基于立德樹人的英語“課程思政”探索與實踐

林煌時

【摘 要】 隨著社會的迅猛發(fā)展和進步，為推進我國教育教學往更高質量的方向發(fā)展，教育部門發(fā)出了教育教學要基于立德樹人的基礎前提下實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標。而基于立德樹人的中職英語“課程思政”教學是增強學生民族自信心、強化自身文化自信與制度、牢記身為中國人的“根”的重要探索與實踐的課題。本文就基于立德樹人的英語“課程思政”探索與實踐展開研究。

【關鍵詞】 立德樹人? 中職英語? 課程思政? 探索與實踐

引言

中職英語作為中職學校的基礎學科，不僅要幫助學生學好語言基礎知識，提高英語語言技能，而且應該實現(xiàn)立德樹人的根本任務，使學生逐漸形成正確的價值觀念、必備品格和關鍵能力?！罢n程思政”的提出其目的就是為了實現(xiàn)英語學科素養(yǎng)與立德樹人的有機融合，達到全員思政、協(xié)同育人的效果。英語學科由于它所特有的人文性，兼容了全球各個國家的語言文化知識，尤其中外文化的碰撞使得學生的世界觀、人生觀和價值觀產生了差異。所以，立德樹人在中職英語教學中有著舉足輕重、不可替代的地位，德育教育能夠給廣大青年學生指引一條正確的道路：怎樣全面認識和發(fā)展自己、如何看待和認清世界、能否用批判的眼光去辨析外來文化。在中職英語教學中若能有效地融入“課程思政”，便能夠很好地帶領學生熟知上下五千年的中華文化，領略它的獨特力量與魅力，增強學生的民族認同感和自豪感。

一、“課程思政”融入中職英語教學中的重要意義

中職英語教學的開設有利于為社會培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞母咚刭|、高技能人才，利用英語實施“課程思政”，也有利于英語教學的協(xié)同育人效應，是實現(xiàn)立德樹人教學任務的重要設置。例如，中職英語的學科核心素養(yǎng)之一，“跨文化理解”的培養(yǎng)，在其教學過程中會涉及到很多西方文化對傳統(tǒng)中華文化的沖擊，而“課程思政”的融合，使其批判精神和辯證思想有效地幫助學生正確認識和學習外來思想、文化和精神，并且還能使學生在“課程思政”的條件影響下深化傳統(tǒng)中華文化的學習，在中外差異的對比中堅定自身的文化自信，是促進學生認識德和育的佳境。在中職英語課程中實施“課程思政”能夠讓學生多角度、全方位學習和了解西方文化之余，還能夠在逆向環(huán)境中傳遞出中華文化的精神力量、思想文化和價值理念，是在英語教學中落實立德樹人的重要節(jié)點。

二、基于立德樹人的英語“課程思政”探索與實踐

（一）基于立德樹人的英語“課程思政”的探索

實施中職英語“課程思政”對于現(xiàn)在的社會發(fā)展和未來的規(guī)劃藍圖均具有重要的價值意義。立德樹人一直是我國教育事業(yè)改革所提倡的、所要求的、必須實行的新教學育人目標。中職學校實行英語“課程思政”可以先從改變課堂教學內容開始，教師在重組課程內容時，要多利用具有導向性的國內與國外的政治案例，并且及時跟上社會的時事熱點，幫助學生進一步了解國家的政治方針和策略，認清我國的政治格局;同時英語“課程思政”教學需要與政治相關的主體活動相結合，因為實踐活動才是學習上最好的老師，而且主題活動能夠很好地深化學生的政治思想;另外，實施英語“課程思政”教學要貼近學生的生活實際，生活就是政治事實的縮影，英語老師精選與生活相關的政治案例是最能體現(xiàn)立德樹人為先的表現(xiàn)。在不斷地摸索和創(chuàng)新教育模式中，應把“課程思政”融入英語課堂教學，積極響應教育改革新標準，切實推進“先成人，后成才”的教學任務進程。目前，各校皆在全力改變只是將立德樹人的目標放于“思政課程”中的傳統(tǒng)模式，同時利用“課程思政”將立德樹人的目標融入到英語等各學科中。一方面不僅實現(xiàn)了英語課程與思政課程的內容融合，另一方面也為傳統(tǒng)的英語課程注入了全新的活力，讓英語聯(lián)系上實際的發(fā)展，使英語學習更加豐富。

（二）基于立德樹人的英語“課程思政”的實踐

立德樹人體現(xiàn)在實踐中，就是怎樣培養(yǎng)人，在中職英語中融入課程思政，就是在語言教學中融入英語課程的育人功能，幫助學生踐行社會主義核心價值觀，堅定文化自信。在基于立德樹人的條件下，中職英語實施“課程思政”可以使學生在學習西方文化的過程中結合中華文化加以分析、對比，以更客觀、更積極的態(tài)度去看待、接受和吸納外來文化。另外，英語“課程思政”可以使青年學生時刻提醒自己深扎于中國的“根”與“魂”。身為一名中國青年，英語“課程思政”教學能夠在另一個角度增強學生的社會認同感，感知自身的時代使命與責任，并主動立志成為一個有擔當、有勇氣的新時代中國青年。以外研社的教材為例，我們可以通過以下單元來培育和踐行社會主義核心價值觀：借助Unit 10 Happy New Year對中國節(jié)日文化的深刻認知促進學生的愛國之情，結合Unit 1 School becomes interesting， Unit 6 I want to buy a T-shirt， Unit 7 Can I take your order等單元中對各專業(yè)的介紹，職業(yè)活動的模擬情景表演培養(yǎng)學生的敬業(yè)、誠信精神，通過Unit 2 Its easy to make friends！了解交友的方式，培養(yǎng)學生友善的品質。再如，教師可以在課堂中通過展示《靜夜思》的中英文版本，讓學生細細感受漢語的文字之美，體會中文所表達的感情、意境，從而堅定文化自信。所以，中職英語“課程思政”的實行也是通過無數(shù)次實踐后的結果。

三、結束語

綜上所述，基于立德樹人展開中職英語“課程思政”的探索與實踐是有效提高英語教學實際成效的具體措施?！罢n程思政”融入英語教學中能夠使學生在文化交流與沖擊中擺正自身的思想理念，認可中華文化的特色與底蘊，堅定自身的文化自信。所以，中職院校運用英語“課程思政”與英語課程同向而行，是高效實現(xiàn)新教育改革中提出立德樹人為根本目標的良好途徑。

參考文獻

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