試論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣缺失的原因及對(duì)策

廖景峰

【摘 要】新課程改革中對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率提出了更高的要求與標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)最大程度地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師綜合運(yùn)用多種新型的教學(xué)方式，全方面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與綜合素養(yǎng)。文章下面主要分析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中存在的教學(xué)問(wèn)題，并依據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)與基礎(chǔ)，提出實(shí)際教學(xué)策略，以期促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)與能力的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;實(shí)際策略

現(xiàn)代化的高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并幫助學(xué)生逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這就需要教師在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生積極參與到課堂中，并通過(guò)多種新型的教學(xué)策略有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最大限度地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。下面主要分析小學(xué)數(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成效的綜合方法。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)觀念與方法陳舊

即使新課程改革已經(jīng)逐漸深入到小學(xué)課堂的實(shí)際教學(xué)中，但部分小學(xué)數(shù)學(xué)課堂仍舊存在教學(xué)觀念與方法過(guò)于陳舊的教學(xué)問(wèn)題，教師忽視了學(xué)生在課堂上的個(gè)人學(xué)習(xí)主動(dòng)性與興趣，學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)興趣與綜合素養(yǎng)得不到實(shí)效性的提升，嚴(yán)重影響了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的提高。傳統(tǒng)的死記硬背的學(xué)習(xí)方法僅僅對(duì)于數(shù)學(xué)中部分定義、知識(shí)的學(xué)習(xí)有用，但是有更多的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)是需要學(xué)生通過(guò)一定的興趣進(jìn)行更為深入的探究與思考才能掌握的，長(zhǎng)期處于此種教學(xué)理念與策略中的數(shù)學(xué)課堂不但無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)興趣，也無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與綜合素養(yǎng)，還會(huì)極大地影響學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與發(fā)展。

（二）學(xué)生和教師之間缺乏溝通

數(shù)學(xué)科目的特點(diǎn)使得課堂不會(huì)如語(yǔ)文課堂一樣充滿詩(shī)意，因此大多數(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師與學(xué)生之間缺少一定的互動(dòng)，學(xué)生的個(gè)人興趣較低，這在很大程度上影響到了課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的提高。大多數(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂上不注重與學(xué)生之間的實(shí)際互動(dòng)，在課下也不注重與學(xué)生之間的溝通與交流，造成師生間的距離較大，不利于教師依據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況制定出具體且更具針對(duì)的教學(xué)計(jì)劃，從而影響了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的綜合成效。

二、提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的實(shí)際策略

（一）激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生的個(gè)人興趣與數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率與質(zhì)量有著極為重要的關(guān)系，因此，教師應(yīng)該主動(dòng)探索激發(fā)學(xué)生興趣的良好方式，通過(guò)教學(xué)游戲、小組討論、故事導(dǎo)入、問(wèn)題導(dǎo)入等多種方式，更好地完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，令學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)形成一定的主動(dòng)性，并幫助教師自然地引入新內(nèi)容，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的綜合成效。例如，教師在講解“圓”的相關(guān)知識(shí)時(shí)就可以通過(guò)小組討論的方式，讓學(xué)生尋找生活中的圓，并分析其共同特點(diǎn)，讓小學(xué)生更好地經(jīng)歷探究數(shù)學(xué)真理的實(shí)際過(guò)程，以此極大地發(fā)揮出學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的成長(zhǎng)。

（二）充分利用信息技術(shù)

小學(xué)生大多注意力不易集中，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能無(wú)法全神貫注地聽(tīng)完一節(jié)課。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中可以利用信息技術(shù)來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率與質(zhì)量。目前，大多數(shù)的學(xué)校都已經(jīng)配備了先進(jìn)的信息化教學(xué)設(shè)備，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分利用這些信息設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生更加深刻地理解相關(guān)知識(shí)。在此過(guò)程中，還可以采用視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)方面的刺激，促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力的發(fā)展。例如，教師在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形的變換”這部分內(nèi)容時(shí)，由于大部分學(xué)生的空間想象力比較差，教師就可以利用信息技術(shù)演示相關(guān)的圖形變換的實(shí)際過(guò)程，再讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)總結(jié)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過(guò)程中利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能將復(fù)雜的知識(shí)通過(guò)直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，從而進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的綜合提升。

（三）靈活應(yīng)用游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法同樣是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的有效方法，現(xiàn)階段，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)合理運(yùn)用游戲教學(xué)法，結(jié)合學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，為學(xué)生制定合理的教學(xué)游戲，充分發(fā)揮游戲?qū)φn堂教學(xué)的積極作用。因此，教師應(yīng)先吃透教學(xué)大綱與教材，同時(shí)結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況來(lái)更加靈活地引入合適的課堂游戲活動(dòng)，讓學(xué)生可以在放松的游戲中更好地學(xué)習(xí)、思考與進(jìn)一步鞏固知識(shí)，同時(shí)確保游戲可以順利進(jìn)行，并盡可能使每個(gè)人都能參與進(jìn)去。教師在講課的時(shí)候應(yīng)當(dāng)合理安排游戲教學(xué)在數(shù)學(xué)課中的時(shí)間占比，真正達(dá)到在數(shù)學(xué)課中通過(guò)做游戲的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的目的。例如，教師講解“比例尺”內(nèi)容時(shí)就可以組織學(xué)生進(jìn)行“畫一畫自己的家”的游戲，通過(guò)這樣的方法提高學(xué)生對(duì)比例尺的學(xué)習(xí)興趣。

（四）注重對(duì)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)

問(wèn)題意識(shí)也是小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的重要內(nèi)容，隨著新課程改革熱度的攀升，小學(xué)數(shù)學(xué)教師不但需要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)，還應(yīng)該提高學(xué)生自身的問(wèn)題意識(shí)與問(wèn)題思維。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并大膽提出問(wèn)題，同時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行問(wèn)題的思考與解決，以此培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)還可以幫助學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，并獨(dú)立使用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的難題。

（五）引入數(shù)學(xué)史

數(shù)學(xué)有著悠久的歷史，在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行引入數(shù)學(xué)史也是非常關(guān)鍵的，這能很大程度上極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借助故事、圖片、視頻等內(nèi)容來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)史內(nèi)容的掌握，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有許多與數(shù)學(xué)家相關(guān)的數(shù)學(xué)史內(nèi)容，教師可以用信息技術(shù)給學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)史知識(shí)的進(jìn)一步拓展，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，推動(dòng)其獨(dú)立完成學(xué)習(xí)與思考，更好地組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的遷移與聯(lián)想，通過(guò)這樣的方法有效提高學(xué)生的邏輯水平思維與想象能力。例如，小學(xué)教師在講解小學(xué)數(shù)學(xué)“加減計(jì)算”內(nèi)容時(shí)，可以給學(xué)生展示古代算盤這一工具，讓學(xué)生深入感受到古人偉大的思維與智慧，優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)計(jì)算內(nèi)容的理解程度，更好地加強(qiáng)學(xué)生的民族自信心。此外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還可以給學(xué)生布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生從網(wǎng)上獨(dú)立查找有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的歷史背景，并給班級(jí)的其他同學(xué)進(jìn)行一定的展示，通過(guò)這樣的途徑能幫助學(xué)生直觀且深入地學(xué)習(xí)實(shí)際的數(shù)學(xué)史內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)史與相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的記憶，可有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與綜合能力，提升學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)成效。

（六）組織數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

組織數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的方法不但可以增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂參與程度與自身的學(xué)習(xí)自信，還可以提高學(xué)生的知識(shí)水平與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。有趣高效的課堂實(shí)踐活動(dòng)不但可以提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的參與度，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)溝通，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與核心素養(yǎng)。比如，教師在講解小學(xué)數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)”這部分內(nèi)容時(shí)，就可以給學(xué)生布置統(tǒng)計(jì)同學(xué)衣服尺碼或?qū)W生身高體重等實(shí)踐性較強(qiáng)的任務(wù)活動(dòng)，如此不但可以充分激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，還可以讓學(xué)生親身體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，新時(shí)代的發(fā)展對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)主動(dòng)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，結(jié)合新課標(biāo)與學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)來(lái)靈活選擇有效的教學(xué)策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與綜合能力，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的綜合成效。

【參考文獻(xiàn)】

[1]解秀，解紅.淺析民族地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)方法創(chuàng)新[J].考試周刊，2018.

[2]顧俠.新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].文理導(dǎo)航，2018（06）：30.

[3]此里只瑪.分新課改下藏區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)方法的創(chuàng)新[J].數(shù)學(xué)研究，2018.