多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究

湯軍梅

摘要：在信息時代背景下，小學(xué)語文教學(xué)活動中，要有效融入到多媒體技術(shù)手段，充分開展多樣性、多元化語文教學(xué)活動，全面增強學(xué)生學(xué)習(xí)能力、拓展學(xué)習(xí)視野，從基礎(chǔ)知識教學(xué)到閱讀寫作指導(dǎo)開展多元性教學(xué)活動，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢作用，增強學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)能力，加強小學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)多元學(xué)習(xí)模式，提高小學(xué)語文學(xué)科綜合能力。本文從多個方面闡述多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略，希望可以為廣大讀者提供借鑒參考素材，助力小學(xué)語文教學(xué)事業(yè)長期可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);小學(xué);語文教學(xué);應(yīng)用策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言：在當(dāng)前復(fù)雜、多變的小學(xué)語文教學(xué)環(huán)境中，教師要科學(xué)開展創(chuàng)新性語文教學(xué)活動，有效開展多樣性、高效性語文學(xué)習(xí)活動，全面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科思想、增強學(xué)生綜合能力，為學(xué)生逐步形成學(xué)習(xí)認(rèn)知、培養(yǎng)學(xué)習(xí)意識提供助力。因此，教師要巧妙運用多媒體教學(xué)手段，搜集和查找相關(guān)語文教學(xué)素材和資料，有效擴展語文教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)習(xí)思想意識，從而全面提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)核心競爭力，為學(xué)生綜合性發(fā)展提供助力。與此同時，在多媒體教學(xué)的有效應(yīng)用中，可以全面增強學(xué)生的理解與感悟能力，促使學(xué)生在深度學(xué)習(xí)過程中，有效培養(yǎng)學(xué)科思想、增強綜合能力，促進(jìn)語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)成效顯著提升，全面提高學(xué)生語文學(xué)科核心競爭力。

一、實施情景教學(xué)，培養(yǎng)語文興趣

在復(fù)雜多變的語文教學(xué)活動中，教師要科學(xué)應(yīng)用情景教學(xué)法開展教學(xué)引導(dǎo)活動，促使學(xué)生在趣味性、多樣性教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)意識，樹立學(xué)習(xí)精神，積極開展高效性教學(xué)活動，促使學(xué)生建立學(xué)習(xí)思想、培養(yǎng)學(xué)科能力，從而高質(zhì)量、高效率進(jìn)行語文學(xué)習(xí)活動，增強小學(xué)生對語文學(xué)科的探究興趣和動力。在多媒體教學(xué)的助力下，學(xué)生可以借助聲音、圖象、圖片、動畫等教學(xué)資源培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，有效降低語文學(xué)習(xí)難度，增強語文學(xué)習(xí)成效。

例如：在學(xué)習(xí)人教部編版小學(xué)語文教材中的《珍珠鳥》這一課時，在多媒體教學(xué)的助力下，教師結(jié)合《珍珠鳥》進(jìn)行視頻、動畫、圖片的輔助教學(xué)，有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)探索興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有效培養(yǎng)學(xué)習(xí)意識，增強綜合能力，進(jìn)而提高小學(xué)生對閱讀文本的理解能力，充分感受珍珠鳥的生活習(xí)性、外貌特征等等，促使學(xué)生逐步培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣，積極開展拓展性語文學(xué)習(xí)活動。

二、巧用信息技術(shù)，攻克教學(xué)難點

語文系統(tǒng)性教學(xué)活動中，教師要結(jié)合多媒體教學(xué)手段，幫助學(xué)生攻克閱讀與寫作重難點問題，有效增強學(xué)生對知識點的應(yīng)用與駕馭能力，全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)核心競爭力，促使學(xué)生逐步形成學(xué)習(xí)思想、培養(yǎng)學(xué)習(xí)意識，從而高效開展實踐學(xué)習(xí)活動，全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)綜合能力。教師要巧妙運用多媒體教學(xué)手段，幫助學(xué)生逐一攻克閱讀與寫作的重點、難點問題，讓學(xué)生的語文閱讀、寫作能力得以提高，有效彰顯多媒體教學(xué)的重要價值和作用，促使學(xué)生的語文綜合能力全面提升。

例如：在學(xué)習(xí)人教部編版小學(xué)語文教材中的《桂林山水》這一課內(nèi)容時，教師結(jié)合多媒體技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在圖片、視頻等教學(xué)素材的應(yīng)用中，有效培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高學(xué)生對知識點的應(yīng)用成效，更為深入、高效的開展學(xué)習(xí)活動，促使學(xué)生逐步建立閱讀意識、培養(yǎng)寫作思維，高效開展創(chuàng)新性語文學(xué)習(xí)活動。

三、擴充教學(xué)內(nèi)容，提升綜合能力

教師要科學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)手段擴充教學(xué)內(nèi)容，逐步拓展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)視野，增強學(xué)生認(rèn)知意識，讓小學(xué)生在多媒體教學(xué)的助力下，逐步形成學(xué)習(xí)思想、培養(yǎng)學(xué)科認(rèn)知，高效開展趣味性、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)活動，讓豐富的教學(xué)內(nèi)容成為學(xué)生拓展思維的重要途徑，從而加強小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)參考意識，增強學(xué)生對語文知識的探究動力，全面提高小學(xué)生語文學(xué)習(xí)核心競爭力。

例如：在學(xué)習(xí)人教部編版小學(xué)語文教材中的《鳥的天堂》這一課時，教師要巧妙借助信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)活動，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，進(jìn)而開展高質(zhì)量、創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)核心競爭力，促使小學(xué)生在豐富的圖片、視頻等感染與熏陶下，提高學(xué)習(xí)思想、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，全面提升小學(xué)生語文學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)。

結(jié)語：

總而言之，小學(xué)語文教學(xué)活動中，教師要巧妙運用多媒體教學(xué)手段實施教學(xué)，助力學(xué)生逐步培養(yǎng)學(xué)科思想、建立學(xué)習(xí)意識、增強學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生充分認(rèn)識到語文知識的特點與內(nèi)涵，增強小學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)能力、閱讀學(xué)習(xí)感悟能力、語文寫作創(chuàng)新能力等，促使小學(xué)生的綜合性語文學(xué)習(xí)思想意識逐步形成，從而加速小學(xué)生課程前預(yù)習(xí)水平、課堂學(xué)習(xí)成效、提高課后學(xué)習(xí)能力，促使小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)綜合能力全面提升。另外，教師要根據(jù)小學(xué)語文課程教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，合理開展拓展性教學(xué)引導(dǎo)活動，促使學(xué)生的語文課程體系可以更完善、更全面的構(gòu)建，讓學(xué)生的語文核心思想意識有效形成，更為深刻、高效的展開語文學(xué)習(xí)活動，增強小學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]魏耀強.關(guān)于多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中華少年，2019（13）：87.

[2]馮淑軍.多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 中華少年，2019（6）：35.