淺談小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育的方法與效果

湯麗

摘? 要：小學(xué)音樂教學(xué)是學(xué)生的啟蒙時(shí)期，也是學(xué)生對音樂產(chǎn)生升興趣的關(guān)鍵時(shí)期，對今后學(xué)生的身心發(fā)展和陶冶情操都有著深遠(yuǎn)的意義。所以現(xiàn)在大多學(xué)校也開始改善自己的教學(xué)模式，但是想要真正做到把美育作為目標(biāo)，注重音樂知識和能力的培養(yǎng)還有一定的距離。因此，努力提升小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量仍然是最關(guān)鍵的因素。教師需要對小學(xué)音樂教學(xué)中的教學(xué)方法與教育方式進(jìn)行合理的創(chuàng)新與改革，最大程度的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠有效地提高創(chuàng)新教育的效果?；诖?，本文主要從四個(gè)方面重點(diǎn)分析了小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育的方法與效果，以此來供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂教學(xué);創(chuàng)新教育;方法與效果

引言

小學(xué)音樂可以說是藝術(shù)教學(xué)必不可少的組成部分，在新課改的引領(lǐng)下，當(dāng)前更注重學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。所以在音樂教學(xué)中要更加注重學(xué)生的興趣，強(qiáng)調(diào)以興趣為中心，尊重各個(gè)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和心理特征，從而實(shí)施因材施教，定向培養(yǎng)。教師則作為學(xué)生的引路人，起到幫助和引導(dǎo)的作用，要求教師不要過分干涉學(xué)生的想法和思維。同時(shí)教師還應(yīng)該選擇學(xué)生喜歡的教學(xué)模式，這樣才能把調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提升音樂教學(xué)的質(zhì)量，最終才能夠有效地提高小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育的效果。

一、小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育的方法與效果分析

（一）改變傳統(tǒng)，提升教學(xué)質(zhì)量

藝術(shù)教學(xué)中，音樂教學(xué)能夠極大的影響學(xué)生的感情狀態(tài)從而有助于他們形成審美情操，完善自我的發(fā)展，同時(shí)給人一種精神上的豐富與滿足。所以對于小學(xué)生的音樂教學(xué)一定不能運(yùn)用傳統(tǒng)的授課模式，讓學(xué)生有種被束縛，無法放飛自我的感覺。例如：平時(shí)教師要求學(xué)生兩天背過一篇課文，那么他們可能大多數(shù)都是通過死記硬背的方式背過，時(shí)間一長可能就忘記，一時(shí)的效果終究意義不大。但是，假如教師不限制時(shí)間，而是要求學(xué)生之間有感情的復(fù)述課文，那么結(jié)果可能會大不相同，最后的教學(xué)質(zhì)量自然也有所不同。比如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)音樂《道別》這一課程的內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生之間真實(shí)演示道別的場景，然后結(jié)合歌曲的情感對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，有利于學(xué)生對內(nèi)容的深刻理解和對感情的真實(shí)體會。

（二）靈活做好與學(xué)生的互動(dòng)

假如課堂上教師滔滔不絕的講了一節(jié)課，不在乎學(xué)生的想法，那么這節(jié)課最后的意義并不是很大。但如果教師和學(xué)生能有所互動(dòng)，把課堂的主體都交給學(xué)生，教師只作為引領(lǐng)和開導(dǎo)的引路人，這樣不僅能活躍課堂氣氛，而且會提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和辯論能力。比如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)音樂《我是一只快樂的小青蛙》這一課程的內(nèi)容時(shí)，教師可以和學(xué)生一起學(xué)習(xí)小青蛙的叫聲和姿態(tài)，并引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行組隊(duì)進(jìn)行模仿與表演，然后學(xué)生與教師進(jìn)行評選與打分，由此來吸引學(xué)生的好奇心，還能提升學(xué)生對音樂的興趣。這樣下來，教學(xué)質(zhì)量才會有大大的提升。

（三）引入多元化的教學(xué)模式

當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師再局限于板書來教課未免有點(diǎn)落后。所以教師們應(yīng)該跟上時(shí)代的朝潮流，多利用網(wǎng)絡(luò)、微課等新鮮的方式來改變傳統(tǒng)的授課方式，從而避免學(xué)生的視覺疲勞。比如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)音樂《套馬桿》這一課程的內(nèi)容時(shí)，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)搜集一些草原人唱歌跳舞的視頻和圖片，讓學(xué)生不僅有聽覺的享受，還要有視覺的沖擊感，讓他們能夠更加真切的理解歌詞的含義和感情。學(xué)習(xí)的興趣往往就是通過這種方式激發(fā)出來。這樣一來，就能將抽象的歌詞給學(xué)生們具體真切的感受，從而加深學(xué)生的印象與體驗(yàn)。

（四）挖掘?qū)W生自身的創(chuàng)造力

小學(xué)生涉世未深，思維往往和成年人有所不同，有時(shí)候往往比成年人還要新奇。所以教師要抓住小學(xué)生們對于新鮮事物的好奇這一點(diǎn)，這就考察教師的創(chuàng)新思維，應(yīng)對努力構(gòu)建新奇的課堂模式來吸引學(xué)生的好奇心，從而讓他們自己去探索、去創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。比如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)音樂《大魚》這一課程的內(nèi)容時(shí)，教師就可以引領(lǐng)學(xué)生嘗試自己通過音樂來幻想大魚的狀態(tài)和感情，往往學(xué)生的思維會有意想不到的結(jié)果。小學(xué)音樂的教學(xué)質(zhì)量往往對學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和審美能力都有著重大的影響。

二、結(jié)束語

總之，小學(xué)生的音樂教學(xué)至關(guān)重要。這就要求學(xué)校與老師都需要共同努力，有所創(chuàng)新，既然傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)不能滿足當(dāng)前的需要，那么就應(yīng)該尋找新的教學(xué)模式，從而克服傳統(tǒng)教學(xué)所存在的弊端。要想真正的做到把美育作為目標(biāo)，確保提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，就必須從學(xué)生的需求出發(fā)，真正做到因材施教，興趣化教學(xué)。同時(shí)，還需選擇多種教學(xué)模式和科學(xué)的策略，來滿足學(xué)生的好奇心，從而提升他們對音樂的興趣。利用有限的時(shí)間，把課堂效率最大化才是當(dāng)前需要解決的關(guān)鍵性問題。小學(xué)音樂教學(xué)不僅是簡單的唱歌，而是為學(xué)生將來的藝術(shù)節(jié)操奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更有利于學(xué)生自身的發(fā)展和審美能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

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