教育評(píng)價(jià)改革背景下的中學(xué)體育高效課堂教學(xué)實(shí)踐路徑探究

摘 要：體育課堂對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，中學(xué)生正處在朝氣蓬勃、欣欣向榮的生長階段，中學(xué)體育課堂的重要性便脫穎而出。隨著中國教育制度改革的不斷推進(jìn)，中學(xué)體育課程的高效化改革也逐漸受到人們的關(guān)注。中學(xué)體育教師應(yīng)該在基于教育改革的背景下，不斷創(chuàng)新拓展，開發(fā)更高效的課堂教學(xué)模式。文章以教育評(píng)價(jià)改革背景為前提，從四個(gè)方面對(duì)中學(xué)體育高效課堂的模式案例進(jìn)行研究，旨在探索更高效的中學(xué)體育課堂教學(xué)方案。

關(guān)鍵詞：教育改革;中學(xué);體育教學(xué);高效課堂

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以優(yōu)化中小學(xué)學(xué)校發(fā)展過程、全面提高學(xué)校辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量為教育評(píng)價(jià)改革的宗旨。隨著教育評(píng)價(jià)改革的推進(jìn)，中學(xué)體育課堂產(chǎn)生了新的變化。中學(xué)體育教育的改革成為重點(diǎn)目標(biāo)，而高效體育課堂的構(gòu)建是本次改革的最終目標(biāo)之一。文章將從以下四個(gè)方面對(duì)體育課堂的高效化改革以及高效體育課堂的教學(xué)示案進(jìn)行研究探討，指明中學(xué)體育教學(xué)中存在的問題，并基于教育評(píng)價(jià)改革進(jìn)行教學(xué)方案的優(yōu)化，對(duì)中學(xué)體育課堂教學(xué)范式進(jìn)行分析，總結(jié)高效體育課堂的運(yùn)營模式，為推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革提供理論參考。

一、 中學(xué)體育教學(xué)中的問題點(diǎn)

（一）教學(xué)理念方面

體育教學(xué)雖然在教育改革的浪潮中得到革新，但目前部分教師及學(xué)生的認(rèn)知還存在著一些問題。受傳統(tǒng)教育理念的影響，部分普通學(xué)校對(duì)文化課的重視明顯高于體育課程，對(duì)特長體育生之外的普通學(xué)生，體育教學(xué)方面的認(rèn)識(shí)還沒有得到足夠重視。因?yàn)轶w育科目在中考當(dāng)中所占比重相對(duì)較小且成績差距相對(duì)較小，在這樣的情況下，無論是學(xué)生還是教師都更加關(guān)注學(xué)生綜合的成績提升，而忽略了學(xué)生身體素養(yǎng)的發(fā)展。在日常教學(xué)中，體育課堂有時(shí)被其他學(xué)科所占用。尤其是初三階段，學(xué)生正面臨著中考的壓力，而學(xué)校并沒有重視學(xué)生情緒壓力的排解，因?yàn)殛P(guān)注學(xué)生的綜合成績忽視了體育教學(xué)的重要性。

中學(xué)體育課程對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展有著極其重要的意義，而一些中學(xué)仍存在著忽視體育教育的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生在成長道路的發(fā)展上有所缺失。究其原因是部分教師的傳統(tǒng)觀念還未得到徹底改變，在教學(xué)理念方面的改革還需要不斷加強(qiáng)深化。

（二）教學(xué)方案方面

在中學(xué)教育當(dāng)中，部分教師仍然主張對(duì)于學(xué)生的教育應(yīng)該采取單方向的灌輸為主。但對(duì)體育課程來說，其課程的發(fā)散性與隨機(jī)性不同于文化課程，用文化課程的教學(xué)方案應(yīng)用于體育教學(xué)是不恰當(dāng)?shù)?。中學(xué)體育課程的教育方法不能受到傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，應(yīng)該因材施教，將教師對(duì)學(xué)生單向的灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒g的雙向互動(dòng)。同時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育課程的高效化，應(yīng)該在教育評(píng)價(jià)改革的基礎(chǔ)上構(gòu)建一套完備的體育教學(xué)系統(tǒng)。但是，就現(xiàn)階段的教學(xué)實(shí)踐而言，部分教師并沒有充分考慮到學(xué)生的體能特點(diǎn)，一方面很容易造成學(xué)生因過度訓(xùn)練而出現(xiàn)身體損傷，另一方面忽視自身訓(xùn)練較少的客觀情況，計(jì)劃不符合學(xué)生能力發(fā)展的需求，導(dǎo)致體育訓(xùn)練的效果相對(duì)較低，達(dá)不到預(yù)期的發(fā)展目標(biāo)。

（三）教育內(nèi)容方面

中學(xué)體育教育的核心目標(biāo)是幫助中學(xué)生強(qiáng)健體魄，增強(qiáng)體質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面健康成長。但是目前一些中學(xué)體育課程的教育目標(biāo)并不清晰明確，未能把學(xué)生的全面發(fā)展同體育課程有機(jī)地結(jié)合起來。并且，體育教育內(nèi)容不完備，有待優(yōu)化完善。在實(shí)際教學(xué)中，部分教師不能將正確的教學(xué)理念同實(shí)際的教育內(nèi)容結(jié)合起來，未能將學(xué)生的課堂成績、課外運(yùn)動(dòng)參與成績以及身體素質(zhì)考查成績進(jìn)行公正公開準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。

以上教育內(nèi)容方面的缺失，導(dǎo)致體育課程沒有發(fā)揮其全部效力，體育教學(xué)喪失了部分意義和價(jià)值，學(xué)生在校園當(dāng)中的全面發(fā)展也受到了阻礙。

二、 教育評(píng)價(jià)下的體育教學(xué)

針對(duì)體育教育的教育評(píng)價(jià)是指以體育教學(xué)為研究對(duì)象，系統(tǒng)地分析其中各組成部分之間的聯(lián)系，且以價(jià)值評(píng)定的方式對(duì)其進(jìn)行評(píng)估，確定其有效價(jià)值。針對(duì)體育教育的評(píng)價(jià)有利于全面掌握體育教學(xué)的意義，及時(shí)指出教育中存在的缺點(diǎn)與不足，并有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)充完善。從長遠(yuǎn)來看，這個(gè)做法有利于體育教學(xué)的不斷發(fā)展與完善，在根本上對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到積極效益。

對(duì)于體育教學(xué)，首先要有足夠的重視，必須把體育教學(xué)的評(píng)價(jià)放在首要位置。隨著人們?cè)絹碓街匾曋袑W(xué)生的健康發(fā)展，對(duì)體育教學(xué)的重視也應(yīng)緊隨其后。中學(xué)生的健康發(fā)展包含了身體、心理、品質(zhì)等多方面的發(fā)展，這些方面都是學(xué)生成長過程中所必需的。其中涉及身體發(fā)展就不得不提到體育教學(xué)，對(duì)于中學(xué)生而言，只有進(jìn)行高效全面的體育訓(xùn)練，才能為以后的全面成長夯實(shí)基礎(chǔ)。所以重視體育教學(xué)，重視體育評(píng)價(jià)是至關(guān)重要的。

進(jìn)行體育教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)候，大體從近期、中期、遠(yuǎn)期這三個(gè)方面進(jìn)行，從而全面地將體育教學(xué)中產(chǎn)生的問題囊括其中，全面掌握學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過對(duì)體育教學(xué)的近期評(píng)價(jià)，能有效了解到學(xué)生目前存在的健康問題，及時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的改善;通過對(duì)體育教學(xué)的中期和遠(yuǎn)期評(píng)價(jià)，掌握學(xué)生長期以來的身體素養(yǎng)以及鍛煉習(xí)慣，適當(dāng)進(jìn)行長期課程的調(diào)整。

三、 高效體育課堂的范式

要?jiǎng)?chuàng)造高效體育課堂，就應(yīng)將體育教學(xué)與教育評(píng)價(jià)改革有機(jī)結(jié)合起來，在此基礎(chǔ)上，改善目前存在的教育問題，開拓出創(chuàng)新的高效體育課堂模式。同樣針對(duì)前文提及的教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面，有針對(duì)性地進(jìn)行問題解決，最終實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育高效課堂。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提升學(xué)生興趣

轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的沖擊，而是去糟取精，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念進(jìn)行修補(bǔ)完善。首先從根本上改變教師的認(rèn)知理念。中學(xué)體育教學(xué)對(duì)中學(xué)生的全面發(fā)展有著重大意義，其在教學(xué)方面不同于傳統(tǒng)文化課教學(xué)，應(yīng)該重視開發(fā)體育教學(xué)中的多樣性及靈活性，提升課堂趣味，提升學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生潛力。

興趣始終是保障學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)并且不斷提升的不竭動(dòng)力，在教育改革的背景下，應(yīng)當(dāng)嘗試從根本上解決現(xiàn)階段的教學(xué)困境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂當(dāng)中。以這樣的思想為指導(dǎo)，能夠有效提升課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到其中，讓學(xué)生慢慢地形成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣和態(tài)度，樹立起終身鍛煉的意識(shí)。在這樣的要求下，教師務(wù)必重視體育教學(xué)的重要性以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，有效地調(diào)整體育課堂，通過更多具有趣味性的體育游戲活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，并且通過體育游戲活動(dòng)的展開來抒發(fā)學(xué)生的情緒壓力，幫助學(xué)生更好地成長。

（二）改革教學(xué)方案，單向變雙向

傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)模式是教師單方面向?qū)W生輸出。結(jié)合教育評(píng)價(jià)改革的新政策，教學(xué)方案可以嘗試轉(zhuǎn)變方式，由老師為主體轉(zhuǎn)移成學(xué)生為主體，增強(qiáng)學(xué)生的課程體驗(yàn)。由單方面的教師灌輸轉(zhuǎn)化為雙向的教學(xué)互動(dòng)，使學(xué)生真正參與到教學(xué)中來，自由地、獨(dú)立地獲取知識(shí)，提升自身綜合素養(yǎng)。

教師在教學(xué)展開的過程當(dāng)中需要認(rèn)可學(xué)生的主體地位，并且充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，教育的展開不應(yīng)當(dāng)是一刀切抹平式的教育，而是在保證每個(gè)學(xué)生個(gè)性有所發(fā)展的同時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都得到提升和進(jìn)步，讓學(xué)生在自己特長的領(lǐng)域發(fā)揮潛力，更好地保障社會(huì)人才的多元化。在這樣的情況下，需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)知，通過體能測試、興趣調(diào)查等多種方法，加深對(duì)于學(xué)生的理解，調(diào)整教學(xué)方案，讓教學(xué)更具有針對(duì)性和實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，在促進(jìn)學(xué)生成長的同時(shí)，保留學(xué)生更多的可能性和發(fā)展空間。為了更好地實(shí)現(xiàn)雙向教學(xué)，教師還應(yīng)當(dāng)在課后加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，拉近師生感情的同時(shí)，提高教師對(duì)于學(xué)生的了解程度，明確學(xué)生的心理訴求以及教學(xué)展開過程中存在的問題和缺陷。

（三）改變教學(xué)內(nèi)容，明確教育目標(biāo)

體育教學(xué)的最終目標(biāo)是助力學(xué)生健康成長，為其全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。中學(xué)體育課程對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展至關(guān)重要，教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，將全面發(fā)展的教育目標(biāo)同身體素質(zhì)教育、課外活動(dòng)等教育內(nèi)容高效有機(jī)地結(jié)合起來。并且根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)因材施教，可以通過動(dòng)作、眼神、手勢的靈活運(yùn)用提升課堂趣味，提高教學(xué)效率。

教師教學(xué)目標(biāo)的確定需要充分地契合于實(shí)踐需求，并且充分地了解學(xué)生的能力特點(diǎn)以及體育的教學(xué)特點(diǎn)。體育教學(xué)在中學(xué)教學(xué)當(dāng)中占據(jù)著非常重要的教育地位，首先中學(xué)生正處于身體發(fā)展的關(guān)鍵階段，在這個(gè)階段讓學(xué)生保持良好的體魄并且形成良好的體育習(xí)慣是十分重要的，這對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)、生活，乃至步入社會(huì)從事工作都產(chǎn)生著至關(guān)重要的影響，其次中學(xué)生也是存在一定學(xué)習(xí)壓力的，通過體育活動(dòng)的展開，可以更好地幫助學(xué)生抒發(fā)情感壓力，讓學(xué)生更加全身心地投入以后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此體育教學(xué)與學(xué)生中考成績提升并不沖突。

教師需要端正自己的態(tài)度，認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，然后再根據(jù)體育教學(xué)的特點(diǎn)重構(gòu)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)新課改下對(duì)于體育教學(xué)提出的新訴求，從知識(shí)、能力、情感三方面共同塑造學(xué)生，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生更多方向的培育，促進(jìn)學(xué)生綜合全面的發(fā)展。

（四）完善體育教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)

在中學(xué)體育教學(xué)過程中，可以及時(shí)或者有規(guī)律地對(duì)學(xué)生的體育素養(yǎng)或體育行動(dòng)給予恰當(dāng)積極的評(píng)價(jià)，如有錯(cuò)誤可以采取委婉的方式告知，避免影響學(xué)生的積極性。這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升也可以起到一定的作用，為此教師應(yīng)當(dāng)秉承著鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)的方式，在學(xué)生運(yùn)動(dòng)之后及時(shí)地點(diǎn)評(píng)學(xué)生的優(yōu)勢和特長，并且以委婉的方式指出學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程當(dāng)中存在的不足，以及該運(yùn)動(dòng)方式所能導(dǎo)致的后果和影響，讓學(xué)生明確利弊，并且逐漸地確立其自信心和運(yùn)動(dòng)興趣。同時(shí)建立完備的教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，學(xué)期中、學(xué)期末等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)針對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行明確公正的評(píng)價(jià)，在課堂上也可以及時(shí)恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成整體有序的評(píng)價(jià)系統(tǒng)。

四、 結(jié)語

綜上所述，在教育評(píng)價(jià)改革的背景之下，中學(xué)體育教學(xué)中仍然存在一些問題沒有落實(shí)完備，實(shí)現(xiàn)高效的中學(xué)體育課堂要有針對(duì)性地在教學(xué)理念、教育方案、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行理論完善。教育評(píng)價(jià)改革服務(wù)于學(xué)生成長，良好的課程實(shí)踐能夠培養(yǎng)學(xué)生身心素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。中學(xué)體育教學(xué)的改革之路任重道遠(yuǎn)，需要個(gè)人、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)的重視，共同構(gòu)建。

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作者簡介：

陳少蓉，福建省漳州市，福建省東山縣西埔初級(jí)中學(xué)。