構(gòu)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的方法初探

蘭淑華

【摘要】數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)在小學(xué)階段的重要性還是比較大的，并且在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，掌握數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，能夠帶動學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是思維邏輯能力。教師在教學(xué)的過程中，為了讓學(xué)生掌握好知識點(diǎn)，并且培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，因此需要構(gòu)建高效教學(xué)課堂，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的新鮮感。那么小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建能夠帶來什么樣的教學(xué)效果呢？本文將進(jìn)行一個詳細(xì)的探討，希望對教師的教學(xué)有所幫助，能夠改善現(xiàn)今的教學(xué)現(xiàn)狀，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);構(gòu)建高效課堂;增強(qiáng)師生互動;提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

高效的教學(xué)課堂能夠帶來非常多的好處。比如說，以往的教學(xué)模式非常花費(fèi)時間和精力，很多時候?qū)W生都沒有了精神去聽講，教師的教學(xué)效率也不是很高，最后呈現(xiàn)的教學(xué)效果是非常不好的。學(xué)生沒有在課堂上學(xué)習(xí)到有用的知識，自身的狀態(tài)也不好，所掌握的內(nèi)容時非常少的，這就導(dǎo)致學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時候的效率并不高。高效教學(xué)課堂能夠有效減少時間的浪費(fèi)，教師所花費(fèi)的精力也減少了很多。最為關(guān)鍵的是，教學(xué)效率得到提高之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯得到了提升，逐漸喜歡上數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

一、增強(qiáng)師生互動，形成共同學(xué)習(xí)局面

小學(xué)階段學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，需要知道教師所講的內(nèi)容都是什么，并且深刻了解其中所蘊(yùn)含的知識點(diǎn)。教師在教學(xué)的過程中，也應(yīng)該熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，知道學(xué)生現(xiàn)在的實(shí)力是什么樣的。這里就看得出來二者之間的聯(lián)系是非常大的。因此在教學(xué)的過程中，教師需要增強(qiáng)師生之間的互動，二者之間形成共同的學(xué)習(xí)局面。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)乘法”這一部分內(nèi)容時，身為教師，可以先讓學(xué)生進(jìn)行一個課前預(yù)習(xí)，也就是引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做到一個簡單的瀏覽，將其中自己可以理解的內(nèi)容先記憶下來，這樣教師在后續(xù)講解的時候，也能夠和教師形成配合。而后為了建設(shè)高效課堂，選擇去增強(qiáng)師生之間的互動，也就是說借助本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，去提問學(xué)生，讓學(xué)生和教師之間有一個溝通的橋梁，從而能夠在進(jìn)行教學(xué)開展的過程中，使得課堂效率有所增加。并且這種師生互動，能夠形成共同學(xué)習(xí)的局面，也就是說，能夠促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，也能夠保證教師在進(jìn)行教學(xué)開展的時候更為順利且有效。

二、問題式課前導(dǎo)入，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡小，很多時候自身的專注力是不夠的，因此在課前教師就需要采取一些措施來集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一般傳統(tǒng)的教學(xué)模式都會讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，但是小學(xué)階段學(xué)生課前預(yù)習(xí)的效率實(shí)在不高。教師可以采取問題式的課前導(dǎo)入，這樣的教學(xué)體驗(yàn)實(shí)在新鮮，學(xué)生從沒有接觸過，因此自身有著極大的興趣，在學(xué)習(xí)的時候積極性就會比較高。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“比”這一部分內(nèi)容時，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)開展的過程中，去加強(qiáng)學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握，所以在學(xué)比之前，先讓學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)和小數(shù)的知識，以此來作為引導(dǎo)，能夠吸引學(xué)生的注意力，也讓學(xué)生順帶回顧以往的知識點(diǎn)。并且可以在課前作為一個問題來進(jìn)行引導(dǎo)，也就是直接詢問學(xué)生分?jǐn)?shù)的概念是什么。這樣的話，學(xué)生才能夠轉(zhuǎn)化自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠?qū)@節(jié)課有著極高的精神專注程度。同時，問題的引導(dǎo)，使得學(xué)生對這節(jié)課開始感興趣，從而能夠?qū)ζ渲袃?nèi)容的吸收更為順利。這樣的話，高效課堂的構(gòu)建，就的確為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了非常重要的影響。

三、多媒體教學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展是非常迅速的，同時教育行業(yè)也積極迎合時代發(fā)展，盡可能多的將課堂融入信息技術(shù)。多媒體教學(xué)在當(dāng)今教學(xué)中已經(jīng)不是一個罕見的教學(xué)模式，它的應(yīng)用能夠給課堂帶來非常多的好影響。我們在教學(xué)的時候也發(fā)現(xiàn)了這種好處，因此在教學(xué)的時候，可以使用一下多媒體教學(xué)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“圓”這一部分內(nèi)容時，首先借助多媒體視頻，讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，學(xué)習(xí)內(nèi)容是和圓相關(guān)的內(nèi)容，這樣的話，學(xué)生心里就會有一個準(zhǔn)備，然后在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候不會有太多的緊張感。這樣的話，學(xué)生便能夠知道學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，這是學(xué)習(xí)的第一步。然后教師借助制作的多媒體課件，將其中的知識點(diǎn)進(jìn)行一個細(xì)致的講解。然后通過多媒體展示的問題，讓學(xué)生自主進(jìn)行一個解決，也就是利用剛才學(xué)習(xí)到的知識，然后進(jìn)行一個強(qiáng)化和應(yīng)用，使得學(xué)生能夠做到自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考。高效課堂的構(gòu)建不僅僅是局限在知識內(nèi)容多樣化的呈現(xiàn)上，還表現(xiàn)在學(xué)生能力的激發(fā)中。

總而言之，在小學(xué)階段教學(xué)中，高效的課堂是最為基礎(chǔ)的教學(xué)指示。教師構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂，采取各種方式來豐富課堂，讓課堂學(xué)習(xí)氛圍逐漸濃厚起來，這便有利于學(xué)生的進(jìn)步。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)本身就耗費(fèi)學(xué)生的精力，采取直接且簡單的教學(xué)方式，能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生快速的掌握學(xué)習(xí)方法，加快自己的成績得到進(jìn)步。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)本身需要教師和學(xué)生花費(fèi)的時間和精力比較多，所以高效課堂的構(gòu)建非常有必要，能夠加快學(xué)生的進(jìn)步，使得班級中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)更為出色。

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