可以展現(xiàn)一些不法分子非法偷獵及肆意破壞自然環(huán)境的紀錄片畫面。通過呈現(xiàn)畫面，營造教育氣氛。教師這樣做能夠讓中職生懂得：人類依靠自然生活，人類與自然應該保持友好共存的關(guān)系。破壞自然界的平衡無疑是自掘墳墓，只會引發(fā)人類的最終滅亡。語文教師還可以在總結(jié)環(huán)節(jié)引導中職生開展自由討論活動，請他們講一講自己對環(huán)保的一些看法。

將課文中的情節(jié)描寫轉(zhuǎn)換成逼真生動的視頻畫面，不僅可以激發(fā)中職生的語文學習興趣，而且可以讓中職生感受到保護自然環(huán)境的重要性，進而引導他們養(yǎng)成敬畏自然和保護自然的良好意識。

二、朗讀背誦，培養(yǎng)愛國情懷

朗讀是語文教學中一個必不可少的環(huán)節(jié)。聲情并茂的朗讀可以引發(fā)中職生的情感共鳴，幫助他們更好地體悟課文中蘊含的豐富情感。在一些課文教學中，語文教師可以圍繞教學內(nèi)容開展各種形式的朗讀背誦活動。

比如，杜甫是一位偉大的愛國詩人，他的作品多包含愛國、愛家、愛人民的崇高情感。在教學完《蜀相》這首愛國題材的詩作后，語文教師可以推薦中職生閱讀鑒賞杜甫創(chuàng)作的其他優(yōu)秀詩詞作品，比如《春望》《潼關(guān)吏》《月夜》等。杜甫在這些古詩詞中都滲透了自己的愛國情感。在課堂上，語文教師可以先讓中職生聆聽一些優(yōu)秀的朗讀音頻，再利用多媒體展示對應的畫面。欣賞完畢之后，可以將班級中的學生劃分為不同的小組，并開展小組朗讀競賽活動。教師應鼓勵中職生在品味作者情感的基礎(chǔ)上聲情并茂地朗讀古詩詞。

借助各種各樣的朗讀背誦活動，中職生可以更深入地感受作者在創(chuàng)作過程中的情感起伏，并且感受到作者對國家人民等的深厚情感。在一次次抑揚頓挫地朗讀中，中職生的愛國情感被充分激發(fā)。

三、寫作訓練，學會知恩感恩

當前，一些中職生體會不到父母的辛苦，感恩意識越來越淡薄。寫作是抒發(fā)自身真情實感的途徑，寫作可以起到一定的德育教育作用。在講解完與家庭生活有關(guān)的教學內(nèi)容后，語文教師可以圍繞“親情”“感恩”等主題開展寫作訓練，幫助中職生養(yǎng)成知恩感恩的優(yōu)秀品德。

比如，在《我的母親》中，老舍先生用細膩的筆觸描寫了一個偉大無私的母親形象，向大眾傳遞了應孝敬老人的觀念。這篇課文通過描述幾個具體事件，展示了母親的優(yōu)秀品質(zhì)，同時也表達了老舍先生對母親的濃濃愛意。教學完這篇課文后，語文教師給中職生兩種選擇：1.以《我的母親》為題寫作，模仿老舍先生的寫作思路等，寫一寫自己與母親之間發(fā)生的感人故事。2.圍繞“親情”這一主題自由創(chuàng)作，可以寫生活中與母親有關(guān)的小事，或者發(fā)表自己對父愛母愛的看法，等等。有的中職生模仿老舍先生的寫作思路，寫了與母親有關(guān)的感人故事;有的中職生對父母的管教方式提出了不同的看法，展現(xiàn)了自己的心聲。語文教師鼓勵中職生將自己的作文帶回家給父母看，以融洽家庭親子關(guān)系，并引導中職生認識到父母的不易，學會理解和幫助父母。

感恩教育，一直都是我國德育教育的重要組成部分。直白地給中職生講解知恩感恩的內(nèi)容，容易引起他們的反感。通過相關(guān)語文教材內(nèi)容的教學，可以深化中職生對父母的理解。同時通過相應的后續(xù)作文練習，能幫助他們更好地內(nèi)化所學，進而成長為一個知恩感恩的人。

四、討論探究，樹立正確價值觀

新課程改革提倡讓學生成為課堂主體。教師應盡量設(shè)計一些教學活動，以有效提升學生的課堂參與積極性。小組合作學習和自主探究學習都是目前使用頻率較高的教學策略。它們可以有效調(diào)動學生的學習積極性，并引導學生在自由討論過程中糾正一些錯誤的價值觀念。在中職語文教學過程中，教師可以圍繞一些有爭議的內(nèi)容，組織相應的課堂討論活動，并鼓勵學生自由發(fā)言，以此來幫助他們樹立正確的價值觀。

比如，課文《社會沒有義務(wù)等待你成長和成熟》論述的主要是與職場和職業(yè)相關(guān)的內(nèi)容。教學這篇課文的目的是幫助中職生樹立健康正確的就業(yè)觀和價值觀。這是一篇非常優(yōu)秀的演講稿，給了中職生很多寶貴的人生建議。在教學過程中，語文教師先組織中職生大概了解這篇課文的主要內(nèi)容，整體感知其想要表達的主要觀點。然后組織開展小組合作討論活動，要求中職生思考問題“學校和社會的不一樣體現(xiàn)在哪些方面？”，進而引導中職生明確：走入社會工作和在學校學習完全不同，他們需要對職場和職業(yè)有充分的認識。最后引導學生討論分析文中提出的“安分守己”這個觀點，請他們談一談自己對這個觀點的看法。通過一輪輪的互動交流，學生最終總結(jié)出不少就業(yè)經(jīng)驗，如在就業(yè)過程中，要坦然面對自己的失敗，保持積極的心態(tài)。

教師通過組織開展課堂小組互動探究，使中職生有效認識了他們即將面臨的社會問題。教師應本著“求同存異”的互動原則，尊重每一個中職生，鼓勵他們大膽說出自己的各種觀點。在互動的過程中，如果發(fā)現(xiàn)持有偏離正常軌道的價值觀念的中職生，語文教師應進行及時引導，以幫助這些學生盡早樹立健康正確的價值觀。

德育教育無處不在。很多中職語文教學內(nèi)容與德育教育有密切的關(guān)聯(lián)。教師要精心設(shè)計，以在語文教學的各個環(huán)節(jié)巧妙地滲透德育教育，進而幫助中職生樹立良好的道德觀念。中職語文教師要根據(jù)德育教育的基本要求，從各個方面深入挖掘與德育教育有關(guān)的語文資源，并結(jié)合它們設(shè)計中職生比較喜歡的語文學習活動。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?]

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（責任編輯? ? 農(nóng)越華）