獨立學(xué)院大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究

朱東旦?薛影

摘要：獨立院校作為培養(yǎng)高質(zhì)量人才的輸送地，擔(dān)當(dāng)著社會建設(shè)的重要任務(wù)，結(jié)合當(dāng)前的時代背景，獨立院校不斷完善創(chuàng)新教育模式，有利于培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才，對于未來的社會發(fā)展有著重要的意義。文章通過分析當(dāng)前獨立院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新存在的問題，針對問題提出自己的見解，通過創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行結(jié)合提出新的改善方向，希望可以為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供一定的發(fā)展思路。

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);能力培養(yǎng)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教育被上升到了一個新的高度，教育的好壞，直接關(guān)系到國家未來的發(fā)展，是一個國家繁榮昌盛必不可少的條件。隨著大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新理念的不斷推進(jìn)，我國開始高度重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)，實現(xiàn)以發(fā)展為核心，不斷創(chuàng)新培養(yǎng)模式，增加優(yōu)秀人才的輸送，實現(xiàn)科技改變命運的有效途徑，為當(dāng)前大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)提供一定的發(fā)展思路。在獨立院校開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，對于提升獨立院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、強化獨立院校大學(xué)生未來競爭力與就業(yè)能力發(fā)揮著重要作用，為此，獨立院校需要重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作，并針對高校實際情況、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展需求，對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育策略作出探索，從而為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作成效的提升奠定良好基礎(chǔ)。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在獨立學(xué)院的重要性

（一）獨立學(xué)院學(xué)生特點契合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

獨立學(xué)院不同于普通高校，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教育理念一般來說都具有自身特點，傾向于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，在教學(xué)過程中多注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)和提高。因此，根據(jù)獨立學(xué)院學(xué)生的特點，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的開展正好與獨立學(xué)院的教學(xué)目標(biāo)相匹配。獨立學(xué)院應(yīng)通過一系列項目的運行，把課堂教學(xué)與學(xué)生的社會實踐結(jié)合起來，讓學(xué)生在生活中運用理論知識，從而不斷提高他們的創(chuàng)業(yè)能力，使他們形成創(chuàng)新思維。大學(xué)生在參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的過程中可以不斷嘗試自己感興趣的領(lǐng)域并檢驗自己在課堂上的學(xué)習(xí)成果，還能夠在“摸著石頭過河”的經(jīng)歷中，吸取到經(jīng)驗和教訓(xùn)，知道自己的優(yōu)勢和劣勢所在，為自己之后的職業(yè)生涯奠定一定的基礎(chǔ)。大學(xué)生沒有真正接觸社會的機會和條件，也就沒有辦法真正了解自己想要從事的領(lǐng)域和相關(guān)的職業(yè)，如果可以給他們創(chuàng)造一個合適的環(huán)境，并且提供一定的項目和資金支持，他們就可以在未來的職業(yè)生活中少走彎路。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目正好具備這樣的功能：大學(xué)生可以在這些活動中提前了解自己未來的職業(yè)方向，從而更好地融入職業(yè)生活，實現(xiàn)在獨立學(xué)院學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。另外，獨立院校屬于民辦院校，學(xué)費比普通本科院校高。因此，獨立學(xué)院學(xué)生的家庭經(jīng)濟情況比起其他高校學(xué)生相對要好一些。這也使獨立學(xué)院學(xué)生的職業(yè)視野、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和人際交往能力比其他高校的學(xué)生更有優(yōu)勢。這些現(xiàn)實因素都對獨立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的開展具有明顯的益處。

（二）社會就業(yè)壓力推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

由于高等教育的普及，獨立學(xué)院的大學(xué)生在就業(yè)時可能并沒有學(xué)術(shù)能力上的優(yōu)勢，加之疫情的影響，全國各地就業(yè)崗位緊張。因此，獨立學(xué)院開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的重要途徑，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，獨立院校對大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能夠培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，從

而使得部分大學(xué)生可以通過創(chuàng)業(yè)途徑，解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，不僅能夠增加大學(xué)生就業(yè)的途徑，而且在創(chuàng)業(yè)成功后，能夠雇傭更多的大學(xué)生，創(chuàng)造就業(yè)崗位，進(jìn)一步緩解大學(xué)生的就業(yè)問題;第二，對大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能夠有效地提高大學(xué)生的專業(yè)知識和專業(yè)能力，同時也能夠提高大學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，使得大學(xué)生在進(jìn)入社會之后，不斷保持創(chuàng)新能力，提高自身的競爭力，職業(yè)生涯更加順暢。

二、獨立學(xué)院雙創(chuàng)培養(yǎng)模式的探索

獨立院校作為培養(yǎng)學(xué)生的重要一環(huán)，其教育與引導(dǎo)學(xué)生的責(zé)任重大，學(xué)生在步入獨立院校前，掌握的是基礎(chǔ)文化素養(yǎng)知識，其思維方面難免具有局限性，獨立院校進(jìn)行教育時，既要保證學(xué)生的文化素養(yǎng)提升，還要協(xié)助學(xué)生開拓新思維，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實踐操作能力。因此獨立院校的首要之急，是需要更加注重學(xué)生的社會實踐能力，讓學(xué)生和教師認(rèn)識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的重要性，真正實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成效，要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式提高到和技術(shù)類培訓(xùn)類課程同等重視的高度。

第一，教師要注重積極嘗試互聯(lián)網(wǎng)授課方式，此外教師還要通過多種渠道與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行溝通協(xié)作，為學(xué)生后續(xù)的實踐提供有力保障，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)對其合作企業(yè)的類型進(jìn)行相應(yīng)的分類工作，從而在學(xué)生的選擇階段，讓學(xué)生能通過自己的興趣導(dǎo)向來選擇合適的實踐單位，讓學(xué)生通過自身的興趣選擇完善自身想要實踐的項目，并與實際的企業(yè)進(jìn)行對接，在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣的情況下，更好地實現(xiàn)社會實踐培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

第二，構(gòu)建合理的課程教育體系，在平臺建設(shè)工作上加強力度。提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式是對以往傳統(tǒng)的大學(xué)生培養(yǎng)模式進(jìn)行升級，區(qū)別于主要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的課堂模式，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力以及學(xué)生聯(lián)系社會的能力。新的教育理念不僅僅需要與傳統(tǒng)教學(xué)理念相結(jié)合，更需要對傳統(tǒng)教育理念進(jìn)行揚棄，取其精華同時對其它部分進(jìn)行換代升級。在培養(yǎng)優(yōu)秀文化素養(yǎng)的前提下，同時讓學(xué)生的實踐操作能力與綜合素養(yǎng)以及相關(guān)技能得到更好地提升，以新型創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新培訓(xùn)模式為有力支撐，構(gòu)建雙創(chuàng)能力的教育體系，保證雙創(chuàng)平臺可以平穩(wěn)推進(jìn)。同時，作為獨立院校進(jìn)行雙創(chuàng)教學(xué)模式的教師也需要掌握一定的計算機互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，才能夠使這一模式的推廣工作更有序地推進(jìn)。雙創(chuàng)教師作為學(xué)生思想的指引者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)新思想的源頭活水，因此相關(guān)教師要在熟練掌握創(chuàng)新素養(yǎng)以及就業(yè)指導(dǎo)技術(shù)的基礎(chǔ)上，也要注重與學(xué)生的溝通交流工作，并在一定程度上更新自己的觀念，更重要的是學(xué)生與企業(yè)溝通和聯(lián)系的過程中產(chǎn)生實際問題時，要能及時給予解答與實際有效的幫助，與學(xué)生形成良性的交流模式。另一方面，教師自身要掌握一定的商業(yè)技巧和知識，在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)互動時，要能全程跟蹤學(xué)生的創(chuàng)新過程，協(xié)助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)理念樹立，給予學(xué)生一定的技巧支持，排解學(xué)生的不良情緒，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升打下基礎(chǔ)。與此同時，院校為培養(yǎng)和提高相應(yīng)指導(dǎo)教師的能力與技能，應(yīng)當(dāng)為指導(dǎo)教師開設(shè)專業(yè)培訓(xùn)的課程，有條件的可以聘請優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)型指導(dǎo)教師或者企業(yè)家來對學(xué)生和老師進(jìn)行兼職指導(dǎo)，避免出現(xiàn)對于創(chuàng)業(yè)只是空談的情況。必要時組織教師開展實踐考察活動，通過對企業(yè)的深入了解，豐富相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗，鍛煉教師相關(guān)的綜合能力，通過引進(jìn)高等指導(dǎo)教師將授課教師的創(chuàng)新思維能力，并為教師提供一定的項目交流機會最終實現(xiàn)，學(xué)院可以獨立組織自己的科研團隊培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新人才。

第三，提高學(xué)生重視程度，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確觀念。學(xué)生作為接受雙創(chuàng)思想的主體不僅要學(xué)會緊跟指導(dǎo)教師思路，不斷開闊自己的視野，更要明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的總體目標(biāo)，實現(xiàn)自我的發(fā)展。獨立院校在完善相關(guān)創(chuàng)業(yè)機制時要注重學(xué)生的情緒把控，通過相關(guān)的激勵政策來鼓勵學(xué)生對雙創(chuàng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。對于思想較為傳統(tǒng)的學(xué)生，指導(dǎo)教師可以通過開展優(yōu)質(zhì)有吸引力的講座來引導(dǎo)學(xué)生意識的轉(zhuǎn)變與提升，改變學(xué)生以往形成的固化就業(yè)意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情，為學(xué)生營造一定的創(chuàng)業(yè)空間;對于想要嘗試但又不敢嘗試的群體，教師要給予鼓勵性指導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)建自我創(chuàng)業(yè)計劃，鍛煉學(xué)生的實際應(yīng)用操作能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為社會當(dāng)下較為熱門的話題，已經(jīng)得到越來越多群體的重視，因此獨立院校在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)時，要注重借助互聯(lián)網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)資源，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在機會與挑戰(zhàn)并存的情況下，更加積極地提高學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式的認(rèn)識，改變自身教學(xué)模式，構(gòu)建相應(yīng)平臺，通過制定保障政策來完善教學(xué)模式的開展，通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，來提高學(xué)生的積極性與自信，實現(xiàn)學(xué)生提高文化素養(yǎng)與適應(yīng)社會的雙向發(fā)展目標(biāo)。

三、結(jié)語

通過創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生既能夠磨練和提升自身綜合素質(zhì)，也能夠為其將來的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)，同時也能一定程度上規(guī)避當(dāng)下巨大的就業(yè)壓力。因而，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目不光對學(xué)生甚至對于學(xué)校與國家社會也都是大有裨益的。獨立學(xué)院由于自身特性，其教育資源比較欠缺，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也剛剛起步，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)放面缺乏相應(yīng)的實踐和成果，但是只要抓住時代帶來的機遇，發(fā)揮自身的優(yōu)勢砥礪進(jìn)取，就能夠突出重圍，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面取得顯著的成績。獨立學(xué)院一方面要積極努力地在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境方面為學(xué)生創(chuàng)造與提供有利環(huán)境，同時學(xué)院也要積極改革其自身的教育體系與對學(xué)子的培養(yǎng)方式，才能讓學(xué)生掌握更多的能力與品質(zhì)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，并為祖國的經(jīng)濟添磚加瓦。

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基金項目：江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究思政專題項目“稟賦效應(yīng)、容錯機制及其對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的影響研究”（項目編號：2018SJSZ758）

作者簡介：

朱東旦（1987-），男，漢族，江蘇蘇州人，碩士研究生，講師，江蘇大學(xué)京江學(xué)院，研究方向為：統(tǒng)計分析方法;

薛影（1988-），女，漢族，江蘇泰州人，碩士研究生，講師，江蘇大學(xué)京江學(xué)院，研究方向，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。