課程思政融入“飛機(jī)裝配工藝”課程教學(xué)中的改革探索與實(shí)踐

朱永國(guó) 李仁花 胡元帆

摘 要 飛機(jī)裝配工藝是飛行器制造專(zhuān)業(yè)的核心課程，具有鮮明的航空特色，學(xué)生畢業(yè)之后多是進(jìn)入航空航天領(lǐng)域的一線，其價(jià)值引導(dǎo)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生航空?qǐng)?bào)國(guó)的使命感，培育軍工精神和保密意識(shí)等具有非常重要的意義。為此，在明晰課程教學(xué)目標(biāo)和育人目標(biāo)的基礎(chǔ)上，將課程思政融入“飛機(jī)裝配工藝”課程教學(xué)中，充分挖掘課程思政元素，構(gòu)建思政育人典型教學(xué)案例，踐行可行實(shí)施措施，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中智育和德育的完美融合。

關(guān)鍵詞 課程思政;飛機(jī);裝配;課程改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.32.027

Reform Exploration and Practice of Integrating Ideological and Political

Education into the Teaching of Aircraft Assembly Technology

ZHU Yongguo[1]， LI Renhua[2]， HU Yuanfan[3]

（[1] School of Aeronautical Manufacturing Engineering， Nanchang Hangkong University， Nanchang， Jiangxi 330063;

[2] Process Equipment Technology Center of Jiangxi Hongdu Aviation Industry Group Co.， Ltd， Nanchang， Jiangxi 330096;

[3] Aircraft College of Nanchang Hangkong University， Nanchang， Jiangxi 330063）

Abstract Aircraft assembly technology is the core course of aircraft manufacturing specialty， with distinctive aviation characteristics. After graduation， students are mostly the front line in the field of aerospace. Its value guidance is of great significance to cultivate students' sense of mission of serving the country in aviation， military spirit and confidentiality awareness. Therefore， on the basis of clarifying the curriculum teaching objectives and educational objectives， integrate the curriculum ideological and political education into the teaching of aircraft assembly technology， fully excavate the curriculum ideological and political elements， build typical teaching cases of Ideological and political education， and practice feasible implementation measures， so as to realize the perfect integration of intellectual education and moral education in classroom teaching.

Keywords curriculum Ideological and political education; aircraft; assembly; course reform

飛行器制造工程專(zhuān)業(yè)以培養(yǎng)航空航天領(lǐng)域應(yīng)用型工程師為目標(biāo)，學(xué)生畢業(yè)之后多是進(jìn)入航空航天領(lǐng)域的一線，成為一線技術(shù)員或工程師，他們的價(jià)值觀和職業(yè)道德素養(yǎng)是我國(guó)航空航天產(chǎn)品品質(zhì)的保證。[1-4]飛機(jī)裝配工藝是飛行器制造專(zhuān)業(yè)的核心課程，具有鮮明的航空特色。[5]因此，將課程思政融入“飛機(jī)裝配工藝”課程教學(xué)中，實(shí)施“飛機(jī)裝配工藝”課程改革探索與實(shí)踐具有非常重要的育人功能。

1 “飛機(jī)裝配工藝”課程目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)該課程，學(xué)生能正確理解和掌握飛機(jī)裝配的基本理論、關(guān)鍵技術(shù)、主要裝備和工藝方法，能夠運(yùn)用飛機(jī)裝配工藝的相關(guān)知識(shí)解決工程實(shí)踐中出現(xiàn)的裝配技術(shù)難點(diǎn);鞏固在學(xué)科基礎(chǔ)課中學(xué)得的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為后續(xù)的飛機(jī)鉚接技能培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)等奠定基礎(chǔ)。包括知識(shí)教學(xué)目標(biāo)和能力教學(xué)目標(biāo)兩個(gè)方面：

知識(shí)教學(xué)目標(biāo)：理解飛機(jī)裝配的準(zhǔn)確度要求;掌握裝配基準(zhǔn)和裝配定位。掌握飛機(jī)裝配的基本原理和典型工藝過(guò)程，理解飛機(jī)制造中的尺寸傳遞體系及其實(shí)現(xiàn)方法。掌握飛機(jī)裝配中的鉚接、膠接等典型的飛機(jī)裝配連接技術(shù)，理解飛機(jī)裝配型架設(shè)計(jì)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，認(rèn)識(shí)并增強(qiáng)對(duì)飛機(jī)數(shù)字化裝配技術(shù)及其裝備的理解與操作。

能力教學(xué)目標(biāo)：初步掌握飛機(jī)裝配協(xié)調(diào)分析，能編制飛機(jī)各類(lèi)典型結(jié)構(gòu)件的裝配工藝，基本具備裝配連接質(zhì)量分析的能力;明晰飛機(jī)裝配型架設(shè)計(jì)的方法、過(guò)程和計(jì)算方法;基本掌握飛機(jī)數(shù)字化裝配裝備的使用方法。通過(guò)課程的理論和實(shí)踐教學(xué)，樹(shù)立自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的思想。通過(guò)飛機(jī)裝配案例分析，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹(shù)立航空?qǐng)?bào)國(guó)精神，遵守嚴(yán)格的航空制造職業(yè)規(guī)范，提高飛行器制造專(zhuān)業(yè)學(xué)生整體素質(zhì)與能力。

2 “飛機(jī)裝配工藝”課程育人目標(biāo)

本課程不僅要包括以往的理論知識(shí)目標(biāo)、實(shí)踐能力目標(biāo)，更注重探索和引入“課程思政”為導(dǎo)向，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容挖掘思政資源，形成德育素質(zhì)目標(biāo)。

本課程的授課教師基本都來(lái)自國(guó)內(nèi)航空航天相關(guān)院校，具有很強(qiáng)的航空?qǐng)?bào)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)文化認(rèn)同感，授課老師把愛(ài)國(guó)情懷、強(qiáng)國(guó)志向、軍工精神等自覺(jué)融入日常的教學(xué)中，學(xué)生能直接從老師言傳身教中汲取航空?qǐng)?bào)國(guó)和軍工精神。

引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國(guó)軍民機(jī)研制歷程和優(yōu)秀人物事跡，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)精神和歷史使命感;培養(yǎng)學(xué)生的大國(guó)工匠精神，培育安全責(zé)任意識(shí)，須臾不忘保密責(zé)任重于泰山。

建立學(xué)生制度自信、行業(yè)自信。黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，而對(duì)于我國(guó)航空制造行業(yè)來(lái)說(shuō)，更應(yīng)如此。中國(guó)飛行器研制經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，已發(fā)生翻天覆地變化，在國(guó)際飛行器制造領(lǐng)域已經(jīng)從模仿者、追趕者、并跑者變?yōu)橐I(lǐng)者。

航空制造是“中國(guó)制造2025”等“制造強(qiáng)國(guó)”計(jì)劃的重要領(lǐng)域之一，也是我國(guó)國(guó)防建設(shè)的重要組成部分，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生航空?qǐng)?bào)國(guó)的精神。

3 “飛機(jī)裝配工藝”課程思政教學(xué)改革實(shí)踐

3.1 思政內(nèi)容融入點(diǎn)

3.1.1 飛機(jī)研制工作的一般過(guò)程

思政內(nèi)容融入點(diǎn)。L15高級(jí)教練機(jī)、殲-15艦載機(jī)、運(yùn)-20、殲-20、殲-31等一批軍用飛機(jī)的成功試飛和裝備部隊(duì)，以及ARJ21、C919等一系列民用客機(jī)的成功研制，為我國(guó)國(guó)防事業(yè)和民用航空奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

授課形式與教學(xué)方法。教師課堂講授，學(xué)生課后需查找相關(guān)資料進(jìn)行閱讀。由學(xué)生結(jié)合我國(guó)各型號(hào)飛機(jī)研制進(jìn)行總結(jié)與探討。

思政子目標(biāo)。增強(qiáng)學(xué)生了解我國(guó)飛機(jī)從仿制到自研，再到五代機(jī)縱橫天際的輝煌歷程。樹(shù)立學(xué)生民族自豪感，使學(xué)生建立社會(huì)主義制度自信、培育航空航天事業(yè)的認(rèn)同感和使命感。

3.1.2 鉚接孔布設(shè)與鉚接

思政內(nèi)容融入點(diǎn)。剖析單機(jī)死亡人數(shù)最多的日本123空難，經(jīng)調(diào)查，事故的直接原始是飛機(jī)尾翼維修時(shí)，維修人員在進(jìn)行尾翼維修時(shí)，由于粗心大意，隔板少，實(shí)施了鉚接工作。

授課形式與教學(xué)方法。教師課堂講授，視頻播放，由學(xué)生結(jié)合尾翼鉚接的相關(guān)案例進(jìn)行課堂討論。利用“飛機(jī)部件數(shù)字化裝配虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)”進(jìn)行壁板鉚接虛擬仿真實(shí)驗(yàn)。

思政子目標(biāo)。以鉚接裝配真實(shí)案例為立足點(diǎn)，使學(xué)生既掌握了飛機(jī)裝配工藝，又可鑄就嚴(yán)謹(jǐn)?shù)能姽ぞ窈吐殬I(yè)素養(yǎng)。

3.1.3 飛機(jī)油箱裝配要求與裝配工藝

思政內(nèi)容融入點(diǎn)。近期，臺(tái)海、南海局勢(shì)緊張，我軍需頻繁派出軍機(jī)對(duì)國(guó)外敵對(duì)武裝進(jìn)行監(jiān)視、驅(qū)趕甚至威懾。航程長(zhǎng)是軍機(jī)完成任務(wù)的重要前提，油箱與飛機(jī)航程有著密切的關(guān)系。因此，掌握飛機(jī)油箱的先進(jìn)裝配工藝，增大飛機(jī)航程對(duì)捍衛(wèi)我國(guó)神圣領(lǐng)土有著重大意義。

授課形式與教學(xué)方法。教師課堂講授，組織學(xué)生去我校機(jī)庫(kù)參觀體驗(yàn)。學(xué)生課后需查找相關(guān)資料閱讀，由學(xué)生結(jié)合南海軍事斗爭(zhēng)需要進(jìn)行課堂討論。

思政子目標(biāo)。使學(xué)生掌握飛機(jī)油箱先進(jìn)裝配方法;從國(guó)家戰(zhàn)略需要出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的航空?qǐng)?bào)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的使命感。

3.1.4 發(fā)動(dòng)機(jī)裝配工藝規(guī)范與裝配工裝

思政內(nèi)容融入點(diǎn)。我國(guó)航空發(fā)動(dòng)機(jī)研制水平與歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家相比存在很大差距，航空發(fā)動(dòng)機(jī)落后嚴(yán)重制約我國(guó)軍民機(jī)的研制水平和更新?lián)Q代，對(duì)我國(guó)航空產(chǎn)品及國(guó)防安全帶來(lái)了極大的隱患。

授課形式與教學(xué)方法。教師課堂講授，組織學(xué)生去我校機(jī)庫(kù)參觀體驗(yàn)。學(xué)生課后需查找相關(guān)資料閱讀。由學(xué)生結(jié)合四代機(jī)研制對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)裝配要求進(jìn)行課堂討論。

思政子目標(biāo)。使學(xué)生掌握航空發(fā)動(dòng)機(jī)裝配工藝及裝配技術(shù)要求。以飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)研制差距和國(guó)家緊迫需求為立足點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生歷史使命感和航空?qǐng)?bào)國(guó)精神。

3.1.5 發(fā)動(dòng)機(jī)裝配工藝規(guī)范與裝配工裝

思政內(nèi)容融入點(diǎn)。飛機(jī)總裝部件眾多，裝配專(zhuān)業(yè)繁雜，裝配質(zhì)量要求高。

授課形式與教學(xué)方法。教師課堂講授，視頻播放。利用自主研發(fā)的“飛機(jī)部件數(shù)字化裝配虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)”進(jìn)行機(jī)翼機(jī)身對(duì)接裝配虛擬仿真實(shí)驗(yàn)。

思政子目標(biāo)。以保證飛機(jī)大部件對(duì)接裝配不發(fā)生干涉和保障裝配操作人員安全為立足點(diǎn)，使學(xué)生樹(shù)立安全責(zé)任意識(shí)。以多裝配小組協(xié)同操作培育學(xué)生緊密協(xié)作的精神。以裝配質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)奠定學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)能姽ぞ瘛Ｒ孕吞?hào)飛機(jī)成功研制培養(yǎng)學(xué)生保密意識(shí)。

3.2思政實(shí)施思路

（1）構(gòu)建穩(wěn)定高效的“飛機(jī)裝配工藝”課程思政教師隊(duì)伍，提升教師隊(duì)伍的育德意識(shí)和育德水平。（2）明確“飛機(jī)裝配工藝”課程教學(xué)目標(biāo)，依靠“飛機(jī)裝配工藝”課程特色，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀、航空?qǐng)?bào)國(guó)和軍工精神為靈魂和主線，以飛機(jī)裝配工藝基礎(chǔ)理論和工藝方法為載體，深入挖掘課程蘊(yùn)含的思政教育資源。（3）創(chuàng)新教學(xué)成果，構(gòu)建豐富的思政教育案例，編寫(xiě)具有“飛機(jī)裝配工藝”課程特色的教學(xué)資料。（4）創(chuàng)新教學(xué)效果評(píng)價(jià)，制定課程思政育人教學(xué)效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)本課程性質(zhì)、授課內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程，制定課程思政育人教學(xué)效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

3.3 思政實(shí)施措施

提升“飛機(jī)裝配工藝”課程主講教師的育德能力。目前該課程主講教師以傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)為核心，育德能力相對(duì)不足，沒(méi)有深度挖掘本課程中潛在的思政元素。因此，建立課程思政教師隊(duì)伍，通過(guò)“自我學(xué)習(xí)—研修研討—專(zhuān)題培訓(xùn)”等一系列機(jī)制，提升“飛機(jī)裝配工藝”課程教師隊(duì)伍的育德意識(shí)和育德能力。

豐富課程內(nèi)容，挖掘“課程思政”教學(xué)資源。根據(jù)“飛機(jī)裝配工藝”課程特點(diǎn)，廣泛挖掘課程思政資源。在思政教學(xué)規(guī)律和課程教學(xué)內(nèi)容要求下，探尋兩者的結(jié)合點(diǎn)。加深學(xué)生對(duì)思政內(nèi)容的理解體會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到思政內(nèi)容、思政知識(shí)、思政精神的實(shí)際意義和價(jià)值，主動(dòng)吸收、內(nèi)化于心，以真正實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”潤(rùn)物無(wú)聲的教學(xué)改革效果。

轉(zhuǎn)變“飛機(jī)裝配工藝”傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)方法，樹(shù)立以學(xué)生為主體的思想。運(yùn)用 “滲透式”教學(xué)模式將德育融入專(zhuān)業(yè)知識(shí)講授，一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲，提供學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而以更為積極的態(tài)度去認(rèn)識(shí)、理解并掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，另一方面可塑造學(xué)生正確的世界觀與價(jià)值觀。

以飛機(jī)裝配案例為載體，實(shí)現(xiàn)飛機(jī)裝配理論知識(shí)和德育目標(biāo)的有機(jī)融合。“飛機(jī)裝配工藝”作為一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，在講授飛機(jī)裝配理論知識(shí)時(shí)，適時(shí)穿插飛機(jī)裝配案例，以飛機(jī)裝配案例載體，實(shí)現(xiàn)飛機(jī)裝配理論知識(shí)和職業(yè)道德的有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生從工程實(shí)踐中深刻體會(huì)到中國(guó)特色社會(huì)主義的優(yōu)勢(shì)和顯著特點(diǎn)，達(dá)到制度自信和文化自信。

改善課程效果，構(gòu)建“課程思政”評(píng)價(jià)體系。改革傳統(tǒng)的飛機(jī)裝配工藝課程考核體系，增加道德評(píng)判知識(shí)和分析，實(shí)行知識(shí)考核和德育評(píng)價(jià)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和歷史責(zé)任感。

4 “飛機(jī)裝配工藝”課程思政教學(xué)改革效果

通過(guò)“飛機(jī)裝配工藝”課程改革探索與實(shí)踐，使學(xué)生正確理解和掌握飛機(jī)裝配的基本理論、關(guān)鍵技術(shù)、主要裝備和工藝方法，能夠運(yùn)用飛機(jī)裝配工藝的相關(guān)知識(shí)解決工程實(shí)踐中的裝配技術(shù)難點(diǎn)。與此同時(shí)，借助于在“飛機(jī)裝配工藝”課堂教學(xué)中滲透式進(jìn)行思想道德教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，使學(xué)生領(lǐng)悟到飛機(jī)制造既是現(xiàn)代工業(yè)的典范，又是一個(gè)國(guó)家國(guó)防安全的重要基礎(chǔ)，也體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家的工業(yè)發(fā)展程度。加深對(duì)“飛機(jī)裝配工藝”中所蘊(yùn)含著的工匠精神、軍工精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作作風(fēng)、保密責(zé)任重于泰山等諸多價(jià)值的認(rèn)識(shí)與培養(yǎng)。深刻體會(huì)航空工業(yè)的奮斗精神、航空前輩的拼搏精神，培養(yǎng)立志航空、創(chuàng)新進(jìn)取用于擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑泻拓?zé)任感。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中智育和德育的完美融合。

5 結(jié)束語(yǔ)

飛機(jī)裝配工藝是飛行器制造專(zhuān)業(yè)的核心課程，具有鮮明的航空特色，該課程思政育人具有天然的優(yōu)勢(shì)，能較好實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中智育和德育的完美融合。根據(jù)飛機(jī)裝配工藝課程特色，凝練了如航空?qǐng)?bào)國(guó)、制度自信、行業(yè)自信、安全責(zé)任意識(shí)、緊密協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)能姽ぞ窈捅Ｃ芤庾R(shí)等思政元素，研究了飛機(jī)裝配工藝課程的思政內(nèi)容切入點(diǎn)，提出了可靠實(shí)施思路和可行實(shí)踐措施。為其他航空航天類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程思政提供了有益借鑒。

基金項(xiàng)目：江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究課題（編號(hào)：JXJG-18-8-7、JXJG-16-8-12），南昌航空大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程培育項(xiàng)目（KCPY1755），南昌航空大學(xué)“課程思政”示范課程

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