關(guān)于提高小學(xué)安全教育實(shí)效性的思考與策略

陳克麗

摘 要：當(dāng)前中小學(xué)生安全狀況不容樂觀，為了提高小學(xué)安全教育的實(shí)效性，可以從學(xué)校和教師兩方面入手。學(xué)校要正確定位安全教育，開展安全教育的質(zhì)量檢測，并且與教師績效評估掛鉤;教師要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的安全知識價(jià)值觀，喚醒危機(jī)意識，重視實(shí)訓(xùn)演練等。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 安全教育 策略

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.14.059

小學(xué)生學(xué)校安全教育是指針對小學(xué)生的安全問題開展的教育活動(dòng)，它依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，在尊重和保護(hù)小學(xué)生生命的基礎(chǔ)上，學(xué)校采取學(xué)生易于接受的教育方式，對其心理和身體方面進(jìn)行教育和訓(xùn)練，使其養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，健康的心理素質(zhì)，并形成安全意識，在遇到危險(xiǎn)時(shí)能及時(shí)進(jìn)行自救或者他救。

學(xué)校的安全教育關(guān)系到學(xué)生的生命安全、家庭的幸福和社會(huì)發(fā)展。安全教育是為維護(hù)學(xué)生身心安全的一項(xiàng)基礎(chǔ)教育，也是學(xué)生知識體系中一個(gè)非常重要的組成部分。因此，抓好安全教育，提高安全教育的實(shí)效性是一項(xiàng)十分重要的工作。

縱觀當(dāng)前小學(xué)的安全教育，我們的教育行政部門對安全教育確實(shí)非常重視，每年為此下發(fā)的文件不少，學(xué)校也應(yīng)上級的要求開展了各種各樣的安全教育活動(dòng)：線上的、線下的、口頭的、書面的、理論學(xué)習(xí)的、模擬演練的等等。那么，當(dāng)前我國中小學(xué)生的安全狀況如何呢？據(jù)教育部、公安部等單位對北京、天津、上海等10個(gè)省市的調(diào)查顯示，安全事故是14歲以下少年兒童的第一殺手;全國每年約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天有44名學(xué)生死于安全事故、食物中毒、溺水等，相當(dāng)于一個(gè)教學(xué)班意外“消失”。而其中約有80%通過預(yù)防和應(yīng)急處理本可避免。在這一組簡單的數(shù)據(jù)面前，我們不能不承認(rèn)當(dāng)前的我們小學(xué)的安全教育實(shí)效性不高。那么我們應(yīng)當(dāng)如何提高安全教育的實(shí)效性呢？筆者認(rèn)為主要應(yīng)從學(xué)校和教師兩個(gè)大方面入手：

一、學(xué)校方面

1.要樹立以人為本的育人觀，正確定位安全教育

雖然安全教育并沒有納入中考、高考，但它關(guān)系到學(xué)生的生命安全和國家的人才培養(yǎng)，是一切教育的基礎(chǔ)。所以我們要樹立以人為本的教育思想，重視安全教育，給安全教育正確定位，不能簡單地認(rèn)為只要宣傳教育就好，只要能應(yīng)付上級地檢查就好。我們要把安全教育擺到與語文、數(shù)學(xué)等文化課同等重要的位置上去。

2.科學(xué)評價(jià)，開展安全教育的質(zhì)量檢測

我們開展了一系列活動(dòng)之后，學(xué)生的安全防范意識增強(qiáng)了沒有？安全自救的知識技能掌握了沒有？我們必須檢測才能知道。而這些情況我們必須知道，甚至必須全面、準(zhǔn)確地掌握。因?yàn)榘踩逃煌谄渌逃?。只要有一個(gè)學(xué)生的安全教育不過關(guān)，就可能有一個(gè)家庭悲劇要發(fā)生。安全教育必須做到百分之百過關(guān)，它容不下半點(diǎn)兒馬虎。因此，我們務(wù)必通過安全教育的質(zhì)量檢測，才能及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，才能及時(shí)查漏補(bǔ)缺。教育部頒發(fā)的《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》中也提出“要重視和加強(qiáng)教學(xué)評價(jià)與督導(dǎo)”。

3.掛鉤績效評估，關(guān)注安全教育質(zhì)量

《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》中指出“學(xué)校要把教師實(shí)施安全教育情況納入教師評價(jià)”。而當(dāng)前我們很多學(xué)校的教師績效評估并沒有包含安全教育情況。教師往往把工作的重心放在其他文化課的教學(xué)上，安全教育僅是流于形式。故此，前面提到的上級很重視，安全教育活動(dòng)開展了不少，但實(shí)際效果卻不盡人意，原因也就不言而喻了。我們要真正提高安全教育的實(shí)效性，就必須徹底解決教師的工作態(tài)度問題，調(diào)動(dòng)教師做好安全教育工作的積極性，根據(jù)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》的規(guī)定把安全教育質(zhì)量納入教師的績效評估自然是一個(gè)很好的辦法。

二、教師方面

1.引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的知識價(jià)值觀

由于我們家長、教師都十分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，受其影響，學(xué)生往往會(huì)認(rèn)為要考試的知識點(diǎn)才是最重要的，其他的都是次要的。事實(shí)證明了這一點(diǎn)，筆者在班級中做過一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果98℅的學(xué)生認(rèn)為要考試的知識才是重要的，安全知識不用考試，因此不重要。如果是這樣的話，教育主管部門、學(xué)校再怎么重視，開展再多的安全教育活動(dòng)，其效果恐怕也是事倍功半了。所以，我們務(wù)必先引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的安全知識價(jià)值觀。讓學(xué)生明白安全知識的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)不是用不用考試，而是實(shí)用不實(shí)用，也就是說它對于我們的生活、學(xué)習(xí)以及今后的工作的實(shí)用價(jià)值。安全教育知識技能，關(guān)乎我們的生命安全，身心健康，是一切學(xué)習(xí)發(fā)展的前提，是非常重要的。這樣，學(xué)生才能重視安全教育，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，有效地提高安全教育的實(shí)效性。

2.時(shí)刻喚醒學(xué)生的危機(jī)意識

生活中，孩子的健康和安全是千萬家庭幸福與否的分水嶺，故此，家長對于孩子可以說是百般呵護(hù)，學(xué)校也是盡一切可能讓學(xué)生平平安安地上學(xué)，平平安安地回家。正是這樣，學(xué)生往往會(huì)幼稚地認(rèn)為自己是最安全的，生活沒有什么危險(xiǎn)，因此，他們會(huì)對教師的安全教育當(dāng)作耳邊風(fēng)，不以為然。而我們教師就應(yīng)該針對這一問題，利用新聞報(bào)道、身邊發(fā)生的安全事故來教育警醒學(xué)生，讓他們認(rèn)識到，社會(huì)紛繁復(fù)雜，危險(xiǎn)無處不在，只有學(xué)會(huì)自我保護(hù)，才是最安全的。這樣，我們再給學(xué)生傳授安全教育知識技能也就水到渠成了，安全教育的實(shí)效性自然會(huì)大大提高。

3.根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)改進(jìn)教育方法

我們學(xué)校當(dāng)前最主要的教學(xué)方式是安全專題講座和教師課堂安全教育，它們基本上都是理論灌輸式教學(xué)，這也是最傳統(tǒng)的教學(xué)方式，但這對于以具體形象思維為主的小學(xué)生來說，顯然是單調(diào)枯燥，不易于理解和記憶的。教學(xué)時(shí)間的安排也不太科學(xué)。小學(xué)生的注意力集中的持續(xù)時(shí)間大約15—30分鐘。而我們的安全教育專題講座一般都在60—120分鐘。一節(jié)安全教育課也要40分鐘。顯然這不符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在活動(dòng)的后半期，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是很低的。

再比如，據(jù)筆者調(diào)查，我們學(xué)校的安全教育專欄，有用心閱讀并熟記重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)生不到5℅;大概瀏覽一下，并沒有記住內(nèi)容的學(xué)生大概75℅;看都不看的學(xué)生約20℅。這些數(shù)據(jù)說明，我們大部分學(xué)生對安全教育專欄的內(nèi)容不感興趣，其教育效果也就不用多說了。

而我們的連續(xù)劇、動(dòng)畫片，學(xué)生總會(huì)看得津津有味，看后，不管上層生還是下層生，都能對其津津樂道。兩者為什么有這么大的差別呢？筆者認(rèn)為究其原因主要是我們的安全教育內(nèi)容缺乏童趣。

因此，安全教育的實(shí)施，我們應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)設(shè)計(jì)出短小而富有童趣的內(nèi)容，這樣才能充分吸引學(xué)生，提高其教育的實(shí)效性。比如，我們把安全教育寓教于樂，內(nèi)容設(shè)計(jì)成情景劇模擬表演、安全小故事、微課視頻、安全案例分析，等等。每一集不超過30分鐘，每天讓學(xué)生看一集，這樣學(xué)生接受安全教育，就會(huì)像看連續(xù)劇和動(dòng)畫片一樣樂此不疲了，而且我們也能達(dá)到對學(xué)生天天教育、持之以恒的教育目的了。這才是“寓教于樂”教學(xué)原則的體現(xiàn)?！吨行W(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》也提倡我們通過游戲、模擬、活動(dòng)、體驗(yàn)等主題教學(xué)活動(dòng)來開展安全教育。

4.重視理論學(xué)習(xí)與加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)演練相結(jié)合

《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“中小學(xué)公共安全教育要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，把握學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，注重實(shí)踐性、實(shí)用性和實(shí)效性。”留意一下我們的安全教育活動(dòng)模式，就不難發(fā)現(xiàn)，基本上是理論學(xué)習(xí)，而實(shí)訓(xùn)演練的少之又少。例如當(dāng)前盛行的專題講座、專題宣傳欄、專題征文活動(dòng)等。這些途徑傳授給學(xué)生的都是理論知識，而應(yīng)急自救自護(hù)的能力培養(yǎng)更需要的是實(shí)訓(xùn)演練，比如：身邊失火了，我們?nèi)绾问褂脺缁鹌鳒缁?大火封門了，我們應(yīng)怎樣快速封堵大門，減少濃煙對我們的毒害;地震了，我們應(yīng)該怎么逃生疏散等等。這些應(yīng)急自救技能光理論學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它必須經(jīng)過反復(fù)實(shí)訓(xùn)演練，才能讓學(xué)生內(nèi)化知識，形成正確、熟練的技能，從而達(dá)到應(yīng)急自救自護(hù)的教育目的。因?yàn)槲＜标P(guān)頭容不得孩子半點(diǎn)拖沓和疏漏。所以，我們的安全教育不能只注重理論學(xué)習(xí)，而忽略實(shí)訓(xùn)演練，作為教師我們要給學(xué)生提供更多實(shí)訓(xùn)演練的機(jī)會(huì)，讓安全教育生活化。

總之，“百年大計(jì)，教育為本”，而安全教育則是一切教育的根基，我們不僅要重視安全教育，更要努力提高安全教育的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

張歡、王淑娟《小學(xué)生學(xué)校安全教育存在的問題及對策研究》，《小學(xué)科學(xué)（教師版）》，2017年第4期。